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学科竞赛培训实施细则一、实施学科竞赛培训的意义目前，我省普通高中已推行新的课程计划，增加了研究型课程，而且是必修课程。为了开发和实施研究型课程，学校各年级中全面组织开展有关研究型课外活动，包括学科竞赛的课外研究培训活动。开展有关学科竞赛培训的课外活动，是加强优生的特长教育，促进能力发展，满足其个性发展的需要，是推行素质教育的一个重要途径。同时，开展竞赛性培训的课外活动，是实施“新学力”教育理念的重要补充和辅助阶段。作为省重点中学，我校要在开展素质教育、实施新课程计划、全面提高教育质量等方面起示范作用。开展有关竞赛性培训的课外活动，培养高精尖人才，出“名生”，创“品牌”，树“形象”，是提高学校竞争力的重要举措。二、学科竞赛培训的指导教师为了建立一支高素质的稳定的学科竞赛培训师资队伍，我们坚持岗位聘任制。一个年级的一个学科的竞赛培训活动的指导教师岗位只聘一人上岗，聘期为高一年级起至高三年级竞赛结束为止。指导教师的聘任方式包括经本人同意，由年级和学科组推荐，教务处、教研处等有关部门考核审定、报请校长室批准，由校长颁发聘书。如果某年级组、备课组不能推荐合适人选，则由学科教研组、教务处、教研处从学校其他年级选择教师，报请校长室批准，由校长颁发聘书聘任。指导教师具备的条件包括能遵守《中小学教师职业道德规范》；具备扎实专业基础知识和基本技能；富于学习研究、探索、创新的治学素养；有任教高中毕业班的教学经验和班主任工作的经历；热爱并积极参与相关课外活动的指导工作。指导教师的工作职责包括是学科竞赛培训责任人，应为实现培训目标，完成工作任务而组织实施各项具体工作，并承担培训时期的管理责任。指导教师应有系统的学期工作计划、方案，培训结束或学期结束应有工作总结。每节（次）培训指导课，要有较详细的教案，配置一定数量的练习或测试题并及时批阅。培训期间，指导教师是学生的教育管理者和监护人，要作好学生的思想教育工作和组织管理工作。1.教学管理评价为了确保教学质量，对指导教师的工作计划、总结方案（包括教案、配套练习、测试卷及其批阅情况）实行一学期三次常规检查登记或一阶段终结性检查登记，并结合随堂抽查。教案、练习、试卷及其批阅任缺一项为不合格，完备即为合格。工作（授课）过程由教务处、教研处安排专人检查登记，登记内容包括场所、日期、时量、学生人数、科目、方式等。教务处、教研处组织学生进行调查，调查内容参照教务处教学情况调查，方式包括问卷、座谈和个别交流等。调查结果由有关领导与考勤人员、指导教师交换意见后，作为评价管理的依据之一。指导教师在学期（或阶段）总结中，应有工作数据和自我评价。过程评价的结论分为合格和不合格两种。2.竞赛培训活动评价竞赛培训活动的终结评价以学生参赛成绩为基本数据进行量化记分，作为奖励依据。评价等第为特优、优秀、良好、合格、不合格。学生获超省级以上的奖项（包括选入国家集训队）评价为特优；积分列为全市前三名，为优秀；积分列四至八名为良好；积分列九至十二名为合格；积分居第

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