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市级自然资源信息化顶层设计（外部版）幽默来自智慧，恶语来自无能市级自然资源信息化顶层设计（外部版）市级自然资源信息化顶层设计（外部版）幽默来自智慧，恶语来自无能闫市级自然资源信息化顶层设计北京超图信息技术有限公司2214月,史上最牛部委成立把资源当做资产管理中华人民、“土、川、林、海、草、矿”全在手自然资源部三、进行全国自然资源资产核算,建立自然资源资产负债大账本四、代行全民所有制的自然资源上所有权五、前所未有的空间规划职能信来源:作者:张恒,中国地质大学(北京)随着现代社会日新月异的发展，计算机应用在我们的工作中已经占据着非常重要的地位。对于一个教育工作者而言，能够熟练应用多媒体技术服务于教学的能力，在无形中体现着他的教学水平。几何画板作为一款数学教学课件制作的软件，在教学中充分向人们展示了它的优越性，它在数学中的应用，为我们形象生动地揭示事物的本质、展示数与形的联系提供了直接的教学手段，体现了现代教学模式与传统模式相比的优势，为我们现代数学教学的改革提供了参考。下面笔者根据在数学教学中使用几何画板的一些体会，谈谈在中职数学教学中现代教学模式与传统模式的差异，以及对数学教学模式改革的探讨。目前，有相当的一部分中职学生初中阶段文化基础相对薄弱，而数学在中职教学体系中属基础课程，学生对其重视不够。因此，传统的数学教学方法很难让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，从而影响其对知识的接受程度，这就给中职学校数学教师一个很大的挑战。然而，怎样才能上好中职数学课，同时达到使数学与专业课程良好对接的目的呢？在课堂上教师灵活地运用几何画板软件进行数学教学，可以在很大程度上解决这个问题。一、几何画板教学软件的内涵几何画板是一个制作数学课件的工具软件。它能够准确绘制各种几何图形，包括三角形、圆、几何体、平面直角坐标系、抛物线、函数图像等，能够对图形进行精确地几何变换（平移、旋转、缩放、反射等）。在数学教学中它能够动态地表现图形的几何关系，使用简便，易于学习，并且用几何画板辅助教学与传统的教学法相比，有很大的优点。二、几何画板教学软件的教育功能1.有效促进中职数学教学改革几何画板的强大功能使数学教师在教学时，不仅可以为学生创设良好的问题情境，激发他们的学习兴趣，而且还可以化静为动，生动形象地演示数学知识的形成过程，有效地突破重点与难点，使学生很难理解的一些数学问题，在几何画板直观的演示下，变得很容易理解，提高了课堂效率。几何画板凭借其强大的画图功能，不仅提供了（准确）画点、画线、画圆的工具，还提供了“变换”功能，可以进行图形的平移、旋转、缩放和镜面反射变换；几何画板的丰富测算功能，可以对图形进行定量的研究；几何画板提供的直角坐标系和极坐标系为你研究和表现解析几何和函数提供了有力的工具；动画和运动功能可以让几何图形动起来。数学知识是抽象的，只有化抽象为具体，才能引导学生通过分析、比较、归纳、概括等方法发现规律，促进学生对知识的正向迁移，使学生从已有的知识顺利过渡到新的知识点上来，轻松自然地获取新知识。教师利用几何画板的强大功能进行数学教学，还能帮助学生从动态中去观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，从而达到培养学生能力、开发学生智力、发挥学生创新精神、提高学生素质的目的。2.有效提高中职生的数学应用能力数学课程教学在中职学校中不仅承担着为文化基础课服务的任务，同时还必须更好地为学生的专业课服务，让他们通过学好数学而有助于他们的专业课程学习。所以，我们在进行数学教学的同时，还要注重挖掘中职学生的潜在数学应用能力，鼓励学生解决实际问题。提高潜在能力对中职学生的自身素质的提升，具有非常深远的意义。潜在的数学应用能力往往在学生接触到复杂的实际问题的时候发挥作用，当所学知识不够用时，潜在能力会使得学生自觉、主动地去学习。比如利用几何画板进行解析几何辅助教学，可以让学生通过构造观察动态图形，猜测、发现和验证所要研究的教学内容，从而激发学生的学习积极性、主动性，培养学生的学习能力。当学生具备了这个能力以后，他们就会把这种能力过渡到学习其他专业课程的学习上来，使数学和专业课程很好地对接起来，数学课程和专业课程之间的桥梁就建立起来了。“授人以鱼，不如授之以渔”，说的正是这个道理。重视对学生数学应用能力的培养，是现代数学教育发展的必然趋势，是社会发展和学生自身发展的需要，因此，学生的数学应用能力的培养成为了当前中职数学课程改革的重要内容之一。我们应该把培养学生的能力落实到位，使每个学生的数学应用能力和意识在各自的基础上都有进步，这是现代数学教学改革的方向，也是教育工作者的长期任务。3.全面提升中职生的素质教育利用几何画板进行数学辅助教学，有利于培养学生良好的道德素质、文化素质和专业素质。一方面，学习数学必须认真仔细，学生通过学习研究，潜移默化地养成了求真务实、细心严谨的品质，因此这是一种良好的道德素质。另一方面，数学文化是伴随着数学知识的发生、生成、传播而在特定的数学共同体内积蓄下的、对人的发展具有重要促进和启迪价值的数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等，因此学生通过数学知识的学习同时也提升了个人的文化素质。再一方面，数学同时又是一门工具性的学科，它目前在各个领域的广泛应用，已经是一个不争的事实，行业、企业需要的高技能人才，需要掌握相关的专业技能，而数学正是掌握这些专业学科的基础学科，数学思维方法在许多专业问题的解决过程中是运用非常广泛的，因此学习数学正是培养了学生的这方面的专业素质。所以，教师利用几何画板进行数学辅助教学，能够全面提升中职生的素质教育。三、几何画板软件在数学教学中的应用1.在学习数学概念中的应用数学概念的学习是一个知识点的开始，是一节课里面重要而又最难理解的内容。比如在学习立体几何的概念时，教师感到难教，学生感到难学，原因就是学生的抽象思维能力弱，空间观念难以建立。利用几何画板能把它们变得具体化、直观化，使学生易于理解掌握。例如在向学生讲解“旋转体”时，传统的数学教学就是教师直接向学生“讲”概念，但学生只听概念很难想象出立体图像是如何形成的，教学效率不高。而教师在使用多媒体技术的教学中，利用几何画板平台将矩形、直角三角形、直角梯形和半圆分别绕着适当的边旋转一周，把整个运动过程用不同的色彩保留下来，一个清晰的圆锥、圆柱、圆台的图形就跃然于“屏幕”上，这样不仅省去了教师诸多的口舌和比画动作，而且学生理解起来更是轻松自如，“旋转体”的概念就在学生头脑中深深地形成了。2.在验证数学定理中的应用我们在对学生讲解一些数学定理时，传统的讲授式教学很难让学生理解定理，而利用几何画板来进行验证，通过几何画板的强大画图功能，可以让学生更好地理解这些数学定理为什么会成立。如：验证任意四边形的内角和为360°。首先，我们先利用几何画板画出一个任意的四边形ABCD，然后为了验证该四边形的四个角的内角和为360°，我们可以把四边形ABCD的四个内角分别用四个圆心角与它们相等且半径都相等的扇形来表示，通过移动把这四个扇形拼和起来。这时我们就会发现，这四个扇形拼和起来的图形正好是一个圆O，也就是说四边形ABCD的四个内角和为360°，而不管我们怎么拖动四边形ABCD，使它任意变动成各种不同的四边形，圆O却一直不变，即，任意四边形的内角和为360°，如图所示。图从以上例子可以看出，教师通过几何画板可以很容易地验证一些数学定理，而且使学生能更好地理解和记忆定理的内容，增强了教学效果。而定理一旦理解了，学生学习下一个内容自然就会得心应手。在其他数学知识教学中，利用几何画板同样可以进行类似的有效教学。实践证明，在中职学校进行素质教育，既要学好专业课程，也要学好文化基础课程，培养学生的数学应用能力、创新精神，让学生有参与教学实践的机会。在教学过程中，教师灵活地使用多媒体技术能够使学生在学习新知识的同时，激发起求知的欲望，在寻求解决问题的办法的过程中获得自信和成功的体验，于不知不觉中改善了自己的思维品质，提高了数学思维能力。运用几何画板进行辅助教学，对于增强数学课堂教学效果，提高教学效率作用显著，但也必须认识到它只是一种辅助教学的工具，有其自身的局限性。作为一名教师，我们既要遵循教育教学规律，还要认真学习使用现代多媒体技术，更要积极探索在教学方面各种先进技术的功能与优势，更好地发挥先进教学手段的作用，让它们更好地为教学、为培养学生的能力服务。一、农业院校来华研究生教育现状分析（一）农科专业招生潜力大亚洲、非洲大部分国家都是以农业为基础的国家，更是来华奖学金留学生主要生源地。根据《2013来华留学生简明统计》关于“学历奖学金留学生洲别分布”和“来华留学生洲际分布”的统计，亚洲、非洲学历生分别占来华奖学金留学生总数的50.1%、21.6%。2012、2013年农科专业奖学金留学生人数为674人、813人，涨幅相对比较乐观。发展中国家要发展，农业类人才就要适应社会经济发展趋势，具有出国留学深造经历的高层次优秀人才才能倍受赏识。国家和院校正加大投资力度进行国际化的内涵建设，突出农业院校的学科专业优势和特色。（二）高层次学历来华留学生招生规模有待提高2012、2013年亚洲来华留学学历生占总数74.3%、72.2%；就学历层次而言，2013年本科生、硕士生、博士生分别占各层次来华留学学历生总数的71.2%、20.8%、6.6%。2012年本科生、硕士生、博士生分别占各层次来华留学学历生总数的71.8%、20.8%、6.2%，高学历来华留学生所占比例仍然较小。而随着全球化浪潮的推进，各发展中国家逐渐有能力培养足够的本科生，高层次学历生出国留学成为热潮和必然。（三）战略地位和文化优势中国作为“一带一路”战略构想的提出国，对涉及到的尤其是既有的双多边机制有关国家和具有经济合作伙伴关系沿线国家的各类人才，具有极大吸引力。为推进“一带一路”建设，中国将充分发挥国内各地区比较优势。各高校可根据各自在“一带一路”部署上的优势，充分利用好战略地位和文化优势。（四）政策倾向优势围绕国际“一带一路”建设和外交发展需求，优化来华留学战略布局，围绕国际发展和“一带一路”建设，进一步优化和调整中国政府奖学金重点资助方向和专业，扩大中国政府奖学金招收学历生规模，提供高校招收来华留学生的生源质量与层次。二、以西北农林科技大学为例，分析我国农业院校招收来华留学生的优势与劣势经济发展促进商业贸易，进而推动人文交流。现在是国内外人文交流条件最好的时机，要紧紧抓住这一机遇，积极发挥利用各农业院校在政策、地域、战略优势有利条件，找准自己的战略地位优势。以西北农林科技大学为例，其招收高层次来华留学研究生的潜力巨大，各方面积极因素尤其有利，地域优势明显，“一带一路”战略地位有益，政策倾向有利，院校专业特色突出。（一）地缘和社会环境优势1.地缘优势西农大地处杨凌，被视作西北地区具有综合经济文化优势的陕西，毗邻的西安将被打造为内陆型改革开放新高地。由于陕西特殊的地理位置，形成特殊的多样气候条件，材料丰富，具有西北地区干旱半干旱区域典型代表特性，为农业研究提供了素材和对象。2.社会环境优势杨凌城市小，社会环境简单，人文风俗习惯淳朴，杨凌各工业园区外企与外人员各方面交流频繁，西农大招收留学生已近10年，当地人已经具有与外国人打交道的经验，整体环境呈现出较强的包容性和接纳性。杨凌生活成本低，对于发展中国家来华留学生非常切合实际。（二）人文环境优势杨凌，是中华农耕文明的发祥地，农神后稷诞生于此。陕西是中华民族和中华文明的发祥地之一，省会西安是全国六大古都之一。陕西在历史长河中不仅展现了朝代更替的变化历程，而且造就了一大批光照千古的文化巨匠，他们为人类留下了灿烂的文化艺术成果。而这些对来华留学生来说具有无形的吸引力。（三）高等教育的资源优势西农大是一所拥有80年建校历史、全国农林水学科最为齐备的全国重点大学。面向国家和区域主导产业发展需求，积极开展科技成果示范推广和产业化工作。近年来，不断突出产学研紧密结合的办学特色，积极推进和深化科教体制改革，各项事业均实现了历史性跨越式发展，进入了新的发展阶段。在2015年USNEWS（《美国新闻与世界报道》）发布的2016年世界大学排名中，西农大的农业科学学科位居全球第42名，在陕西高校排名第二。西农大的教育实力有目共睹，终将不如世界一流大学的行列。（四）“战略地位”优势随着“一带一路”战略构想的提出，陕西作为经济带上的重要区域，占有重要的战略部署地位；杨凌农业示范区是国务院批准的中国唯一的农业高新技术产业示范区，在西北地区的农业科技方面有其独特地位。分析西北农林科技大学招收来华留学生的劣势：1.高等教育水平和科学技术相对落后首先，我国大部分农业高等教育前沿学科专业较少，普遍学科专业水平不高，尤其缺少国际性课程，留学生培养计划和课程设置没有与国际接轨，形成国际社会普遍认可的学分互认制度。其次，我国农业高校外国留学生的课程专业跨度不够宽，学生知识面不能得到很好的扩充；博士研究生培养中，认为博士生就是研究者，课程设置简单，而且非常少，课程设置虚拟化[1]。2.留学生办学观念、管理模式比较陈旧，一揽子包，对学校管理造成压力，学生自主能力的培养都不利我国建国以来，由于教育模式借鉴苏联模式，还深受计划经济的影响，一办学观念相对保守，没有充分认识到留学生教育对成为国际化一流大学的推动促进作用。二是对于留学生管理与国际化的自由民主办学理念结合不够，尤其是对于来华留学研究生，自主科研和个人生活能力已较强，过于保守的管理模式容易形成限制和局限。近年来国内高校也在积极改革，但改革力度仍需加大。3.投入不足，政府奖学金作为经济资金来源过于单一，社会其他经济来源对来华留学教育投入有限一是来华留学学历生的主要经济来源是政府奖学金，而分配的政府奖学金生名额有限，对于扩大来华留学学历生的规模形成了限制。二是我国大部分来华留学教育上的硬件基础设施、教育设施远远低于国际标准水平，提高过程对于经费的需求很大。单靠政府财政拨款不够，这些因素均在很大程度上限制了来华留学教育规模的扩大和质量的提高。4.宣传力度不大，没有真正挖掘生源规模潜力。作为农业类院校，农科不属于热门学科，在已经有稳定生源的国家和高校口碑良好，但在扩展新生源时，知名度有待进一步宣传。三、农业院校发展来华研究生教育的几点思考（一）加强外国留学生的培养方案和课程设置改革根据《2015-2017留学工作行动计划》，要围绕国家“一带一路”建设和外交发展需求，加强国别与区域相关专业人才的国内联合培养。我国的农业高校要把来华留学生培养成什么样的人才，培养方案和课程设置改革成为我校农业高校研讨的课题，也直接影响他们回国后的实用性和适用性，形成招生口碑。（二）加强品牌建设我国农业类高校要积极思考如何与国际接轨，推进品牌建设，提高培养质量，建立口碑，吸引生源，成为当下农业类高校要解决的问题。要积极整合优势资源，以周边国家为主要生源目标市场，以非洲等欠发达地区为重要生源目标市场，突出自身特色，建立优势品牌。（三）改革资金渠道的单一性积极改变政府提供奖学金为主要经济渠道的现状，不再单纯依靠政府财政拨款，主动向社会宣传外国留学生的影响效应，争取更多的社会力量加入到留学生培养的队列，为招录更多的学历留学生提供强大的经济后盾，以丰富教育投资多元化，设立各类奖学金，用于扩大留学生规模和提高留学生办学层次。四、改革住宿管理要吸引更多外国留学生，就需要提供与国际化标准接轨的住宿生活水平。要在加强来华留学生行为规范管理的同时，大胆放开校内校外住宿自主选择，提倡校外住宿；同时改善校内住宿条件，提供更好更周到的校内住宿条件。提高服务管理水平，转换“严格”、“细致”的一揽子管理模式为“自由民主”、“周到”的管理模式。从住宿方面减小校内住宿空间限制对于招录留学生数量的限制。五、加强文化建设中华文化巨大的向心力、中国市场的潜力、中国教育与科技的相对优势，是周边发展中国家学生来华学习的主要动因。在留学生中间宣传中国传统文化，学习中国文化知识，组织中国文化活动，体验中国文化生活，使得“文化交流活动更加丰富深入”，充分利用中国文化魅力吸引留学生。市级自然资源信息化顶层设计（外部版）幽默来自智慧，恶语来自无1闫市级自然资源信息化顶层设计北京超图信息技术有限公司闫22214月,史上最牛部委成立把资源当做资产管理中华人民、“土、川、林、海、草、矿”全在手自然资源部三、进行全国自然资源资产核算,建立自然资源资产负债大账本四、代行全民所有制的自然资源上所有权五、前所未有的空间规划职能信来源:作者:张恒,中国地质大学(北京)2214月,史上最牛部委成立3自然资语机构改革进展省市改革完成,县级进行中年9月底11月底2018年12月底4月底初2019年4月起省级自然资源部门先后挂牌市级自然资源部门先后挂牌县级机构逐步挂牌省级机构挂牌市级级机构挂牌2018年12月20日2019年4月3日2019年4月4日辽宁省丹东市海南省海口市德兴市自然资自然资源局挂牌自然资源局挂牌源局挂牌2018年4月10日2018年9月29日2018年11月30日自然资源部挂牌海南省自然资源青海省自然资源和规划厅挂牌厅挂牌自然资语机构改革进展省市改革完成,县级进行中4自然资源机构改革:机构面临职能转变典中华人民共和国中央人民政府自然资源产权制度改革统一行使全民所有自然资源资产有偿使用)(资产管理同中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于统筹准进自然资源资产产权制度改革的指导意见》所有者职责资源管理资产管理鲁中华人民共和国中人民府国土空间规划体系改革统一行使国土空间用途管制和用途管制中共中央国务院关于建立国土空间规划体系并监督实统一规划施的若干意见态保护修复职责自然资源机构改革:机构面临职能转变5自然资源机构改革:带来各方面整合需求完成组织架构重建、实现机构职能调整,只是解决了“面上的问题,真正要发生“化学反应”,还有大量工作要做习近平物理反应化学反应持续升华人员整合·数据整合互联互通办公整应用整合全面智能自然资源机构改革:带来各方面整合需求6政府数字化转型:通过信息化提升治理能力国家层面:从2016年起,政府工作报告连续提出“互联网+”、数字经济、“智能+”201620172019制定实施创新驱动发展战略纲推动“互联网+”深入发展打造工业互联网平台,拓展要和意见,出台推动大众创业、促进数字经济加快成长,让企“智能+”,为制造业转型升万众创新政策举措,落实“互业广泛受益、群众普遍受惠。级赋能。深化大数据、人工智联网+”行动计划,增强经济能等研发应用,壮大数字经济。发展新动力。政府数字化转型:通过信息化提升治理能力7政府数字化转型:通过信息化提升治理能力浙江&宁波:大力实施数字经济广西&柳州:发布数字政四川&成都:加快推进号工程”、深化“最多跑府三年行动计划,推进政数字经济发展、智慧次”改革、推进政府数字化府数字化转型,推进自然经济发展转型资源数字化转型浙江省人民政府文件四川省人民改府司者人抗关加进了法的直见(E求直脑)宁人aa园政府数字化转型:通过信息化提升治理能力8政府数字化转型:信息化助力自然资源放管服改革政务服第互联网网通优化营商环境不动间压缩行政审批1政府数字化转型:信息化助力自然资源放管服改革9新技术快速发展:为自然资源信息化应用刨新注入新动能对地观测与定位技术为自然资源动态监测提供了先进感知手段无人机倾斜摄影云计算、5G的发展为自然资源信息化提供了高效的计算和访问能力物联网计算大数据、人工智能的发展为自然资源智能化管理与服务提供了技术手段数字孪生技术及VR应用为国土空间规划和治理提供了便利的的手段人工智能VR、数字孪生新技术快速发展:为自然资源信息化应用刨新注入新动能10新形势新机构新业务新技术自然资源信息化需要顶层设计新形势新机构新业务新技术11市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件12市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件13市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件14市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件15市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件16市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件17市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件18市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件19市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件20市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件21市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件22市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件23市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件24市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件25市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件26市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件27市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件28市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件29市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件30市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件31市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件32市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件33市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件34市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件35市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件36市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件37市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件38市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件39市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件40市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件41市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件42市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件43市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件44市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件45市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件46市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件47市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件48市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件49市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件50市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件51市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件52市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件53市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件54市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件55市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件56市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件57市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件58市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件59市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件60市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件61市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件62市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件63市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件64市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件65市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件66市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件67市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件68市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件69市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件70市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件71市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件72市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件73市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件74市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件75市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件76市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件77市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件78市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件79市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件80市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件81市级自然资源信息化顶层设计(外部版)PP课件82市级自然资源