高职院校说课稿课件

《手工与机械加工》2009年09月15日《手工与机械加工》2009年09月15日主要内容

教学内容分析2

教学方法与手段4

教学过程设计3

学情分析与学法指导5

教学评价与课程特色6课程设置与教学目标1主要内容教学内容分析2教学方法与手段4教学过程设计3机电一体化技术“463”专业课程体系岗位拓展领域岗位基本领域岗位核心领域偏机的领域偏电的领域顶岗实习专业选修课计算机操作与应用图样的识读与绘制机械设计分析与实践电工电子产品制作与调试手工与机械加工数控加工产品工艺识读与编制自动线安装与调试机床电气系统检测与维修机电产品生产管理与营销生产性实习手工与机械加工偏机的领域岗位核心领域课程设置与教学目标1前续课程后续课程机电一体化技术“463”专业课程体系岗位拓展领域岗位基本领域学习情境学习领域行动领域岗位素养岗位能力课程设计理念与思路车工岗位铣工岗位钳工岗位课程内容整合序化教学过程设计实施工作任务分析归纳工作过程分析典型工作任务教学过程分析工作任务载体教高16号【2006】

基于工作过程导向课程设置与教学目标1职业资格认证职业岗位规范学习情境学习领域行动领域岗位素养岗位能力课程设计理念与思路车《手工与机械加工》教学目标实现的基本思路“教、学、做”一体化生产一线岗位素养

素质目标零件加工基本理论知识目标必需、够用高级技工操作能力

能力目标职业资格证“6Ｓ”规范课程设置与教学目标1《手工与机械加工》教学目标实现的基本思路生产一线素质目标零主要内容

教学内容分析2

教学方法与手段4

教学过程设计3

学情分析与学法指导5

教学评价与课程特色6课程设置与教学目标1主要内容教学内容分析2教学方法与手段4教学过程设计3钳工划线、正确使用保养锉刀、标准锉削和锯割姿势、锉削平面、锉削曲面、台式钻床使用、钻头的刃磨、攻螺纹、锪孔、铰孔和产品的检验等手工电弧焊、气焊气割设备的构造原理及使用方法、磨床与磨具的使用、外圆磨削和砂型铸造等

铣床认识与使用、铣削用量选择、铣刀种类与用途、分度头的使用、铣平面、铣沟槽和铣齿轮等车床认识与使用、切削用量选择、车刀种类与刃磨、车端面、车外圆、车锥面、车螺纹和滚花等车削加工铣削加工钳工加工焊磨铸工教学内容分析2课程主要内容及学习任务钳工划线、正确使用保养锉刀、标准锉削和锯割姿势、锉削平面、锉子情境3：钢筋缠绕钩加工子情境2：千斤顶加工子情境1：门轴加工子情境6：农业机械传动轴加工子情境5：齿轮加工子情境4：正方体凸凹配合加工子情境10：钻床夹具加工子情境8：小台虎钳加工子情境9：样板加工子情境7：四方开口与燕尾锉配子情境11：小板凳焊接子情境12：小轴磨削加工子情境13：农业机械皮带轮铸造教学内容分析2零件载体基于工作过程导向学习情境设计车削加工学习情境1铣削加工学习情境2钳工加工学习情境3焊磨铸工学习情境4子情境3：钢筋缠绕钩加工子情境2：千斤顶加工子情境1：门轴加主要内容

教学内容分析2

教学方法与手段4

教学过程设计3

学情分析与学法指导5

教学评价与课程特色6课程设置与教学目标1主要内容教学内容分析2教学方法与手段4教学过程设计3

教学过程设计3整体教学过程设计车工56学时铣工56学时子情境3：钢筋缠绕钩加工子情境2：千斤顶加工子情境1：门轴加工子情境6：农业机械传动轴加工子情境5：齿轮加工子情境4：正方体凸凹配合加工子情境10：钻床夹具加工子情境9：小台虎钳加工子情境8：样板加工子情境7：四方开口与燕尾锉配子情境11：小板凳焊接子情境12：小轴磨削加工子情境13：农业机械皮带轮铸造钳工56学时焊磨铸工28学时教学过程设计3整体教学车工铣工子情境3：钢筋缠绕钩加工子情每个项目——完整的行动模式与工作过程制定计划做出决定实施计划自行检查作出评价资讯实施计划决策评价检查职业素养获取信息每个项目——完整的行动模式与工作过程制定计划做出决定实施计划

重点车台阶难点钻孔加强学生车削对刀的练习，强调刻度盘对零方法解决方法教师加强示范师生互换角色强化示范效果一对一的指导突破方法

教学过程设计3钻孔直径较小需要多次退刀学生急于求成容易出现意外原因原因台阶尺寸准确与否将直接影响门轴的装配影响到废品率教学重点难点分析重点车台阶难点钻孔加强学生车削对刀的练习，强调刻度盘对零方主要内容

教学内容分析2

教学方法与手段4

教学过程设计3

学情分析与学法指导5

教学评价与课程特色6课程设置与教学目标1主要内容教学内容分析2教学方法与手段4教学过程设计3引导文教学法启发引导资讯任务驱动决策分组讨论计划激励教学评价四步教学实施教学方法的选择4教学方法与手段引导文教学法启发引导资讯任务驱动决策分组讨论计划激励教学第四步：练习第三步：模仿第二步：示范第一步：讲解

注重应用提问的方式激发学生认知与兴趣

强调重点难点的重复通过强化熟练掌握技能

学生亲身模仿和体验注意规范学生的操作

通过操作注重说明怎么做和为什么这么做4教学方法与手段四步教学法的运用

师傅带徒弟的方式第四步：练习第三步：模仿第二步：示范第一步：讲解注重应用板书多媒体产品模型教学手段的运用实物4教学方法与手段板书多媒体产品模型教学手段的运用实物4教学方法与手段业余训练课后作业4教学方法与手段

课外提升

技能训练小组竞赛一般复杂零件加工教材中的能力拓展性问题业余训练课后作业4教学方法与手段课外提升技能训竞赛一主要内容

教学内容分析2

教学方法与手段4

教学过程设计3

学情分析与学法指导5

教学评价与课程特色6课程设置与教学目标1主要内容教学内容分析2教学方法与手段4教学过程设计3

学生情况分析图纸识读能力量具使用能力机械结构认知愿意动手实践企业参观经历原有基础轻理论重实践职业行为规范独立思考能力耐心和细心度

学情分析与学法指导5•••现有困难现有困难学生情况分析图纸识读能力量具使用能力机械结构认知愿意主要内容

教学内容分析2

教学方法与手段4

教学过程设计3

学情分析与学法指导5

教学评价与课程特色6课程设置与教学目标1主要内容教学内容分析2教学方法与手段4教学过程设计310%5%60%25%过程考核出勤率职业行为规范养成情况工作计划、实施、检查团结合作的能力独立思考问题的能力独立操作的实践技能拓展考核用课程外新产品考核注重考核处理新问题的能力理论考核教考分离考核基础知识注重应用性知识考核教学评价多元化考核方式行业考核职业技能鉴定企业人员考核教学评价与课程特色610%5%60%25%过程考核出勤率拓展考核用课程外新产采用工作过程系统化的教学模式和“教、学、做”相结合的引导文教学法。突出学中做，做中学。教学方法有突破在教学中引入企业采用的生产现场“6S”管理规范，并融入职业资格证书，适应职业岗位的需求。岗位结合有突破采用多元化的考核方式，注重过程的评价与考核。并且充分考虑到学生拓展能力的考核。考评方式有突破教学评价与课程特色6课程特色采用工作过程系统化的教学模式和“教、学、做”相结合的引导文教车工技能大赛一等奖张新龙08—711改革试点班二等奖刁

磊08—711改革试点班林

林07—712

三等奖姜

宇07—714

王海亮08—711改革试点班张财贵08—711改革试点班课程改革试点实施效果显著车一等奖张新龙08—711改革试点班二等奖刁

磊08—712000年开办高职机电一体化技术2002年省级教学改革试点专业2006年通过省级试验收在校生486人近三年就业率97.3%2007年省级优秀教学团队1996年机电一体化技术专业模块教学改革试点对课程改革的一点思考2009年国家级精品课省