中学体育课堂学生兴趣的培养与激发

精品文档-下载后可编辑中学体育课堂学生兴趣的培养与激发新课标要求教师要关注学生的运动兴趣，更要加强对学生运动兴趣的培养和激发。学生的运动兴趣不是与生俱来的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。中学生已具有运动兴趣，大多不够稳定，尚未形成兴趣中心。学生已有的体育运动兴趣是可以拓展的，如何培养和激发学生更多、更牢固的运动兴趣呢？

一、导入巧妙，调动学生积极性

一堂好的体育课首先要重视导入环节，过于简单的导入很容易让学生产生消极心理，每节课老师都采用相同的导入方式，学

生就会以厌倦的心情对待。体育课也和其他课程一样，需要巧妙地导入。有经验的老师会用精练的语言，明确授课目标，或以小练习，或创设某种情境，使学生感到好奇和新鲜，吸引学生对下面环节的兴趣，注意力就会集中，思维也会随着老师动起来。当然，这也需要老师以饱满的热情投入工作中，用自己的情绪感染班上的每一个学生，吸引学生的注意力，让学生觉得即将开始的这节课有意思，积极性就会从内心深处激发出来，由被动变主动，为课程的开展开了一个好头。

二、教法新颖，激发学生的参与兴趣

体育教学活动中只要有新题材出现，学生就会表现出异常兴奋，如果再安排一些新颖有趣的练习项目，就更容易激发学生的兴趣。体育课堂应该是新题材不断呈现，旧题材不断巩固的过程。学生对体育课堂中教师带我们“玩什么”很重视，根据这种心理状态，教师精心安排的内容就能够高效地调动学生的积极性。教师在制定教学进度时，应进行合理搭配。如：安排一些篮球、排球、羽毛球等项目学习时，老师要示范透彻，让学生结合自己对这些运动的认识，发现自己的不足，改掉自己的错误动作，达到示范操作的目的，这样既能完成教学任务，同时也让学生真正学到知识，受益终身，这才是学生真正想要的知识，也为学生的学习留下意犹未尽的兴趣。

体育教学的手段和方法也要不断更新，使学生在心理上产生一种新鲜感而产生兴趣，可以调动学生的积极性，激发求知欲，从而达到加快完成教学任务的目的。在教学中教师的讲解要让学生清晰明了，即用最简单的语言表达准确的含义，又不乏生动形象，语言的感染力能引起学生联想曾经感受或体验过的现象，好像一个具体映像从教师的话语中显现出来，调动学生积极构造的兴趣，使学生能立即把握技术动作要领。

在练习方法上教师要根据教学任务而采取多种练习方法，这样学生就不会感到乏味，如：在练习加速跑时不能每次课都采用计时跑、直线跑和纠正错误动作等方法，可以结合游戏变换等形式，提高学习兴趣，频繁守旧的方法，只会使学生穷于应付，分散精力，降低学习兴趣。

三、互动和谐，拓展学生的积极性

教学活动是师生共同参与的过程。在教学过程中教师的一言一行都会影响到学生的学习效果。因此，在教学过程中教师要以积极的态度、亲切的笑容、精练的语言、娴熟的动作拉近与学生的距离，使老师具有较强的亲和力。一个让大家喜欢的教师，无论是语言，或是眼神，总能照顾到每一个学生，使学生有种被重视的感觉，积极性就会从内心深处激发出来，这样形成良好的学习氛围，课堂自然略显轻松。

在课堂上师生和谐还表现在融洽的师生互动上。体育课上经常会有大量的运动练习，如果光是让学生听听哨音，时间一长，学生的积极性就减退了。因此，教师的积极参与，对学生是一种促进。学生看到老师身体力行，以一种平等的身份共同参与，学生也会积极起来。如：在篮球分组对抗中，老师参与到相对较弱的一组充当临时队员，平衡弱队的实力。这种做法，对那些自信心不强，积极性不高的学生，会起到一定的鼓励作用，师生互动是一种很好的教学方式。通过各种形式的比赛，激发学生的团结意识，调动他们的积极性，达到良好的教学目的，使学生感知体育课带来的愉悦。

四、多样放松，保持学生的积极心态

对于中学体育课，有的教师不进行放松练习是一种错误的认识。放松不仅可以使紧张的肌肉神经和情绪得到放松，并且可起到消除疲劳、调节心情等作用。在放松时教师可以采用多种形式的放松活动，如：健身操、形体练习等一些小运动，使学生在欢乐愉快的氛围中结束一堂课，起到“课已尽，趣犹存”的作用，同时为学生上好下一节课奠定了基础。

五、科学评价，延续学生的积极性

教师上完课简单总结之后就下课，没有对学生进行科学的评价，学生的积极性随着课的结束而结束，不能得到延续，再上课又要做大量的工作。体育新课标强调：建立促进学生全面发展，教师不断提高，课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上更关注个体的进步和多方面的发展潜能，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能。科学的评价，关注每一个学生，关注每一个学生的每一次进步，是延续学生积极性的良方，科学的评价使学生明确自己的努力程度，对自己充满信心，这样他的积极性就会继续延续，学生心中有目标就会以更大的热情投入学习之中，这也体现出了评价的推动作用。

总之，只要我们树立正确的课程理念，在课堂上精