大班前阅读教学活动《烦人的兔子》王陆芳

大班前阅读教学活动《烦人的兔子》王陆芳设计思路：《烦人的兔子》是一本英国童书作家和插画家席亚拉弗勒德的作品。故事主要讲述了一只一直过着离群索居生活的大熊被一群忽然搬来的兔子邻居打破了他的平静日子！兔子做了许多烦人的事情，大熊的态度吓跑了兔子。直到一个深秋的早上，随着“叩叩叩”的轻轻的敲门声，大熊收到了一封信和一只小篮子，他的生活就这样被彻底改变了……我们很多人都像《烦人的兔子》中的大熊。幸运的是，他遇到了一窝“烦人”的热情兔子，发现生活原来可以是互相分享和帮助的。这个故事鼓励小朋友主动交朋友、表达善意，也是引导成人应尊重幼儿的个性和需求，接纳他们，爱他们本来的样子。如果我们遇不到“烦人”的兔子，我们可以变成它们，去“烦扰”身边的大熊，把满满的爱带给他们！活动目标：1.学会仔细观察角色的动作和表情，理解大熊心情的巨大变化所蕴藏的感情，理解爱与被爱的快乐。2.培养幼儿前书写和语言表达能力。3.能用书信的形式表达对别人的爱。活动准备：1.自制绘本每人一本（内容为故事的前半部分：烦人的兔子）。2.绘本自制PPT。（内容为故事的后半部分：大熊的心情发生改变后）。3.阅读背景轻音乐。活动过程：一、谈话引出你认识自己的邻居吗？如果认识，他是个怎样的人？你们之间有发生过有趣的事情吗？二、阅读绘本封面这是今天我们要分享的故事的封面，你看到了什么？你觉得他们是什么关系？他们之间有可能发生了什么事情？（设计意图：封面上出现了故事主人公，作者将故事中两个主要情节以强烈对比的方式画在封面上。这一环节通过幼儿观察，教师引导，可以帮助幼儿关注并发现故事中的主要问题，并带着问题阅读：他们之间到底发生了什么事情呢？大熊为什么会有截然不同的两种反应。）三、阅读绘本内容，理解故事。（一）自主阅读前故事内容。1.教师交代阅读要求：一页一页翻阅，一幅一幅欣赏，仔细观察图画内容，因为每一幅图画之间都是由前后关系的。2.幼儿自主阅读自制绘本。（教师播放背景音乐）3.教师引导提问：你觉得这是一只怎样的大熊？兔子做了哪些事情让大熊觉得很烦人？大熊是用怎么的动作和语言来对待兔子的？教师将相关图片集中放在一张PPT上，根据幼儿的回答，教师点击放大，以便让全体幼儿继续仔细观察。重点鼓励幼儿理解、模仿和感受兔子做了“烦人”的事情后，大熊在语言和动作方面的反应：如用语言和动作来理解“抓狂”；“离远点，我是认真的”的假象语气；“又怎么啦！”以及“不想，不想，不想，我只想一个人待着”狂暴的口气！教师小结提问：兔子真的很烦人吗？说理由。（该提问帮助幼儿看到“兔子”身上的正能量。）共同阅读后故事内容。教师点击图片，带动作的讲述故事情节并提问：兔子不再来了，大熊又回到了原来的生活状态，直到一个深秋的早上，一阵“叩叩叩”的轻轻的敲门声，大熊收到了一封信和一只小篮子，你们猜：这时谁送的呢？信上写了些什么呢？点击图片，师幼一起阅读信上的内容。教师引导提问：兔子为什么要以这样的方式送东西给大熊？大熊会接受吗？教师继续往下点击图片并讲述故事：大熊吃掉了蛋糕，用木柴生了火，还在睡前读了那本书。教师点击图片：此时的大熊有什么不一样？（帮助幼儿理解此时大熊的心情：孤单、难过、懊悔等等），他有可能会怎么做呢？幼儿猜测讲述。教师点击图片并以温情、愉快的语调讲述故事结尾。小结性引导理解：教师点击图片，提问：大熊还觉得它的邻居——兔子烦人吗？你觉得大熊其实是一只怎么样的大熊？你想做这些“烦人”的兔子邻居吗？如果别人也觉得你很烦人？你会怎么做呢？（写信，悄悄的帮助等）我来做“烦人的兔子”。孩子们，如果你也有像大熊一样的邻居或者朋友，我们也来做一做“烦人的兔子”吧，我们可以学兔子，尝试用“信”的方式来表达你对他的关注、热情和友爱，并用合适的方式给他！幼儿以图画和粘贴结合的方式写信。请1——2位幼儿上来，说说自己要把信送给谁？为什么？教师小结：不管是邻居，