加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件

加强校园文化建设、促进学校内涵发展加强校园文化建设、促进学校内涵发展加强校园文化建设、促进学校内涵发展加强校园文化建设、促进学校

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件“近朱者赤，近墨者黑。”“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”

学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一、校园物质文化建设

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。它是校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的Page

5双击添加标题文字双击添加标题文字服务育人Page5双击添加标题文字双击添加标题文字服务育人Page5双击添加标题文字双击添加标题文字服务育人Pa加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件二、校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。二、校园精神文化建设方面校园精神文化建设是校园文化建二、校园精神文化建设方面校园精神文化建设是校园文化建校风建设

优良的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。校风建设优良的校风具有深刻“强制性”的感染力，校风建设优良的校风具有深刻“强制性”的感染力，教风建设

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风教风建设教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教风建设教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育学风建设

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。学校人际关系建设

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的人际关系应建立在诚信、互助、友爱的基础上，教职员工、师生、生生之间的互相关心、相互理解、包容才能建立和谐融洽的氛围，才能有利于更好的发挥学校教学工作的整体效应。学风建设学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学风建设学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治三、学校制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度（奖励评价机制）、规范了师生的行为，激励了师生的工作和学习热情，才有可能建立起良好的校风、教风和学风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。三、学校制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机三、学校制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机

四、学校主题文化建设四、学校主题文化建设四、学校主题文化建设四、学校主题文化建设橱窗文化橱窗文化橱窗文化橱窗文化围墙文化围墙文化围墙文化围墙文化双击添加标题文字走廊文化双击添加标题文字走廊文化双击添加标题文字走廊文化双击添加标题文字走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化五、学校活动文化建设五、学校活动文化建设五、学校活动文化建设五、学校活动文化建设以纪念活动为载体，提升学生文化素养双击添加标题文字老师，您辛苦了！母亲节“感恩”教育致父母的感恩卡以纪念活动为载体，提升学生文化素养双击添加标题文字老师，您辛以纪念活动为载体，提升学生文化素养双击添加标题文字老师，您辛Page

23缅怀革命先烈活动“端午节”的由来缝制艾叶香包编制“五彩丝”Page23缅怀革命先烈活动“端午节”的由来缝制艾叶香Page23缅怀革命先烈活动“端午节”的由来缝制艾叶香此处添加内容庆“六一”文艺活动庆七一暨乡村少年宫成果展演此处添加内容庆“六一”文艺活动庆七一暨乡村少年宫成果展演此处添加内容庆“六一”文艺活动庆七一暨乡村少年宫成果展演此处Page

25此处添加内容“我爱您，中国！”“庆国庆·心向党”手抄报设计颁奖此处添加内容中秋主题手抄报中秋主题班会Page25此处添加内容“我爱您，中国！”“庆国庆·心Page25此处添加内容“我爱您，中国！”“庆国庆·心国旗下讲话入队仪式国旗下讲话入队仪式国旗下讲话入队仪式国旗下讲话入队仪式以少年宫活动建设为重点，提高校园文化活动水平以少年宫活动建设为重点，提高校园文化活动水平以少年宫活动建设为重点，提高校园文化活动水平以少年宫活动建设加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件此处添加内容以社会实践活动为延伸，增强学生认和实践能力。

社会实践，是对学生“养成教育”的重要组成部分，是注重对学生进行训练、帮助学生认识自我的有效途径。引导学生参加社会实践活动，能有益补偿家庭教育、学校教育、社会教育在引导学生学以致用、言行一致方面的不足，通过学生用眼睛看、用耳朵听、用头脑分析，动手动脑，增强感性认知，把外在教育要求内化为自我发展动力，自我发现，自我提高，培养良好的情操和意志。此处添加内容以社会实践活动为延伸，增强学生认和实践能力。此处添加内容以社会实践活动为延伸，增强学生认和实践能力。义务到敬老院打扫卫生社区服务活动义务到敬老院打扫卫生社区服务活动义务到敬老院打扫卫生社区服务活动义务到敬老院打扫卫生社区服务以长征文化为引领，丰富学生精神内涵。以长征文化为引领，丰富学生精神内涵。以长征文化为引领，丰富学生精神内涵。以长征文化为引领，丰富学

高品质的校园文化,意味着坚持实施素质教育的观念,强调以人为本,以学生发展为本,以教育发展为本的教育理念,这是校园文化建设的核心所在。高品质的校园文化，是推动一所学校办学水平提升的一个具体体现，也是实现提档升级的一个重要标志。高品质的校园文化,意味着坚持实施素质教育的观念,强调高品质的校园文化,意味着坚持实施素质教育的观念,强调谢谢聆听！谢谢聆听！谢谢聆听！谢谢聆听！加强校园文化建设、促进学校内涵发展加强校园文化建设、促进学校内涵发展加强校园文化建设、促进学校内涵发展加强校园文化建设、促进学校

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件“近朱者赤，近墨者黑。”“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”

学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一、校园物质文化建设

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。它是校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的Page

38双击添加标题文字双击添加标题文字服务育人Page5双击添加标题文字双击添加标题文字服务育人Page38双击添加标题文字双击添加标题文字服务育人P加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件加强校园文化建设、促进学校内涵发展-课件二、校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。二、校园精神文化建设方面校园精神文化建设是校园文化建二、校园精神文化建设方面校园精神文化建设是校园文化建校风建设

优良的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。校风建设优良的校风具有深刻“强制性”的感染力，校风建设优良的校风具有深刻“强制性”的感染力，教风建设

教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风教风建设教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教风建设教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育学风建设

学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。学校人际关系建设

学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的人际关系应建立在诚信、互助、友爱的基础上，教职员工、师生、生生之间的互相关心、相互理解、包容才能建立和谐融洽的氛围，才能有利于更好的发挥学校教学工作的整体效应。学风建设学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学风建设学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治三、学校制度文化建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度（奖励评价机制）、规范了师生的行为，激励了师生的工作和学习热情，才有可能建立起良好的校风、教风和学风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。三、学校制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机三、学校制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机

四、学校主题文化建设四、学校主题文化建设四、学校主题文化建设四、学校主题文化建设橱窗文化橱窗文化橱窗文化橱窗文化围墙文化围墙文化围墙文化围墙文化双击添加标题文字走廊文化双击添加标题文字走廊文化双击添加标题文字走廊文化双击添加标题文字走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化走廊文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化楼道文化五、学校活动文化建设五、学校活动文化建设五、学校活动文化建设五、学校活动文化建设以纪念活动为载体，提升学生文化素养双击添加标题文字老师，您辛苦了！母亲节“感恩”教育致父母的感恩卡以纪念活动为载体，提升学生文化素养双击添加标题文字老师，您辛以纪念活动为载体，提升学生文化素养双击添加标题文字老师，您辛Page

56缅怀革命先烈活动“端午节”的由来缝制艾叶香包编制“五彩丝”Page23缅怀革命先烈活动“端午节”的由来缝制艾叶香Page56缅怀革命先烈活动“端午节”的由来缝制艾叶香此处添加内容庆“六一”文艺活动庆七一暨乡村少年宫成果展演此处添加内容庆“六一”文艺活动庆七一暨乡村少年宫成果展演此处添加内容庆“六一”文艺活动庆七一暨乡村少年宫成果展演此处Page

58此处添加内容“我爱您，中国！”“庆国庆·心向党”手抄报设计颁奖此处添加内容中秋主题手抄报中秋主题班会Page25此处添加内容“我爱您，中国！”“庆国庆·心Page58此处添加内容“我爱