幼儿园幼儿艺术教育艺术活动设计概述教学课件

幼儿园幼儿艺术教育概述讲师：XXX日期：XXX幼儿园幼儿艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿，基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。目录幼儿园艺术教育0102幼儿园艺术教育的特点幼儿园艺术教育的价值0304幼儿艺术教育的目标幼儿艺术教育的内容05案例导学圆圆是一个活泼开朗的女孩，在学校时声乐、舞蹈、美术技能类的课程成绩都非常优秀。但是有一次去幼儿园见习，她非常有信心地教孩子一首儿歌，结果教着教着孩子们就不感兴趣了，这让圆圆很受打击。这到底是为什么呢？我们平时所学的技能课和幼儿园的艺术活动有很大的区别，学习技能能够为组织幼儿园艺术活动奠定很好的基础，但并不是学好了技能就一定能组织好幼儿园艺术领域的活动，要想科学合理地组织幼儿园艺术领域活动，还需要我们学习一定的教育方法和手段，所以这就是我们学习幼儿园艺术领域活动设计的必要性。那么，什么是幼儿园艺术教育呢？前言一、幼儿园艺术教育幼儿园艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿，基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。幼儿园幼儿艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿、基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。一、幼儿园艺术教育二、幼儿园艺术教育的特点幼儿园艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿，基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。1、艺术性在幼儿园艺术教育中最主要强调的是审美性与创造性，在开展幼儿园艺术教育活动时，要注重幼儿审美能力和创造能力的发展，活动中不仅要尊重艺术学科知识的特征，还要结合幼儿音乐、美术能力发展规律和特点，合理地开展活动。二、幼儿园艺术教育的特点2、游戏性游戏是幼儿最主要的活动形式，也是活动最重要的手段。在艺术活动中，不能死板地教授音乐、美术活动，一定要采用游戏的方式，将游戏和玩耍渗透在艺术活动中，可以使幼儿无拘无束地投入到活动中。例如学习儿歌“丢手绢”时可以利用游戏让幼儿潜移默化学会儿歌。二、幼儿园艺术教育的特点3、教育性幼儿园艺术教育是将优秀的音乐、美术作品以幼儿能够接受的方式传授给幼儿，而不是简单直接地进行艺术知识的传授。要注重音乐、美术内容的教育性、评价的教育性，不能从“好或者不好”“像或者不像”去评价他们的活动，更不能不要只追求艺术知识的学习，而忽略了创造能力的培养。二、幼儿园艺术教育的特点4、综合性幼儿园艺术教育从形式上看不仅包含了语言、律动、情感、绘画等多种不同的要素，而且多种要素之间总是相互碰撞、相互融合。幼儿园艺术教育是学科知识、艺术知识、幼儿发展特点、艺术教学等相关知识的整合，需要教师有效利用各种知识，促进幼儿在艺术活动中学会自我表达、自我欣赏，充分感受艺术的乐趣。二、幼儿园艺术教育的特点三、幼儿园艺术教育的价值幼儿园艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿，基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。1、促进幼儿身心健康幼儿园艺术教育活动通常伴随着身体的运动。例如幼儿园韵律活动需要幼儿跟着音乐做动作，锻炼了身体各部分骨骼、肌肉的发展，幼儿园美术活动需要使用蜡笔、彩铅等进行绘画，锻炼了手指精细动作。因此，教师应该有意识地充分利用各种艺术活动促进儿童身体发展，提高幼儿的身体运动能力。三、幼儿园艺术教育的价值2、促进幼儿想象发展幼儿园艺术教育为幼儿提供了大量的具有审美价值的素材，幼儿在艺术活动中，通过视觉、听觉等积累了大量关于艺术方面的经验，为其开展想象活动奠定了基础。例如观察了各种各样树叶的基础上，让幼儿画出“树叶扇子”，在观察小乌龟的基础上，画出“乌龟汽车”等。三、幼儿园艺术教育的价值3、促进幼儿情感发展所有的艺术活动都可以说是情感的交流与表达，所以幼儿园艺术活动为幼儿提供了充分的情感沟通的机会。通过欣赏音乐，他们用动作、歌声、绘画等表达自己的感情，使幼儿逐渐懂得温暖、同情、欢乐、忧伤等情感，提高了幼儿情感体验的丰富性和深刻性。三、幼儿园艺术教育的价值1幼儿园艺术教育概念2幼儿园艺术教育的特点3幼儿园艺术教育的价值回顾总结哪些艺术内容可以用在幼儿园艺术教育活动中呢？课后思考四、幼儿艺术教育的目标幼儿园艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿，基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。在一次绘画活动中，教师在评价幼儿作品时，说：“彤彤画的很像”、“西西画的不太像”。

老师这样的评价正确吗？案例导学刚刚那位老师的评价很明显是不正确的。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的动作、语言、笔触往往蕴含丰富的想象，成人对幼儿艺术表现应给予充分的尊重和理解，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为了是追求完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。那么幼儿园艺术教育的目标是什么呢？那么幼儿园艺术教育的目标是什么呢？案例导学幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。1232001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确提出了幼儿艺术领域教育活动的总目标：一、幼儿艺术教育的总目标总目标并未将艺术划分为音乐、美术等门类，这突出体现了幼儿艺术教育综合性的特点。幼儿教育分为不同的年龄阶段，那么各年龄阶段的艺术教育目标又是什么呢？一、幼儿艺术教育的总目标

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。

《指南》对《纲要》艺术领域总目标进一步细化，确定了三个年龄、两个层次的目标，如下图：二、各年龄阶段幼儿艺术教育的目标在幼儿园组织的每一次艺术教育活动应具有明确、可操作性的目标。结合布鲁姆的教育目标分类，我们将目标分成以下三类。三、具体的幼儿艺术教育活动目标1情感目标情感目标是指幼儿在艺术活动中，通过感受与欣赏、表现与创造体验到的喜怒哀乐等情感。不同年龄阶段幼儿情感体验水平不同：小班情绪外显、不稳定，可通过艺术活动让幼儿表达喜怒哀乐等基本情绪；中班幼儿有了一定的情绪体验，但不够丰富，对美的理解常以自我为中心，主要以表达幼儿想法为主；大班出现了高级情感，能体验更加复杂的感情，可以多提供优秀艺术作品，从而提升美感。情感目标一般用“感受、体验、乐于、敢于”等来表述，例如大班手工活动“纸杯变变变”的情感目标：在手工活动中，体验创造的乐趣。三、具体的幼儿艺术教育活动目标2认知目标认知目标指幼儿知识经验的获得，不同年龄阶段幼儿认知水平不同，获得的知识经验也不同：小班能力有限，对艺术主要以感受为主；中班生活经验逐渐丰富，能了解一些简单的知识经验；大班随着认知能力提升，可学习获得一些具体的知识经验。认知目标一般用“理解、了解、掌握、知道、记住”等表述。例如大班手工活动“纸杯变变变”的认知目标：掌握剪刀的用法，知道如何剪直线、曲线。三、具体的幼儿艺术教育活动目标3技能目标技能目标是指幼儿在艺术活动中获得的艺术技能。幼儿在艺术活动中需要掌握一定的技能、技巧，技能目标的制定尤其注意要考虑各个年龄阶段的水平以及学科的性质。例如在美术活动中从初步感受美术作品的美，到初步学会运用线条、形状、色彩表现美术作品，再到能够对自己或他人的美术作品进行美学评价；在歌唱活动中从愿意跟着音乐小声哼唱，到能感知音乐的高低、长短、强弱的变化，再到能用自然的、音量适中的声音基本准确地歌唱。技能目标一般用“尝试、学会、使用、能够、操作”等表述。例如大班手工活动“纸杯变变变”的技能目标：能够用纸杯进行设计、制造出自己喜欢的小动物。三、具体的幼儿艺术教育活动目标1幼儿艺术教育的总目标2各年龄阶段幼儿艺术教育的目标3具体的幼儿艺术教育活动目标回顾总结给大班歌唱活动“小篱笆”编写活动目标。课后思考五、幼儿艺术教育的内容幼儿园艺术教育是针对幼儿园3—6岁幼儿，基于音乐和美术开展的有目的、有计划的艺术教育活动。张老师在组织小班艺术活动时，教给他们唱春天在哪里，她发现幼儿刚跟着唱一会就开始打打闹闹、左顾右盼，不认真学习歌曲，张老师非常无奈，她觉得这些小朋友简直太调皮太不听话了，你如何看待呢？案例导学案例中小班的幼儿不听话并不主要是因为调皮，而是张老师选择的歌曲对于小班幼儿来说有点难，所以幼儿很难学会，便开始打打闹闹。那么我们在幼儿园艺术活动中如何根据不同年龄选择合适的内容呢？案例导学幼儿艺术教育可以分为音乐教育和美术教育两大类，音乐教育的内容包括歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动；美术教育的内容包括绘画活动、手工活动和美术欣赏活动。一、幼儿艺术教育的内容歌唱活动主要包括歌曲、节奏朗诵、歌唱表演以及歌唱的简单知识和技能等；韵律活动主要是儿童随音乐进行的各种有节奏的身体动作，包括韵律活动组合、韵律活动表演形式、知识技能以及活动常规等；打击乐器演奏活动主要是幼儿跟着音乐有节奏地打击乐器，包括打击乐器的认识、打击乐器演奏的基本知识和打击乐器演奏的常规；音乐欣赏活动主要包括倾听周围各种声响、欣赏音乐作品以及掌握音乐欣赏的简单知识和技能；一、幼儿艺术教育的内容绘画活动包括认识基本的绘画工具、掌握线条、造型、色彩、沟通等方法；手工活动包括学习使用简单工具，掌握折叠、切割、组合加工等方法；美术欣赏活动主要包括引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物以及环境中美好的事物，了解对称、均衡等美的概念。一、幼儿艺术教育的内容在幼儿艺术教育活动中，我们要根据不同幼儿年龄特点选择不同的内容，选择时我们要注意以下几点：二、幼儿艺术教育内容的选择1情感目标幼儿的学习应建立在与周边环境相作用及他们已有的生活经验的基础上，例如绘画活动要选取幼儿见过的形象去画，歌唱活动中要以幼儿见过的形象为基础去唱，只有建立在理解基础上的学习才是有效果的。二、幼儿艺术教育内容的选择2重视幼儿学习特点，关注幼儿兴趣爱好艺术活动应以幼儿为主题，设计时充分考虑幼儿的学习特点，根据幼儿的兴趣、需要、情感等选择活动内容，既要关注幼儿发展，又要尊重幼儿好奇心。例如设计手工活动时，发现幼儿对撕纸很感兴趣，这时教师可以利用幼儿兴趣开展撕贴画活动。二、幼儿艺术教育内容的选择3立足本土文化，注重内容多元本土的民间艺术在群众中广为流传，是历代劳动者智慧的结晶，具有审美性、趣味性、综合化、历史性等特点，同时立足本土也是传承和发扬中华民族传统文化的重要方式，有利于幼儿开阔眼界。例如美术活动可以欣赏中国剪纸、脸谱、泥塑等作品，音乐活动可以欣赏河北梆子等。二、幼儿艺术教育内容的选择4注重领域结合，进行多方渗透幼儿艺术活动不一定是专门的、正规的艺术活动形式，可以渗透在幼儿一日生活当中，也可以