教科版科学四年级上册第三单元课件(全)共7课

1.听听声音点击声音在什么时候我们能听到这种声音？教科版小学科学四年级上册声音单元第一课1.听听声音点击声音在什么时候我们能教科版小学科学四年级上册1听一听、想一想：1、说一说这是什么物体发出的声音？并说一说是自然的声音还是人类活动的声音。2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？声音有的好听，有的不好听的。ABCDEFGH点击声音听一听、想一想：1、说一说这是什么物体发出的声音？并说一说是2想一想什么样的物体会发出声音1、固体会发出声音吗？2、液体会发出声音吗？3、气体会发出声音吗？想一想什么样的物体会发出声音1、固体会发出声音吗？2、液体会3加入加入4教科版科学四年级上册第三单元PPT课件(全)共7课5结论：液体、固体、气体都能发出声音。结论：液体、固体、气体都能发出6实验：1、相同物体发出的声音是否相同。2、不同物体发出的声音是否相同。实验：1、相同物体发出的声音是否相同。2、不同物体发出的声音7实验结论：1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。2、不同物体发出的声音是不相同的。实验结论：1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。2、不同物体8听起来尖锐、响亮的声音称之为高音。听起来低沉、粗重的声音称为低音

。听起来尖锐、响亮的声音称之为高音。听起来低沉、粗重的声音称9实验：描述自己听到的声音。

用不同的力度来敲打铁钉、音叉，并用声音的高、低、强、弱来描述一下自己听到的声音。实验：描述自己听到的声音。用不同的力度来敲打铁钉、音叉10实验结论实验器材轻轻击打时声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉大铁钉中铁钉小铁钉强弱音低音强音低音强音高音弱音高音弱音低音弱音低音弱音高音强音低音强音低音强音高音实验结论实验器材轻轻击打时声音的描述重一点击打时对声音的描述11课外延伸：1.音乐和噪音音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、兴奋。噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的正常工作、学习和休息。

2.噪音的危害噪音除了干扰人们的休息和睡眠，降低工作学习效率，较强的噪音还会引起耳部的不适。如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。

课外延伸：1.音乐和噪音12谢谢指导！谢谢指导！132声音是怎样产生的2声音是怎样产生的14一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发15一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发16二、实验探究（一）学会制造声音。二、实验探究（一）学会制造声音。171.试一试：想办法用食品保鲜袋发出声音，并把发出声音的做法和方式记录下来。做法方式放在桌上使劲擦摩擦（可以填写在实验册第32页的表格里）用手拍打保鲜袋拍打用手搓揉保鲜袋搓揉用手甩动保鲜袋

甩动用嘴吹保鲜袋吹…………1.试一试：想办法用食品保鲜袋发出声音，并把发出声音的做法和182.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。（可以填写在实验册第33页的框框里）1.拍手2.说话3.拍打身体4.吹口哨5.……2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。（可以填写在实19（二）探究声音产生的原因仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。（二）探究声音产生的原因仔细观察下列物体发声时的状态，探究声201.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只212.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。①

想一想：会发生什么现象？②

通过实验，我发现

。豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。①想一想223.用饮料瓶试一试，让它发出声音，体会一下。①

用嘴吹饮料瓶口时，握住瓶子的手有什么感觉？②

空瓶里放些细盐（或小粉笔头）后吹瓶口，会有什么现象产生？3.用饮料瓶试一试，让它发出声音，体会一下。①用嘴吹饮料234.发出“啊……”声的时候，摸在喉部的手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。4.发出“啊……”声的时候，摸在喉部的手有什么感觉？手上接触245.敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。5.敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉256.用音叉进行实验。①.用手摸敲响后的音叉，手有什么感觉？②.

敲响音叉后，迅速套上保鲜袋，会有什么现象发生？③.

敲响音叉后，迅速将耳朵贴近木盒口，会有什么感觉？④.

敲响音叉后，迅速将金属部分放入水中，会有什么现象发生？6.用音叉进行实验。①.用手摸敲响后的音叉，手有什么感觉？②26（三）小结一下从上面的实验活动中，你们找到声音产生的原因了吗?1.声音是由于物体振动产生的。2.物体振动会产生声音。（三）小结一下从上面的实验活动中，你们找到声音产生的原因了吗27三、拓展活动怎样证明声音是由于物体振动产生的呢？除了用上面的方法证明之外，你能用反证法证明吗？三、拓展活动怎样证明声音是由于物体振动产生的呢？除了用上面的28(一）用反证法证明：声音是由于物体振动产生的。想办法使下列物体发出声音，并迅速使产生的声音停止。(一）用反证法证明：声音是由于物体振动产生的。想办法使下列物29（二）小结一下物体名称发声方法消声方法尺子空瓶子小鼓音钹音叉3.物体停止振动，声音消失。（二）小结一下物体名称发声方法消声方法尺子空瓶子小30声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。）四、课堂总结1.声音是怎样产生的？涛声气体振动钟声液体振动风声固体振动声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。231掌声表示

，铃声表示

，1.声音的产生一、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。喇叭声表示

，狗吠声表示

，……二、学会制造声音。1.利用人体发声：拍打、说话、吹口哨、……２.利用物品发声：拍打、搓揉、吹、……三、声音产生的原因。声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。掌声表示，铃声表示，1.声音的产323.声音的变化3.声音的变化33复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2、传播声音的介质包括哪三类？3、15℃时空气中的声速是多少？固体、液体、气体340m/s复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2、344、人们感知声音的基本过程是如何的？

声波外耳鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑4、人们感知声音的基本过程是如何的？声波外耳鼓膜听35为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？思考：为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？思考：36音调小实验

什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.音调小实验什么因素决定音调的高低？将一把钢尺37实验结论音调

音调的高低与发声物体的振动有关.振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低.实验结论音调音调的高低与发声物体的振动有关.振38但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？实验1、用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？高低不同2、分别用不相同的力敲同一个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？大小不同但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？实验1、用相同的力敲所有的烧39下面两个图，哪个图中的小球振动的快？也就是说球振动的频率高甲乙乙下面两个图，哪个图中的小球振动的快？也就是说40讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。讨论:一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动提示：蝴蝶翅膀41人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人和一些动物的听觉范围人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz6422、超声波和次声波

大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波思考：为什么有时我们认为很静、没有任何的声音，而狗却突然表现非常警觉？提示：狗的听觉范围是：15——65000HZ2、超声波和次声波大多数人能够听到的频率范围从43声音的强弱与什么因素有关呢?声音的响度与声源振动的

有关，

越大，响度越大。

活动:名词解释响度振幅讨论:振幅重击鼓声大鼓面下凹幅度大声音的强弱与什么因素有关呢?声音的响度与声源振动的44响度小实验

响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.响度小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻45？在研究音调的高低与什么因素有关的探究实验中，谁是否在不经意中也发现了一些现象和事实，能说明声音的大小与什么因素有关？探究：做自己刚巧发现的和所猜想的，以及其书P21的探究内容？下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？？在研究音调的高低与什么因素有关的探究实验中，谁是否在不经意46实验结论响度

物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大产生声音的响度越大.响度跟物体的振幅有关,还与距离的远近有关.实验结论响度物理学中用振幅来描述物体振动47音色小实验音频

12

周恩来总理的声音毛泽东主席的声音音色小实验音频周恩来总理的声音毛泽东主席的声音48教科版科学四年级上册第三单元PPT课件(全)共7课49教科版科学四年级上册第三单元PPT课件(全)共7课50音色实验结论

不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的.音色实验结论不同的发声体音色不同，音色是由发51小结音调响度音色含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波。声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动的幅度。声音的特色发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据小结音调响度音色含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频52在大合唱中,我们为何能轻易辨别男声和女声呢?思考:音调频率在大合唱中,我们为何能轻易辨别男声和女声呢?思考:音调频率53欣赏视频：乐音与乐器欣赏视频：乐音与乐器54雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？55声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？56活动:如何测量声速？讨论活动:如何测量声速？讨论57课堂练习：3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______1、声音的三要素分别是：2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音的不同4、如雷贯耳说明声音的：尖锐刺耳说明声音的：课堂练习：3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小581、音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_____________。2、响度表示声音的___________。它与发声体的振幅有关，振幅越________,响度越___________。3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。1、音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决59想想议议

由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大厦就采用了声音识别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之门外”。问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音？想想议议由于每个人的声音千差万别，因此声音可以60动手做做在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞音调就会改变。你能试着做出这样一只口哨吗？动手做做在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿614.探索尺子的音高变化教科版小学科学四年级上册声音单元第四课4.探索尺子的音高变化教科版小学科学四年级上册声音单元第四课62设计实验方案设计实验方案63探究的问题：我的猜想：材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细观察实验现象：实验结论：探究的问题：我的猜想：材料：尺子实验过程：先将64振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm14cm20cm26cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预65高较高较低低8cm14cm20cm26cm音高变化柱状图高较高较低低8cm14cm20cm26cm音高变化柱状图665、声音的传播5、声音的传播67声音的传播闹钟响时，铃声是通过什么传入你们耳朵的？——空气声音的传播闹钟响时，铃声是通过什么传入你们耳朵的？——68无振动声源没有振动时，周围的空气也没有振动。用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。无振动声源没有振动时，周围的空气也没有振动。用喇叭和蜡烛演示69声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看70声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出71以上实验说明：声音可以通过空气传播。假如没有空气，你们也能听到铃声吗？以上实验说明：声音可以通过空气传播。假如没有空气，你们也能听72在月球上宇航员之间是如何

进行交流的？在月球上宇航员之间是如何

进行交流的？73登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传播声音．登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球74声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。那你们猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。那你们猜猜看：声音75闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？实验探究：液体能否传播声音？闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→听到76液体能不能传播声音？----演示结论：

----声音也可以在液体中(如水)传播。知识应用：

1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？

2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。液体能不能传播声音？----演示结论：77电子音乐网捕鱼图片：电子音乐网捕鱼图片：78固体传声实验固体能不能传播声音？--学生分组“土电话”固体传声实验固体能不能传播声音？--学生分组“土电话”79固体能不能传播声音？--学生分组结论：

----声音还可以在固体中(如桌面)传播。知识运用：

1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。

2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，听远方传来的声音。固体能不能传播声音？--学生分组结论：80声音的传播需要介质实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即声音是靠介质传播的。传播声音的物质叫做声音的介质真空不能传播声音。不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。声音的传播需要介质实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才81振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹82水面向外扩散的一圈圈圆形波纹水波空气向外扩散的一圈圈疏密变化声波水面向外扩散的一圈圈圆形波纹水波空气向外扩散的一圈圈疏密变化83声波是传递声音的形式声波是传递声音的形式84

声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到85请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中播时，在哪种介质中传播得最慢？传播速度：固体＞液体＞气体请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中播时，在哪种介质中传播86介质声速(米/秒)介质声速(米/秒)纯水1490松木3320海水1520铜3810玻璃5500钢5200空气340铅1190声音在各种介质的传播速度介质声速(米/秒)介质声速(米/秒)纯水1490松木332087课堂练习1：填空题

如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要依靠_______．振动介质课堂练习1：填空题振动介质88水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？水是介质。水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？89NO，声音在真空中无法传播。有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？NO，声音在真空中无法传播。有大陨石撞上月球，地球上的人能否906.我们是怎样听到声音的6.我们是怎样91复习回忆1.声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2.声音是借助什么向远处传播的？声音靠介质传播。3.传播声音的介质包括哪三类？4.声音在介质中以什么样的形式传播？声音在所有介质中都以声波的形式传播。复习回忆1.声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2.92？我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径来感知声音？？我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么93一、耳朵感知声音的基本过程1.人耳的构造耳廓外耳道耳垂外耳鼓膜听小骨鼓室中耳半规管前庭耳蜗内耳咽鼓喉一、耳朵感知声音的基本过程1.人耳的构造耳廓外耳道耳垂外耳鼓942.人感知声音的过程与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播声源2.人感知声音的过程与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象95人们感知声音的基本过程

外界传来的声音引起鼓膜振动这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音人们感知声音的基本过程外界传来的声音引起鼓膜振动这种振动963.什么是耳聋？1）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。3.什么是耳聋？1）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发973.什么是耳聋？2）神经性耳聋和非神经性耳聋（1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋，神经性耳聋不能治愈。（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋，非神经性耳聋可以治愈。3.什么是耳聋？2）神经性耳聋和非神经性耳聋（1）由于听觉981.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。3.用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？这个实验告诉我们什么？想想做做1.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。2.用手指将耳朵堵住99声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。

物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。

一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。想想做做声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。想想做做100［科学世界］双耳效应？实际中我们如何确定发声体的位置？如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做。为什么能呢？下面让我们来介绍双耳效应。［科学世界］双耳效应？实际中我们如何确定发声体的位置？如果将101［科学世界］双耳效应由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。［科学世界］双耳效应由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一102在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道103人们平常听到的声音是立体的。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好。人们平常听到的声音是立体的。要想重现舞台上的1041.声音传播的两种途径：（1）空气传导（2）骨传导2.双耳效应小结1.声音传播的两种途径：小结105科学四年级上册第三单元7、相互协作的人体器官科学四年级上册第三单元7、相互协作的人体器官106跳绳呼吸器官鼻手心脏腿身体做运动，多个器官共同协助——运动器官循环器官其他器官肺血管气管眼头跳绳呼吸器官鼻手心脏腿身体做运动，多个器官共同协助——运动器107各个器官之间关系密切——各个器官之间关系密切——108人体的各个器官怎样协同工作1、经常运动，心脏会变得强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。