七上文言文复习课件-人教版-PP

七上文言文复习七上文言文_____

怎样积累文言词语、翻译文言语句

主讲人：湖北麻城市华英学校叶桂芝七上文言文复习七上文言文_____

鹬蚌相争

蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍。渔者得而并禽之。河蚌刚刚爬上河滩张开壳儿晒太阳，一只鹬鸟扑过来啄它的肉。蚌灵敏地合扰自己坚硬的壳，把鹬鸟尖尖的长嘴紧紧夹住。鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。”蚌也对鹬说：“你的嘴今天拔不出，明天拔不出，你就要渴死饿死！”鹬和蚌谁也不肯让谁。结果都被渔夫毫不费力地抓住了。【寓意】《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。鹬蚌相争学习目标：1.理解文言字词，掌握常见的文言虚词、实词、词类活用、古今异义词，识别通假字；归纳文言词语解释的方法；

2.掌握文言句子的几种特殊形式，把省略句中省略的词语补充起来，把颠倒的词序转换过来；

3.翻译文言句式，归纳文言句式翻译的方法。

4.通过练习，巩固学过的知识，能举一反三，形成阅读古文的能力。学习目标：1.理解文言字词，掌握常见的文言虚词、实词、词类考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生解释、翻译，同时也将其列为中考阅卷的采分点。语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、词类活用一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式考点解析：语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、词类检查导学稿的完成情况看谁完成得最好！检查导学稿的完成情况看谁完成得最好！考一考悟词性—

掌握重要实词的意义考一考悟词性—(1)项为之强(2)鹤唳云端(3)以土砾凸者为丘(4)兴正浓(5)学而时习之(6)不亦说乎项：颈，脖子。唳：鸟鸣。砾：瓦砾、小石块。兴：兴趣

时：按一定的时间。

说：通“悦”，愉快。小组合作探究(1)项为之强项：颈，脖子。唳：鸟鸣。砾：瓦砾、小石块(7)人不知而不愠(8)与朋友交而不信乎(9)学而不思则罔(10)思而不学则殆(11)然后知松柏之后凋也(12)路转溪头忽见愠：生气，发怒

信：真诚，诚实殆：有害

凋：凋谢见：通“现”，出现

罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从(7)人不知而不愠愠：生气，发怒信：真诚，诚实殆：有害凋(13)相顾惊疑(14)始悟为山市(15)历历在目(16)逾时，楼渐低(17)白雪纷纷何所似(18)未若柳絮因风起。顾：看悟：明白逾时：过了一会儿历历：清楚的样子似：像

因：趁(13)相顾惊疑。顾：看悟：明白逾时：过了一会儿历历：清楚的(19)陈太丘与友期行(20)下车引(21)果大亡其财(22)居数月(23)其马将胡骏马而归(24)父子相保期：约定引：拉亡：丢失居：经过将：带领保：保全(19)陈太丘与友期行期：约定引：拉亡：丢失居：经过将：带领2、通假字１.项为之强（jiāng）２.学而时习之不亦说乎（yuè）３.诲女知之乎（rǔ）４.知之为知之，不知为不知，是知也（zhì）５.一切乌有６.裁如星点７.尊君在不（fǒu）强—僵僵硬说—悦高兴喜悦女—汝你知—智聪明智慧乌—无裁—才不—否2、通假字强—僵僵硬说—悦高兴喜悦女—汝你名词当动词，用鞭子打

名词作状语，按一定的时间动词作名词，老师传授的知识。形容词作名词，有道德才能的人

名词作状语，像洞一样

形容词作动词，降低形容词作动词，以……为耻。

名词活用为动词指着（1）鞭数十（2）传不习乎（3）学而时习之（4）见贤思齐焉（5）窗扉皆洞开（6）楼渐低

（7）层层指数（8）不耻下问4看词性——词类活用现象把握名词当动词，用鞭子打名词作状语，按一定的时间动词作名词5、古今异义词君子

古义：

今义：可以

古义：

今义：是

古义：

今义：已

古义：今义：

道德上有修养的人（不亦君子乎）

对人的敬称 凭借某种条件去做（可以为师矣）

表示允许或能够

这，这样(知……不知，是知也)

表示肯定判断。

停止（死而后已）已经5、古今异义词道德上有修养的人（不亦君子乎）

对词古义今义满足讨厌学而不厌与儿女讲论

子侄辈6、古今异义词危楼:指数：或：“高楼”；“指着数”；“有的，有的人”子女“不安全的楼房”“数学和经济学名词”“或者，选择连词”词古义今义满足讨厌学解释实词方法归纳：

(1)“换”字法。换，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或短语。1.（2）“加”字法把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。2.加字法如：能张目对日。

能

张

眼

对

太够

大

睛

着

阳。换字法如：昂首观之。

抬头

看

它们。文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）解释实词方法归纳：(1)“换”字法。换，就是替换，用现代方法归纳：文言实词理解，主要指一词多义、古今异义、通假字、词类活用等实词，这些词都有可识记的内在规律。实词主要有四种现象：1一词多义古今异义通假字4词类活用方法归纳：文言实词理解，主要指一词多义、古今异义、通假字、词1.名词活用为动词。2.名词作状语。3.动词活用作名词。4.形容词活用作名词。5.使动用法。6.意动用法。词类活用主要有六种现象：1.名词活用为动词。词类活用主要有六种现象：文言实词现象我能举一反三：文言实词现象我能举一反三：辨用法——主要虚词用法的把握考——考——你辨用法——主要虚词用法的把握考——考——文言虚词积累：之：1故时有物外之趣

2昂首观之

3然后知松柏之后凋也

4必备之物

6

送孟浩然之广陵

7何陋之有

8马之千里者

9怅恨久之

小组合作

代“他们”，指“夏蚊”动词：到疑问句中宾语前置的标志定语后置的标志音节助词，无义用在主谓之间取独助词：的助词：的文言虚词积累：之：1故时有物外之趣小组合作代“他们”

而

:1学而时习之。

2温故而知新。

3见不贤而内自省也。

4择其善者而从之……5死而后已。

6有一言而可以终身行之者乎。

7人不知而不愠。

8为人谋而不忠乎……9学而不思则罔……10任重而道远。

11暮而果大亡其财表承接。不译,或译为“然后”表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”表并列。“而且”、“并且”表修饰，不译而:1学而时习之。表承接。不译,或译为“然后”表转折虚词解释方法归纳：之：而：

虚词解释方法归纳：之：（1）译为“的”；（2）用在主谓之间取消句子的独立性，使句子成为短语；不译（3）音节助词无义;不译

(4)宾语前置、定语后置的标志2、动词“到”代词可以为：他（他的）他们；它、（它们）1助词之：（1）译为“的”；1助词而

表并列。“而且”、“并且”表承接。不译,或译为“然后”

3表转折。可译为“却”或“可是”、“但是”4表修饰不译文言虚词解释我还有疑问：而表并列。“而且”、“并且”文言虚词解释我还有疑问：2。把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例“然则……”：换成“既然这样，那么……”;“何以………?”换成“根据什么……”。学习文言虚词，要注意培养辨析文言虚词的能力，注重积累，强调方法，可以从以下几个方面入手；1.(1).记住基本意义和主要用法;(2).积累典型例句;(3).总结虚词用法的一般规律.2。把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。例“然则……”：文言句式翻译有妙招小组合作探究文言句式翻译有妙招小组合作探究（1）心之所向，则或千或百,果然鹤也。（2）蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（4）见二虫斗草间。（5）私拟作群鹤舞于空中我心里暗暗把它们比作一群鹤在空中飞舞7.联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。

在心里想象，那么成千上百的蚊子果然都变成了鹤。蹲下自己的身子，使（身子）与花台平齐。

全神贯注地沉浸在想象之中，心情安适愉悦，自觉是一种满足。看见二只虫子在草间争斗。（1）心之所向，则或千或百,果然鹤也。7.联系上下文，（6）学而时习之，不亦说乎

经常复习所学的知识，不是很快乐的吗？说，通悦，愉快。（7）温故而知新

复习旧知识，从中获得新的体会、感悟。（8）学而不思则罔，思而不学则殆

只学习而不思考就会感到迷惑；只思考而不学习也是有害的。（9）士不可以不弘毅

有抱负（有地位）的人要心胸宽阔，坚强勇敢。（10）己所不欲，勿施于人自己所不愿意做的事，不要强加在别人身上。（11）吾日三省吾身我每天多次反省自己（6）学而时习之，不亦说乎（13）既而风定天清，一切乌有（14）未若柳絮因风起

一会儿风停天清，所有的影像都没有了，

不如比作柳絮被风吹得满天飞舞

（15）与人期行相委而去

（16）过中不至，太丘舍去—同别人约好一起走，却丢下别人走了—过了正午不见朋友来，太丘不再等候就走了（13）既而风定天清，一切乌有一会儿风停天清，

观句式—---特殊句式的归纳，

翻译方法我有妙招：1.判断句

2.被动句：

3省略句：4．倒装句

5．固定结构：盖一癞虾蟆果然鹤也舌一吐而二虫尽为所吞(“为所”或“为……所……”表被动)可以为师矣（“以”后省略宾语“之”，他们，他）仁以为己任。(介词宾语前置)即“以仁为己任”。

不亦……乎？：不也是……吗？不……乎？：是不是……呢？以……为……：把……当作…“……也”：“……是……”观句式—---特殊句式的归纳，

文言句式翻译我总结出新方法：文言句式翻译我总结出新方法：翻译的程序１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。２、分析原文句式的特点。３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。４、对文句中一些特殊情况(如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语)的处理。５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。

6、查对字词的落实，誊写到答案卷上。翻译的程序句子翻译的原则：1严复：信、达、雅信：忠实原文，信守原文的内容意旨达：畅达、顺达雅：符合书面语的习惯，语句优美2二标准：字字落实，文从句顺。翻译时要做到“词不离句，句不离段”，注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯。句子翻译的原则：1严复：信、达、雅“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。

“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。“字字落实”：文言文翻译的方法对、换、调、留、增、删字字落实留、删、换，文从句顺调、增、连文言文翻译的方法文言翻译的手段文言文的翻译有直译和意译两种。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

所谓直译，就是直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。直译：意译：

所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。文言翻译文言文的翻译有直译和意译两种。翻译时必须遵循“字字

对：就是对译，逐字逐句落实，变单音节词为双音词。例如：1）见藐小物，必细查其纹理。译文：看到细小的东西，一定仔细观察它身上的线条纹理。在“对”的时候要找准、译准句中的关键词。所谓关键词，就是指那些重要的实词、虚词和标志句性的词语，即考试中的“给分点”。方法总结：对对：就是对译，逐字逐留

人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。方法总结：

留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均留

人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。方法总结：

留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均删

一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些关联词、部分结构助词等,同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。方法总结：

删一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些关联词、补

古汉语较简约，省略现象是普遍的。句子省略的部分，如主语、谓语、宾语、定语等；代词所指代的内容，在翻译时，一定要补出来，以便使上下文能够衔接。方法总结：

补古汉语较简约，省略现象是普遍的。句子省略的部调

把文言文中的特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后置）、互文见义句等，按现代汉语要求调整过来。方法总结：

调把文言文中的特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、

把文言词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活用换成活用后的字，通假字换成本字,各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换。)换方法总结：

把文言词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活留换补调删对留换补调删对留删调补换

人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。

一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些连词、部分结构助词等,同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。

特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式）、互文见义句等，应按现代汉语的语序调整。

句子省略的部分；代词所指的内容，使上下文衔接连贯的内容等。

把古词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活用换成活用后的字，把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换)

小结对：就是对译，逐字逐句落实，变单音节词为双音词。对留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均文意我归纳：请你分别从文章内容、主要特点、主题思想等方面，说一说你学了这六篇文言文的收获。《童趣》:《<论语>十则》:《山市》:文意我归纳：《童趣》:《世说新语》两则:《智子疑邻》:《塞翁失马》:《世说新语》两则:名句背诵大比武名句背诵大比武名句背诵大比武名句背诵大比武二、背诵课文及古诗抽查⑴学而时习之，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，不亦乐乎？＿＿＿＿＿，不亦君子乎？⑵为人谋而不忠乎？＿＿＿＿＿？传不习乎？⑶＿＿＿＿＿，可以为师矣。⑷学而不思则罔，＿＿＿＿＿。⑸知之为知之，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。⑹见贤思齐焉，＿＿＿＿＿。⑺三人行，＿＿＿＿＿。择其善者而从之，＿＿＿＿＿。⑻己所不欲，＿＿＿＿＿。⑼＿＿＿＿＿，任重而道远。＿＿＿＿＿，不亦重乎？⑽曲径通幽处，＿＿＿＿＿。山光悦鸟性，＿＿＿＿＿。⑾＿＿＿＿＿，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，＿＿＿＿＿。不亦说乎？有朋自远方来人不知而不愠与朋友交而不信乎温故而知新思而不学则殆不知为不知是知也见不贤而内自省也必有我师焉其不善者而改之勿施于人士不可以不弘毅仁以为己任禅房花木深潭影空人心杨花落尽子规啼随风直到夜郎西二、背诵课文及古诗抽查⑴学而时习之，＿＿＿＿＿。1、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：

2、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）：

3、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用来表示。

4、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

5、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

6、喜迎来客，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：

9、这句话说明一个人要经得起环境考验。《〈论语〉十则》学而不思则罔，思而不学则殆。

择其善者而从之，其不善者而改之。“三人行，必有我师焉”知之为知之，不知为不知，是知也。人不知而不愠，不亦君子乎。“有朋自远方来，不亦说乎？”“岁寒，然后知松柏之后调也。”

1、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：《〈论语〉十则》学《〈论语〉十则》8、《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是“重”表现在

“远”表现在9、《两小儿辩日》中，孔子面对小儿的争辩“不能决也”，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你会用《论语》中的哪句话作答？

10、唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”由此你能联想到孔子的哪句话？“任重而道远”，“仁以为己任”，“死而后已”。知之为知之，不知为不知，是知也择其善者而从之，其不善者而改之。《〈论语〉十则》8、《论语》中，“士不可以不弘毅”的原因是二、背诵课文及古诗抽查日月之行，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，若出其里。潮平两岸阔，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，江春入旧年。几处早莺争暖树，＿＿＿＿＿。乱花渐欲迷人眼，＿＿＿＿＿。明月别枝惊鹊，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。枯藤老树昏鸦，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。夕阳西下，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，巴山夜雨涨秋池。＿＿＿＿＿，却话巴山夜雨时。＿＿＿＿＿，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，＿＿＿＿＿。若出其中星汉灿烂风正一帆悬海日生残夜谁家新燕啄春泥浅草才能没马蹄清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年小桥流水人家古道西风瘦马断肠人在天涯君问归期未有期何当共剪西窗烛烟笼寒水月笼沙隔江犹唱后庭花二、背诵课文及古诗抽查若出其中星汉灿烂风正一帆悬海日生残夜谁十、拓展延伸（与课外比较）4[甲]

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）[乙]孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座②之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中③则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！十、拓展延伸（与课外比较）恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）”注①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。1、

解释下面加点的字。（4分）

（1）知之为知之（）（2）是知也（）（3）思而不学则殆（（4）满则覆（）2、

.翻译上面语段中加横线的文字。（4分）

（1）诲女知之乎？翻译：______________________

（2）孔子问于守庙

4、.这几段文字内容都与学习有关，[甲]文和[乙]文都谈到了学习_方面的问题，孔子认为学习过程中___与_应该相结合。（2分）

5、（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。（1分）答：______________________

（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。（2分）答：____________________恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）”注①敧（qī）：倾斜。②宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。③中：这里指装水到一半。④恶（wū）：哪里，怎么。1、

解释下面加点的字。

（1）知之为知之（）（2）是知也（）（3）思而不学则殆（）（4）满则覆（）2、翻译上面语段中加横线的文字。

（1）诲女知之乎？翻译：____________________

（2）孔子问于守庙者曰翻译：———————————恶④有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）”恶④有满而不覆者哉！3、[乙]文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹给了我们什么启示

___________________________________4、.这几段文字内容都与学习有关，[甲]文和[乙]文都谈到了学习_方面的问题，孔子认为学习过程中___与_应该相结合。

5（1）孔子为什么要“使子路取水试之”？请根据文意简要说明。答：______________________

（2）孔子这样做有必要吗？谈谈你的看法，并结合文段内容说说理由。答：______________________________