人教部编版五年级语文下册语文园地四课件3

语文人教部编版·五年级（下册）2020年春五年级下册语文课件-语文园地四第2课时人教（部编版）(共24张PPT)五年级下册语文课件-语文园地四第2课时人教（部编版）(共24张PPT)语文人教部编版·五年级（下册）2020年春五年级下册语文课件语文园地四1第2课时语文园地四1第2课时1.学习运用学过的方法来理解人物的内心。（重点）2.理解并背诵古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（难点）学习目标1.学习运用学过的方法来理解人物的内心。（重点）学习目标凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

日积月累凉州词日积月累知识链接王之涣：王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。知识链接王之涣：王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著景物画面景物画面黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。远上：远远向西望去；“远”一作“直”。孤城：指孤零零的戍边的城堡。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。远上：远前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（游）、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷”的主体部分。“黄河远上白云间”是它远大的背景，“万仞山”是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光。首句抓住自下（游）向上（杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！羌笛：羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。何须：何必。何须怨：何必埋怨。杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。度：吹到过。不度：吹不到。玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。何必用羌笛吹起那哀怨的后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。一个“何须怨”看似宽慰，但是，也曲折表达了那种抱怨，使整首诗的意韵变得更为深远。后两句描写了：忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》中心思想这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。中心思想这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消创作背景根据王之涣墓志铭可知，726年（唐玄宗开元十四年）王之涣辞官，过了15年的自由生活。《凉州词二首》当作于其辞官居家的15年期间，即727年（开元十五年）至741年（二十九年）。创作背景根据王之涣墓志铭可知，726年（唐玄宗开元十四年）王黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵日积月累知识链接李白：（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。知识链接李白：（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐景物画面景物画面老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。故人：老朋友，这里指孟浩然。烟花：形容柳絮如烟，鲜花似锦的春天景物。下：顺流向下而行。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。故人：老朋“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。碧空尽：在碧蓝的天际消失。尽：没了，消失了。

唯见：只看见。天际流：流向天边。天际：天边。

辞：辞别。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。最后一句是眼前景象，但又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，中心思想《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。中心思想《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李诗文欣赏过零丁洋【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。诗文欣赏过零丁洋诗文欣赏寒菊【宋】苏轼轻肌弱骨散幽葩，真是青裙两髻丫。便有佳名配黄菊，应缘霜后苦无花。诗文欣赏寒菊感谢观看感谢观看1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》教学目标：1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间：一课时教学过程一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《