陕旅2011课标版三年级起点三年级下册《Unit7ThereisaTVintheclassroom》教案及教学反思

陕旅2011课标版三年级起点三年级下册《Unit7ThereisaTVintheclassroom》教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标培养学生对家庭和学校中电器的认知；学会用“Thereis/are”表达物品的存在；学会用“Thereis/are”回答关于物品存在的问题；提高学生的听、说、读、写的综合能力；丰富学生的词汇量。1.2教学重点“Thereis/are”表达物品的存在。学会询问和回答物品的存在情况。1.3教学难点学生间能用英语进行询问和回答物品的存在情况。1.4教学过程1.4.1ClassOpeningGreeting：Greetthestudentsandask“Howareyoutoday?”Positiveresponses:“I’mfine,thankyou.Andyou?”Negativeresponses:“Notbad,couldbebetter.”

Warm-upActivity：Playasongcalled“CleanUp”andletthestudentscleanandgetreadyforclass.Review：Askthestudentstoreviewthewordslearnedinthepreviousclass.1.4.2Presentation1.newvocabulary:ThereisaTV,Therearesomeflowers,Thereisacloset,Thereisabookcase,Therearesomeplants,Thereisawindow,Thereisachalkboard.2.thestudentstorepeataftertheteacher.3.apictureofaclassroomandasksomequestionsaboutthepicture.-Whatdoyouseeinthepicture?-Howmanywindowsdoyousee?-IsthereaTVintheclassroom?

4.thestudentsthestructureof“Thereis/are”andgiveexampleswiththem.-ThereisaTVintheclassroom.-Therearesomeflowersonthedesk.

5.examplesofthenegativeform.

-Thereisn’taTVintheclassroom.-Therearen’tanyflowersonthedesk.1.4.3Practice1.studentstolistenandpointtothethingstheyhearintheclassroom.-Thereisawindow.-Therearesomeplants.-Thereisn’tabookonthedesk.-Therearen’tanypencilsonthetable.2.thestudentstodogroupworkwheretheydescribethethingsinthepictureoftheclassroom.-StudentA:Whatdoyousee?-StudentB:Thereis/are…-StudentA:Isthere/arethere…?-StudentB:Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.3.thestudentstomakeupsentencesaccordingtothepicturesandpresentthemtotheclass.1.4.4Performance1.out：Teacheractsasastudentandthestudentsactastheteacher,theteacherasksthestudentstouse“Thereis/are”toaskandanswerthequestions.2.：Singthesongcalled“WhereistheMonkey?”3.-playing：Thestudentsaredividedintogroupstoplayarole-playinggameofvisitingahouseandusing“Thereis/are”todescribethethingstheysee.1.4.5ClassClosing1.：Askthestudentstoreviewthewordstheylearnedandthestructureof“Thereis/are”.2.：Finishtheworksheet.二、教学反思本课采用多种教学方法，如板书、图片、听写、问答、游戏、表演等，丰富课堂互动形式，方便学生理解与记忆，提高学生的学习兴趣。课前，我通过自我准备，根据教材提前预习，详细了解本课教学内容和教学方法，为今天的教学打下了良好的基础。上课前，我认真核对教学资料，准备了课堂所需的图片，游戏，和小组活动的手册等资料。在教学过程中，我尽可能使用英语进行交流，使学生能够更好地感受到英语语言环境，从而提高了学生的学习兴趣和自信心。我在课堂上使用了多种教学法，如板书、课件、游戏、问答、和表演等，以便更好地促进学生的学习，能够让学生更深刻地理解和记忆教学内容。在教学方法上，我采用多个环节让学生进行综合训练。如在Presentation环节中，我运用多种语言工具，例如图片，板书等辅助学生学习，这样学生可以通过听、看、与操练进行学习。在Practice环节中，学生可以通过不同类型的活动来加强他们的学习，如听写、小组活动、回答问题等，提高学习的互动性和趣味性。而在Performance环节，学生除了可以进一步巩固学习的内容，还可以锻