散文二篇教案

散文二篇教案这两篇散文都探讨了生命的话题，对于十二三岁的孩子来说，可能会对人生、生命有所思考，也许会有自己的见解。通过阅读这些中外先贤的优秀散文，教师可以引导学生树立良好的价值观和人生观。在讲解前，教师应该指导学生多读、多思考，并鼓励学生合作交流讨论，这样学生就能够理解作者的情感和思想，教学目标也就能够顺利完成。教学目标包括：（1）通过富含哲理的文句，读懂文章的内容。（2）理解两篇文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。（3）启迪学生体会生命不息，奋斗不止。树立正确的人生观、价值观。教学重点是总体把握作者的思想倾向，启迪学生树立正确的人生观、价值观。教学难点是揣摩语言并体会作者的思想和感情。在教学方法方面，教师应该引导学生朗读，探讨体会富含哲理的文句，以合作探究教学为主。本次教学安排为2课时。第一课时的教学目标包括：（1）积累重要的词句，了解作者及哲理散文的相关知识。（2）有感情地朗读课文，理清文章结构。（3）理解富含哲理的文句含义，明白作者写作意图。教学重点是理解富含哲理的文句含义，巩固修辞手法的运用。教学难点是体会作者对生命的理解。在教学过程中，首先导入新课，让学生思考“生命是永久的”这个话题。然后检查学生的预习情况，积累字词。最后，教师应该让学生有感情地朗读课文，理清文章结构，并理解富含哲理的文句含义，明白作者写作意图。同时，教师也应该帮助学生体会作者对生命的理解，巩固修辞手法的运用。严文井，原名严文锦，是一位出生于1915年的湖北武昌人，也是一位作家。他于1934年毕业于湖北省立高中，次年开始在北京图书馆工作，并以“严文井”为笔名发表作品。1939年，他开始在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945年至1951年期间，他担任《东北日报》副总编辑。随后，他来到北京，历任《人民文学》主编和人民文学出版社社长等职务。他的第一部童话集《南南和胡子伯伯》于1941年出版，之后又陆续出版了《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》和《严文井童话寓言集》等作品。他的中篇童话《“下次开船”港》于1958年出版，并被翻译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获得了中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖，并在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。本文选自《严文井散文选》。在阅读本文时，首先要注意文章的结构。学生可以自由朗读文章，并注意语调的把握。情感激烈处应响亮，情调应激昂；情感平静处应读得深沉一些。由于文章篇幅短小，因此要求学生多读几遍。接着，教师可以范读文章，然后让学生探讨出文章的结构。文章可以分为三个部分：第一部分（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二部分（2——3）通过小草和小牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三部分（4——5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。通过富含哲理的文句，可以读懂作者对生命的理解。教师可以设置相关问题要求学生合作讨论解答，可以让前后四桌之间进行讨论交流，并使用多媒体展示问题。一些问题可以引导学生思考：（1）如何理解文题“永久的生命”？（提示：文章在哪句里出现了“永久”一词，联系文句去体会）（2）本文运用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？（3）如何理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？（4）作者为什么说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”？（5）“生命要不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”的含义是什么？通过讨论，可以得出以下结论：（1）在第三段第一句话“生命分开来是暂时的，合起来却是永久的”中，作者提到了“永久”一词。作者所说的永久的生命是指生命整体，而不是单独的个体生命。“永久的生命”指的是生命整体，这与个体生命的短暂不矛盾。（2）文章中运用了对比等修辞手法，以突出表现生命是一段不可逆转的过程，表达了无可奈何的思想感情。（3）“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”意味着生命虽然短暂，但是它的存在是永恒的。（4）暴君们可以杀害很多人，但是他们无法消灭生命本身，因为生命是永久的。（5）“生命要不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”的含义是，生命不仅仅是存在的，它还能够为世界带来美好的事物，为世界增添色彩和芬芳。本文的主旨是表达作者对生命的永久性的认识，以及积极乐观的人生态度。作者通过比喻的手法，将生命比作一个不懂疲倦的旅客，生动地表现了生命的短暂和人类生命的永无休止。同时，作者在文章中表达了对那些残暴势力的斗争信心和对生命的赞美，强调了创造自身价值和为人类社会作出贡献的重要性。作者的感情也随着文章的发展而发生了变化，从悲观消沉到乐观激昂。通过欲扬先抑的写法，作者表达了对生命的本质的认识，即生命充满希望和永不休止的繁殖和蔓延。在我的理解中，作者认为生命是永久的，虽然个体的生命是短暂的，但是生命整体是永不停息的。同时，我们每个人都应该创造自身的价值，为人类社会作出贡献，这才是生命真正意义上的永久不朽。略过四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了冰心的《谈生命》这篇文章，了解了作者的思想感情，同时也启发我们思考人生的意义和价值。我们要珍惜生命，树立正确的人生观和价值观，努力活出自己的精彩人生。【改写】我之所以追求爱情，其次是因为它可以解除孤寂。孤寂就像一颗颤动的心，在世界的边缘，俯瞰着那冰冷死寂、深不可测的深渊。这种感觉让我感到无助和恐惧，而爱情却能给我带来温暖和安慰。（3）我寻求知识，是因为这是人类最伟大的财富，是我们从野蛮走向文明的路上不断积累的宝藏。【改写】我追求知识，是因为它是人类最伟大的财富，是我们从野蛮走向文明的路上不断积累的宝藏。知识不仅让我们了解世界，还能让我们更好地改善生活，解决问题。它是人类进步的源动力，也是我一生不断追求的目标。（4）我之所以关注人类苦难，是因为我相信每个人都有责任为改善世界做出贡献。【改写】我之所以关注人类苦难，是因为我相信每个人都有责任为改善世界做出贡献。我们不能袖手旁观，而应该积极参与到社会事务中去，为弱势群体发声，为社会公正呼吁。只有这样，我们才能让世界变得更美好，让人类摆脱苦难和痛苦，迎来更加光明的未来。追求爱情是人生的一种境界。这是因为爱情可以给人带来狂喜，摆脱孤独，以及看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情可以让人的生活更加美好。作者以像追求爱情一样的激情去追求知识，也表达了对生命的热爱和追求。在文章中，有两句值得赏析的话。第一句是“生命是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它却永远存在。