房地产信息系统课件

9房地产信息系统9房地产信息系统9房地产信息系统房地产信息系统N主要特点地图数据量大且新公共设施数据齐全楼盘信息丰富对相关区域楼盘数据统计分析最新的多媒体技术和地理信息系统技术NL近几年来，高考语文对学生的能力要求越来越全面，都要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级，实际上体现的就是新课程标准所要求的三维目标。这也决定了高中语文教学必须要注意实现三维目标的有效整合。一、语文阅读教学“三维目标”整合存在的问题1.将“三维目标”理解为三种教学目标。老师们在写教案的时候，大家在表述三维教学目标时都是严格地按照“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个角度来陈述，其实并未真正理解它们之间的关系。“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”是新课程的三个维度，而不是三个方面的目标。2.对“知识与能力”的处理经常处于两个极端。一方面，尽管多年来，高中语文课程改革的呼声很高，但由于主客观条件限制，更由于应试教育的束缚，不少处在一线的语文教师还是不得不以考试大纲为指挥棒，仍然只重视基本知识与能力的教学，过程与方法、情感态度与价值观经常只是老师备课本上应付学校检查的摆设而已；另一方面一些教师不知道知识与能力是基础，是学习过程，是形成情感态度与价值观的前提条件，结果是一讲课程改革就否认基本知识与能力的教学，过于讲究热闹的探究式教学，讲究教学过程的花样，结果知识与能力目标却又被架空。3.在实现“过程与方法”维度时，过分注重探究式教学。为响应课改需要，不少一线教师不遗余力地使用探究法实施课堂教学，整堂课显得非常热闹。但我认为，探究式学习固然非常重要，但并非所有的语文课程都适用于探究性教学，即使适合运用探究性教学的课程也因课程内容和特点不同，对探究式教学的具体要求也不同。如果以讲究“过程与方法”之名动辄就让学生们分组探究、合作讨论，实际上教学效果不一定就好。4.将三维目标进行机械的分割或是机械的整合。三维目标从三个维度解构教学目标，应该是一个有机整体。但笔者却发现存在两个片面倾向：一是有一些教师在进行教学设计时，尽管分门别类地将三个维度目标罗列在教案上，但实际上三个维度目标名不副实、彼此重叠、纠缠不清。对具体内容根本对不上号，只是将教学设计贴上了三维目标的标签而已；二是一些教师为整合而整合，基本不顾具体的教学内容，每堂课都在“费尽心机”整合三维目标。二、落实语文阅读教学“三维目标”整合的策略在语文课堂的阅读教学中，要落实三维目标，一要改变老师的教学理念，二要制定好切实可行的阅读教学目标，三要引导教师转变传统的教学行为。倾心教学方法，融合三个维度，使语文课堂精彩纷呈。1.落实“知识与能力”目标的策略。（1）依照文章体裁解构。文章的体裁不同，它的侧重点就不同，赏析的重点和方法也就不同。比如诗歌教学要抓住“意象”，小说要抓住“人物、情节、环境和主题”。在阅读教学中，老师要引导学生探究阅读的规律和方法，掌握不同文章体裁的知识，形成独立阅读赏析不同体裁文章的能力。（2）依照学情来取舍。一篇文章怎样阅读才能符合学情呢？要抓住文章的“精华”。精华是什么呢？就是一个传神的词，一个叫绝的句子，一段优美的文字，或是一个动情的点，以此为中心而生发学生的探究阅读兴趣，从而形成一种阅读能力。2.落实“过程与方法”目标的策略。（1）重视朗读和诵读。语文教学的过程，其实是一个用心朗读的过程。给学生一个朗读的平台，让他们通过大量的“读”来充分地涵咏、感悟和发掘。在朗读中，老师的指导循序渐进，学生的朗读情感满满。（2）开展合作探究性学习。在新课程理念下，学生的“学”比老师的“教”更重要。老师的主要任务是，不但要让学生知道该“学什么”，还应该让学生知道“怎么学”。为了切实落实“过程与方法”的目标，老师们在教学过程中可以尝试开展合作探究性学习。提醒老师们的是，在开展合作探究性学习时，一定要避免随意地让学生“讨论讨论”，不论什么样的问题都分组合作讨论讨论，这样就会让合作探究性学习流于形式，不会有很大的收获。在实施小组合作学习时，可以选用以下内容开展合作探究：提出一些探索性问题、比较性问题和归纳总结性问题。同时还应该注意，合理组建合作学习小组，提供表达个性思想的机会。3.落实“情感态度与价值观”目标的策略。教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、情境和学习活动条件的学习环境。因此，将创设有效的教学情境作为教学的突破口，势必能为学生充分发挥智能潜力提供良好的情绪背景，进而激发学生的学习兴趣和探究热情，有利于提高思想品德学科教学的实效性。创设情境的方法是多种多样的，教师在课堂教学中创设什么样的情境应根据学生实际及教学内容而定。一、诗歌名言法思想品德教学中，恰当地引用名诗佳句，可以达到引人入胜的效果。由此创设教学情境可培养学生的理解能力，也能培养学生对集体、对人生、对自然、对社会的美好情感，实现情感教学目标。如在学习“一国两制”的时候，可以引用余光中的《乡愁》，让学生进行朗读，体会解决台湾问题实现祖国统一是全体中华儿女的共同心愿，两岸关系和平发展符合两岸同胞的整体利益和中华民族的根本利益。在学习“负起我们的社会责任”时，引用了一些耳熟能详的名言警句，如顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，等等，使学生感受负责任的魅力，自觉做一个有责任感的人。二、媒体情境法用音乐、影视片或幻灯片把学生带入到特定的情境中，可将抽象内容具体形象化，复杂事物简单化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率。如在学习“我和父母”时，可以播放感动中国2012年度人物孝子陈斌强坚持五年背着生病母亲上下班的感人事迹，引发学生的共鸣，生活中做到孝亲敬老。三、活动情境法结合教材知识点把学生带入社会，从生活中选取某一典型场景，在课堂上开展情境展示活动。如：教学九年级思想品德《充满生机和活力的经济制度》这一内容时，由于教材内容理论性较强，学生学起来显得抽象、枯燥，教师可以事先引导学生到村镇社区调查各种所有制经济实体的投资兴建情况、人员组成模式、生产经营状况、上缴税收及工资收入情况等，让孩子们初步感受各种所有制的性质、地位和作用，回到课堂再分小组交流活动情况，老师最后作知识小结。这样孩子们兴致很高，活动中既锻炼了能力，又轻松地掌握了知识。四、故事情境法运用故事对学生进行思想品德教育，是思想品德课常用的教学方法。洛克说：“教师的巨大技巧在于集中学生注意。”故事引入法的魅力正在于此。生动的故事调动了学生的情感和学习的积极性，启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。在故事中使学生产生强烈的共鸣，激发学生探求问题的兴趣，从而营造良好的教学氛围。实践证明，寓道理于故事之中，有利于学生愉快地接受教师所传授的知识，能使学生受到健康的思想感情的感染。借助于故事，教师“晓之以理，动之以情”，其效果往往比冗长的论述要好得多。如在学习“直面挫折”时，与同学们分享了居里夫人的故事。曾两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人的童年是很不幸的，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝，家里的生活非常困难。但是小玛丽没有被困难吓倒，她一边学做各种家务活，一边刻苦学习，从小磨炼了坚强意志。她是波兰人，因当时波兰大学不收女性，高中毕业的玛丽被大学拒之门外，面对挫折，她丝毫没有改变自己一定要上大学的信念。于是，她决定通过做家教攒钱去法国留学。几年后，她只身来到巴黎。1895年，共同的事业追求把她与比埃尔·居里结合在一起，他俩进行了科学研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，并因此获得了1903年度诺贝尔物理学奖。1906年，正当他们的事业蒸蒸日上时，丈夫居里不幸死于车祸。丈夫的突然离去不仅使她失去了生活的伴侣，而且使她追求的事业陷入了困境。然而，此时的居里夫人懂得，纪念丈夫最好的方式就是完成丈夫未竟的事业。她强忍悲痛，继续研究放射性现象。1911年，居里夫人又一次获得诺贝尔化学奖。这个故事启发学生要有勇敢战胜挫折的积极态度，培养战胜挫折的心理素质，成为生活的强者。五、角色扮演法角色扮演是一种仿真性演习活动，根据教学目标和内容要求，在教师的指导下，由学生模拟或扮演某种社会角色，或模拟学生生活实际中的真实场景，使其身临其境，并运用所学知识分析、解决角色所面临的问题。在思品课堂中运用角色扮演是一种非常有效的教学方法，它能增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维等，有利于全面提高学生的素质，让思品课堂焕发生机。如在学习“他享有著作权人吗？”这一课时，可以让学生模拟法庭当法官，对案例中的犯罪嫌疑人的行为依照法律作出判决，激发学生的学习兴趣。六、主题探讨法这是创设教学情境常用的一种方法。讨论是一种多向信息交流活动，为学生提供了各抒己见的机会，能让学生积极参与到教学活动中，这样可以极大地调动学生的积极性，促进学生在讨论交流中深化道德认识，升华道德情感，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时也有利于培养学生的独立思考能力、口头表达能力和创新精神。例如：在学完初三思想政治升学与就业话题后，我安排了一次小组讨论，设计了两个讨论题：“你对职业选择有些什么思考？”“你准备选择怎样的职业？”这样的问题，内容浅显，切合学生思想实际，可有感而发。经过对不同职业的比较、思考，探讨职业的选择，加深学生对职业的理解，有助于学生树立正确的职业观、人生观和价值观，学生反映这样的讨论使他们受益匪浅。七、漫画情境法初中思想品德的漫画教学使比较枯燥的思想品德教学更加直观，更加有活力，内容更加丰富，提高了兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性和积极性，帮助学生在轻松愉快的氛围中深刻理解课文内容。例如，在学习“拒绝诱惑”这一内容时，多媒体展示“危险的诱惑”的漫画，这几幅漫画把“黄、赌、毒、邪教”表现得淋漓尽致，以形象的画面刻画出一旦陷进去，就会坠入万劫不复的深渊。通过与学生一起分析、欣赏漫画达到教学目的，这样学生就会在轻松愉快的氛围中学到知识、获得感悟。总之，创设情境需要教师从教学需要出发，结合社会生活、学生实际等因素在动态与变化中创设直观、富有探索意味的教学情境，有的放矢地选取具体的方式，不能牵强附会，更不能滥用事实，使学生在一种轻松的环境中学习，使思想品德课促进学生健康发展。9房地产信息系统9房地产信息系统9房地产信息系统房地产信息系房地产信息系统N房地产信息系统N2主要特点地图数据量大且新公共设施数据齐全楼盘信息丰富对相关区域楼盘数据统计分析最新的多媒体技术和地理信息系统技术NL主要特点地图数据量大且新NL3主要功能楼盘数据及相关图纸资料的维护管理楼盘的空间定位、分析开发商进行项目投资分析和辅助决策楼盘数据的操作——修改、查询和统计分析公共设施数据的操作——修改、查询和统计分析地图操作系统管理帮助NL主要功能楼盘数据及相关图纸资料的维护管理NL4楼盘数据的操作楼盘数据维护——楼盘数据添加、编辑、删除和查询楼盘地理编码——楼盘手工地理编码和位置改变楼盘价格空间分布图——对楼盘或街区进行价格分布的着色（仅对其它楼盘）楼盘查询——根据条件查询楼盘楼盘统计——根据条件统计楼盘的相关信息NL楼盘数据的操作楼盘数据维护——楼盘数据添加、编辑、删除和查询5公共设施数据的操作公共设施编辑——公共设施组、公共设施目标的编辑公共设施查询——公共设施分类或联合查询公共设施统计——统计某区域范围内公共设施的分布NL公共设施数据的操作公共设施编辑——公共设施组、公共设施目标的6地图操作页面设置打印地图——将主体视图区内的图形打印出来地名查询显示其他楼盘显示鹰眼显示图例标注视野、比例、坐标——使状态条中分别显示视野、比例或坐标图层控制前一视图全部视图改变视图NL地图操作页面设置标注NL7系统管理数据刷新修改密码添加新用户删除旧用户NL系统管理数据刷新NL8帮助帮助主题房地产相关法规关于本系统——显示系统的一些相关信息L帮助帮助主题L9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