中学物理教师德育总结

中学物理教师德育总结中学物理老师德育总结

中学物理老师德育总结

德育工作总结

伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。一个学期以来，我能根据自己制定的德育工作方案进行工作，留意自己的师德形象，重视对同学进行品德训练，现将状况总结如下：

一、德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对同学的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。比如，为了上好一堂物理课，老师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样同学不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的鄙视之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样自己的一言一行已经成了一种无声的训练，同时也赢得了同学的爱戴。

二、充分利用教材挖掘德育素材。在学校物理教材中，有一些思想训练内容不占明显的地位，这就需要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育训练贯穿于对学问的分析中。例如在教学的有关学问时候，可以，这样一方面同学把握了学问，另一发面也从中体会到。在教学时可以对同学进行的训练。在教学的有关学问时，可以介绍这样既可以同学的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以同学培育不畏困难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在教学中还许多，只要老师充分挖掘教材，是可以找到德育训练的素材的。三、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育训练，比如讨论性学习，合作性学习等。在物理中，有许多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导同学进行科学探究，小制作，争论，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种力量，而且还可以培育他们团结合作的力量等。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作探究学习法，这种学习法共享一个观念：同学们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉 看待他人学习成果的习惯。

四、利用教学活动和其他形式进行德育训练。坚持“为了一切同学、为了同学一切、一切为了同学”的原则，关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些社会实践。例如：学习噪声的危害与掌握后，我们可以让同学回家后调查自己家庭、四周环境噪声污染的来源，然后结合噪声掌握的方法提出建议，这样同学既可以把握有关物理学问，又对他们进行了环保训练。另外要依据同学的爱好开展各种活动，比如小创造竞赛，讲一讲物理家小故事等，相信这样肯定会起到多重作用的。

训练工作虽然零碎繁琐，但训练工作绝非小事，它关系着千千万万个孩子的成长。或许，我永久不会成为一个最优秀的老师，但我会努力成为一个最尽职的老师。我还是坚持一句话：没有最好，只有更好！相信一切都会更好的。

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物理老师师德先进事迹材料张老师从事物理老师工作已31年了。多年的训练生涯中，他始终坚持了良好的师德操守。既留意自己的师德形象，又重视对同学进行品德训练。现将状况介绍如下：

一．甘愿为同学奉献一切。在担当班主任期间，他非常关怀家庭困难的同学，常常资助需要关心的同学。不仅在本校读书期间，就是上了高校，有困难，也能得到他的关心。例如在上海读高校的困难同学张智，就常常得到他的资助。而张老师自己却生活非常简朴，不抽烟，不喝酒，更不打牌，衣着简朴。捐给同学的钱，却不计其数。多年来，他用休息时间为很多的同学补过课，却从不收一分钱。从不参与校外办班活动。即使在自己的儿子读高三期间，也常常抽时间给好几个踩线生补课，使他们上了重点高校，而自己的儿子由于顾不上关照而只考取二类学校。别人笑他种了别人的田荒了自己的地，他却认为自己的付出值得。

二、多次参加访万家活动，从多种途径了解同学的状况，从而制定有针对性的训练方案。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对同学的影响是巨大的，也是直接的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。比如，为了上好一堂物理课，老师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样同学不仅学得很开心，而且在心里还会产生一种对老师的鄙视之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样自己的一言一行已经成了一种无声的训练，同时也赢得了同学的爱戴。三、充分利用教材挖掘德育素材。在高中物理教材中，有一些思想训练内容不占明显的地位，这就需要老师仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育训练贯穿于对学问的分析中。例如在教学超重和失重的有关学问时候，利用视频资料生动地呈现我国天宫一号与神州十号对接后宇航员所做的试验和他们的活动过程，讲他们在起飞和降落阶段要承受将近十倍于体重的压力。这样在教学的有关学问时，既可以身临其境地体验学问的生成，又可以增加同学的民族骄傲感，自尊心和自信念，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以同学培育不畏困难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在该老师的教学中还许多。

四、利用教学活动和其他形式进行德育训练。坚持“为了一切同学、为了同学一切、一切为了同学”的原则，关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，适当开展一些社会实践。例如：学习噪声的危害与掌握后，我们可以让同学回家后调查自己家庭、四周环境噪声污染的来源，然后结合噪声掌握的方法提出建议，这样同学既可以把握有关物理学问，又对他们进行了环保训练。另外要依据同学的爱好开展各种活动，比如小创造竞赛，讲一讲物理学家小时候的故事等，相信这样肯定会起到多重作用的。

训练工作虽然零碎繁琐，但训练工作绝非小事，它关系着千千万万个孩子的成长。一个人一段时间做得好并不难，难的是几十年坚守良好的师德风范。张老师一贯只讲