高考语文一轮作文复习试题：情感世界类

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页高考语文一轮作文复习试题情感世界类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、命题作文1．阅读下面的文字，按要求作文。当你孤独，渴望他人陪伴时；当你受挫折，渴望他人帮助时；当你高兴，渴望与他人分享时……你会想起谁？请以《有你真好》为题，写一篇不少于500字的写人记事的文章。注意：①不得抄袭、套作。②文中不得出现你所在学校的校名，以及教师、同学和本人的真实姓名。2．阅读下面的材料，根据要求写作。命题作文。生命中，总有那么一些人，会让你感到无比温暖，也总有那么一些事，支撑你度过了不知多少个寒冬。阳光是温暖的，怀抱是温暖的，微笑也是温暖的，温暖一直弥漫在心间。请以“温暖的时刻”为题，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。3．半命题作文：带着_____告别要求：即将告别，心潮起伏。请先补标题，再选准角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。4．按要求写作。“如愿”这个词意味着一个人的愿望或期望实现。对于每个人来说，“如愿”意味着不同的事情。一家团圆，有人如愿；一位知己，有人如愿；一杯茶、一本书，有人如愿；一份理想的工作，有人如愿；一场美好的旅行，有人如愿……你一定有“如愿”的经历、见闻和感受。请以“如愿”为题目，写一篇记叙文。要求：不少于700字；思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。二、材料作文5．现代文阅读I《十八岁出门远行》中，父亲曾为“我”整理过一个“红色背包”。试想，如果是你，在十八岁出门远行之前，你希望你父亲在你的“红色背包”内装入什么？请结合你的现实体验和对未来的畅想，从下面三样物件中，选择一或两样你最渴望得到的，或思考并阐明你对物件的理解与选择，或想象并描述物件背后可能会发生的故事。A．一包用来擦眼泪的纸巾

B．一把遮阳避雨的伞

C．装有三条人生建议的锦囊要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不得少于800字。6．阅读下面的材料，根据要求写作。李时珍之父李言闻叮嘱李时珍：“若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富。”徐霞客之父徐有勉鞭策徐霞客：“可以不取功名，但不可不立志。”在这叮嘱、鞭策的背后，是深沉的父爱。父爱如山，总能带给我们无尽的回味。请结合以上材料，以“父爱，一笔宝贵的财富”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。7．阅读下面的材料，根据要求写作。我国导弹防空武器系统总指挥沈忠芳60多年来一直隐姓埋名，直到2022年，已88岁的他才首次被大众知晓。白岩松曾问他：“沈老，您都88岁了才被解密，习惯吗？”沈忠芳说：“习惯。我们做的是国家的事业，研制先进的武器系统，即使搞成了也是集体的智慧。”沈忠芳将“小我”融入到集体以及国家的“大我”之中，在60多年“无我”中献身国防事业。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：《孟子》有云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”爱应该推己及人。材料二：《孟子》又云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”爱也是相互的。材料三：《乡土中国》的“长老统治”一节中提到：为政以德的政是教化性的，严父亲子也是教化性的，“在最专制的君王手下做百姓，也不会比一个孩子在最疼爱他的父母手下过日子为难过。”“一方面可以说是为了被教化者，一方面也可以说是为了社会。”爱在传统的教化中体现。这个世界之所以温暖，是因为充满了爱。爱无处不在，表达爱的方式也各不相同，请结合一则材料或综合几则材料进行分析，以“爱”为主题，自选角度，写一篇不少于800字的议论文，体现你的感悟和思考。9．阅读下面的材料，根据要求写作。高一学生李行每天把身患肌无力的好友背上教学楼。同学、老师包括家长都建议李行，可以轮流背同学上楼。李行说：“我们是好朋友，背得动，就我来背吧，虽然累点，但是也很开心。”后来，媒体来了，荣誉来了，赞美堆成了山。李行因为是榜样，他再背同学上楼有时会碰到其他同学异样的目光。他甚至不敢请假不敢犯错，也不再感到快乐。他陷入了纠结之中。读了上述材料，我们发现，外在的荣耀与内心的快乐常常构成矛盾，需要我们正确的看待和处理，请结合你的思考与感悟，写一篇议论文。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。三、话题作文10．阅读下面材料，根据要求写作。

亲爱的同学，在生命的旅程中，我们会遇见很多人事与风景，他们（它们）丰富着我们的旅途，点缀着我们的生活。在进入高中生活这半个学期里，你一定遇见了很多的美好与感动，也可能遇见一些困难与挫折。但他们都是你高中生活的一部分，渲染你青春的色彩。请以“遇见”为话题，写一篇记叙文，记录有关“遇见”的故事，抒写你心中的感想或收获，不少于800字。参考答案：1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题作文题。题干要求以“有你真好”为题写一篇写人记事的文章。首先要清楚题目的内涵与外延，受“写人记事”这一要求的限制，题目“有你真好”中的“你”可以指向实实在在的人，比如父母、亲朋、师长、陌生人等；也可以指其他“非人”之物，如书籍等；而“真好”这一关键词明确了文章的情感倾向，文章中应贯穿感激、幸福等情感。“有你真好”应该是发在内心的感激之语，那么我们要思考，在什么情况下会说这句话，之前发生过什么事情，题目中的“你”给了作者怎样的帮助，让他有了什么样的改变、收获等。想清楚了这些，选好了素材，再进行写作技巧方面的构思。在行文过程中，可以采用多种叙事技巧。比如写一次长跑比赛，就可以设置一波三折的情节，先写“我”在赛前准备阶段不够自信，三心二意，“你”让我沉静下来，专心准备，在“我”遇到瓶颈打算放弃时，“你”教会“我”坚持，在比赛过程中，“你”陪伴“我”始终，助力“我”获得成功，从而抒发“有你真好”的感叹。也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写“有你真好”的结论，再具体叙述“你”对“我”的帮助等内容，使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使用细节描写、修辞等多种手法。如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出“我”在“你”的帮助下获得成功时内心的喜悦，使文章更细腻、真实。也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映有“你”的帮助后，“我”内心的舒畅明朗，使文章富有深意，升华主题。立意：1.有你真好，伴我前行。2.感谢有你，助我走出困境。3.因为有你，我遇见更好的自己。2．例文：温暖的时刻花开花落，几度春秋，不变的是萦绕心头的那份暖意。永远难忘那一刻，温暖充溢了我的心灵。泛舟在记忆的湖面，回首如烟云般的往事，那温暖的时刻被时光倒带，清晰地浮现在我的眼前……那是个繁星满天的夜晚，我独自站在阳台上，倚着窗，望着蔚蓝的天空，那么深邃，那么辽阔，繁密的星星杂乱地交织在空中，一如我的心情一样烦乱……期末考试结束后，我回到家中，成绩的落差让我难以接受，几日都闷闷不乐。靠着窗，我静静地想着，这样的成绩，怎么向自己交代？怎么向寄予我厚望的父母交代？看着满天闪烁的星光，我的心情很乱，很乱，就那像蜘蛛网，交错纵横，繁密无际……忽然，清晰地听见背后传来缓缓的脚步声。我知道，一定是父亲……我猛地回过头，父亲的手正悬在半空，他笑了笑，想拍拍我，又不知道从哪里下手。终于，他那宽厚结实的大手掌轻轻地落在我的肩头，一股暖意瞬间涌上我的心头。我愧疚地对上父亲的眼神，那是一种怎样的神情，是心疼，是理解，是期望，还是……？父亲的眼神里饱含了太多太多我已然读懂的东西……就这样静静地沉默。良久，父亲缓缓地开口道：“不要因为一次成绩不理想就停滞不前，失去信心。你要恢复信心，在爸爸眼中你一直都是自信的，打起精神来，总结经验，弥补缺点和不足，以后更加努力。人生的道路上挫折很多，不要因为一次失败就灰心丧气。加油！爸爸相信你是最棒的！”此刻，即将奔涌而出的泪水在眼眶里打转，我紧咬嘴唇不让它落下。我想，应该足够坚强面对失败才是，我不能沉浸其中。求学的道路还很长，我该努力！我要努力！可是爸爸来到身边，温暖的爱意解封了我泪水的闸门，眼泪，最终从面颊缓缓滑落。那一刻，我知道，泪是暖的，心也是暖的……此刻的温暖是我人生的最大动力和依靠。从那温暖的一刻起，我不再忧郁悲伤，不再失意迷茫，无论我前行的步伐怎样艰难，暖意会一直萦绕在我的心间，坚定，努力，自信，自强，是我永远的方向。爸爸，相信女儿，未来的道路，我将会走得更平稳；人生的道路，我将会走得更完美！【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道命题作文题。材料提到生命中总有人给你温暖，让爱意弥漫心间。作文题目是“温暖的时刻”，是一个偏正短语，中心词是“时刻”，强调特定的时间，考生要选好自己所要写的那一刻的情况，当然关键要看前面的修饰语“温暖”内涵的确定了。“温暖”，可以是身体的感觉，更是心理的感受。“温暖”可作形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”可作动词，“温暖”我们的心田，“温暖”我们的记忆，乃至“温暖”我们的生命。理解了“温暖”的多重含义。我们可以迅速地联系到生活中所感受到的种种温暖，可以多角度立意，多角度联系社会实际，找准写作的切入口。构思选材方面，文体适合写成记叙文。“温暖”是这篇文章的写作中心。生活中，父母的呵护，会带来温暖的感受；老师的关爱，会带来温暖的感受；同学的友爱，会带来温暖的感受；陌生人的帮助，会带来温暖的感受；美丽的自然之景，会带来温暖的感受；温馨的画面，会带来温暖的感受……“时刻”表明时间较短，作文时要抓住某一时刻自己所体会到的美好感受。如：超市里出来一对母女，母女相依、相搀扶过马路，那是个温暖的一刻；下雨时，母亲用自己的身躯或雨伞遮盖幼小的孩子，那是个温暖的一刻瞬间；环卫工人搬起垃圾桶把垃圾倒进垃圾车，那是个温暖的一瞬间……选择生活中感触最深的美好瞬间，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。立意：1.亲情如暖阳，时刻照彻人生。2.牵手的瞬间传递爱心和善意。3.戍守边防的时刻，永恒的中国心。4.挽救生命的瞬间，永远的人间大爱。3．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道半命题作文题。“带着告别”，中间需要补充一个定语，比如可以补充“祝福”，这个标题就成为“带着祝福告别”，与学校、老师、同学告别，都应该带着祝福告别。对学校，祝福它越办越好，培养更多的人才；对老师，祝福他们桃李满天下，身体健康；对同学，祝福他们学业有成，事事皆顺等。也可以写“带着遗憾告别”，你可以写在这三年间有多少遗憾，因此，在分别之际也只能带着遗憾告别了，因为人生处处有遗憾，在最后可以升华，是遗憾让我们感受到人生有缺憾，而这也正是我们奋斗的动力。还可以写“带着感激告别”“带着希望告别”“带着自信告别”等。从文体上来看，这个作文题更适合写成抒情散文或者是记叙文。抒情的话可以重点表达不舍、牵挂或祝福等；如果写成记叙文，则可以回忆三年以来发生的一些难忘的事情，可以是同老师发生的，也可以是与同学发生的，以此表达不舍和深情等。立意：1.带着祝福告别，祝福是最好的礼物。2.带着希望告别，希望未来充满奋斗的动力。3.带着感激告别，感激是告别的主旋律。4．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题类材料作文题。材料首先解释了“如愿”一词的含义，然后介绍了不同人“如愿”的不同类型。有的人可能会在亲情、友情上感到“如愿”，有的人感觉会在个人事业、生活上如愿。而作文题要求考生思考自己生活中有关“如愿”的经历、见闻和感受。也就是说，本次作文题要求我们思考：如何才能如愿？比如，2022北京冬奥赛场上，谷爱凌凭着“要做到自己最好”的信念，在一次次凌空飞跃中创造佳绩：徐梦桃满怀“低何时候都不放弃努力”的热情，历经四届冬奥会终于如愿登顶；齐广续下定“全力以赴，放手一搏”的决心，技压群雄夺得金牌，实现职业生涯的“大满贯”……这一切都说明，“如愿”并不能唾手而得，而是必须经过努力、懂得珍惜与回报。此外，“如愿”表示愿望实现，那么每个人在“如愿”前后的心情必然是不一样的。对此，在围绕“如愿”写记叙文时，需要注意题目中“你一定有‘如愿’的经历、见闻和感受”这一要求，以自己为主角，重点叙述自己有什么愿望，以及为了实现这个愿望做出了怎样的努力。比如，想要取得某个好名次，经历坚持每日早起晨读，刷题并总结经验；想要收获某人的真心，就必须自己先付出真心等等。最后，还要注意适当描述自己“如愿”后激动的心情，或从中获得的付出必有回报等启发思考。立意：1.欲“如愿”，必须付出。2.这一刻，终于“如愿”。3.真心“如愿”，情满人间。5．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。现代文阅读I中的《十八岁出门远行》是余华先生的成名作，讲述了一个十八岁的少年在父亲的鼓励下走出象牙塔，第一次独自出门远行的经历。故事的结尾像闪回一样交代了被抢走的红背包，承载着父亲对“我”的期许和爱，欢快温馨的笔调和前面“我”受到的残忍伤害形成了鲜明的对比，更让人深思：有没有一种可能：父亲在劝“我”出门远行之前已经预料到了这个结果？甚至“我”出门远行的经历只是父亲十八岁经历的循环——在他十八岁的时候，也曾被他的父亲鼓励，带着期许走入成人世界，随后也是这样遍体鳞伤但迅速成长？而作文题由此生发，由故事中的“我”转向现实中的“我”，要求我们思考我们自己最希望父亲能在我们的“红色背包”内装入什么，也就是要我们思考，我们希望能从父亲身上得到什么。其中，“一包用来擦眼泪的纸巾”代表父亲能在我们遭遇伤心痛苦时给予的安慰与关怀；“一把遮阳避雨的伞”代表父亲能在我们遭遇困难时给予帮助，帮我们解决眼前的困难；而“装有三条人生建议的锦囊”则与B形成对比，这里的父亲可能不会直接帮我们去解决问题，当时会给出建议和方法，帮助我们自己找到途径去处理。对此，试题要求“或思考并阐明你对物件的理解与选择，或想象并描述物件背后可能会发生的故事”，其中前者说明可以据此写一篇议论文，后者则表示可以写记叙文。若写议论文，则可根据题目“选择一或两样你最渴望得到的”这一要求，论证什么才是父亲给我们最好的“礼物”。比如，可从授人以鱼不如授人以渔这一角度生发，说明父亲给我们建议，指出方法更胜于直接帮助我们解决困难。若写记叙文，则可叙述自己印象深刻的某一件父亲关心帮助自己的事例，并用象征性的纸巾、伞等进行点染，展现父亲对我们的爱。立意：1.父亲给我的人生“妙计”。2.授“我”以鱼不如授“我”以渔。3.伤心时父亲对我的安慰与鼓励。6．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料介绍了李时珍之父和徐霞客之父对两人的叮嘱、鞭策。其中李时珍之父的叮嘱，意思是不能因为求医者贫穷或富贵，就区别对待。这是对李时珍医德的叮嘱、告诫。而这也是李时珍作为一个医者，最重要的内容。徐霞客之父对徐霞客的鞭策，则促成了他遍览祖国大好河山，写下《徐霞客游记》，光耀后世。而从这些叮嘱、鞭策里面，我们都能看到父亲对儿子的期待、教育。所以，材料才说在这叮嘱、鞭策的背后，是深沉的父爱。我们都说父爱如山，父亲的爱有时候，会蕴含在一顿严厉的批评、一番严肃的鞭策之中。这种深沉的爱，有时候需要很多年后才能被理解，可是它是那样深沉，那样警醒人，也是一笔难得的财富。试题要求以“父爱，一笔宝贵的财富”为主题写一篇文章。对此，可写议论文，借助古往今来父亲严厉教育、高瞻远瞩劝勉帮助子女成才的相关论据，说明父爱对人的重要性，从而总结得出我们要善于感恩父爱的主题。也可以写记叙文，通过自己在某一段时间或某件事上，有所经历，才领悟到其中父亲对自己的殷勤期待、真情培养等，从而展现父爱对自己的重要意义。立意：1.父爱如山，棍棒中的爱如此深沉。2.别等父亲老了再去爱他。3.父爱未必温馨，却深入人心。7．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。命题以我国导弹防空武器系统总指挥沈忠芳的事迹为素材，引出话题“小我”“大我”“无我”并辨析三者的关系。材料中彰显了模范人物的爱国敬业、无私奉献、淡泊名利等优秀品质和高尚情操，引导学生正确看待个人与集体、国家的关系，体现了立德树人的价值导向，有强烈的现实意义。“小我”是以自我为中心的我，注重方寸与利益，付出与收获；“大我”是大环境下的我，与局外人有千丝万缕的联系与共鸣，也就是与集体、民族、国家利益有关的；而“无我”是“大我”的更高境界，为了他人，为了祖国和人民的利益，可以奉献全部的自我。写作时可以辨析三个概念的含义，明确三个概念的关系，“小我”不是不可以有，但如果“小我”和他人利益、人民利益、祖国利益发生冲突，自然应当舍弃“小我”，成就“大我”，这是一种生命的境界；而更进一步，则是“无我”，“无我”意味着已经完全不在乎个人利益，甚至忘掉了自我，而把全部身心都奉献出去。此文适合举例论证，像沈忠芳这样的“无我”之人很多很多，林俊德、张富清、焦裕禄、雷锋，从革命战争年代到如今的建设时期，这样的榜样不计其数。最后应当结合青年身份，思考沈忠芳老人在处理“小我”“大我”“无我”的关系时的做法能够给我们什么启发。立意：1.放下“小我”（个人利益），融入“大我”（国家利益）。2.我将“无我”，不负国家。3.正确看待利己与利他、利国。4.以“无我”之心成就“大我”之境。5.舍己为国，侠之大者。8．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的复合材料作文题。材料一是《孟子》中的经典名言，意思是爱要推广；材料二也是《孟子》中的名言，意思是爱是相互的；材料三是《乡土中国》中关于爱在传统的教化中体现的论述。总之，三则材料的话题都是“爱”，只是从不同的角度表达观点。从写作的任务来看，可以结合其中的一则或综合几则材料进行分析，然后再写作，但是主题应该为“爱”，文体是议论文，写作的时候，要体现这几点要求。如果单独选择一则材料，那么，每一则材料论述的主要内容即为观点，比如可以写爱是相互的，可以选择相关的事例进行论述，可以从人与动物，人与人，国与国等角度分别论述，从而证明观点是正确的；比如写爱要推广开去，则可以写爱不能太自私，可以从小爱到大爱写，爱自己及自己的亲人，到爱别人，再到更广大的范围等；比如写爱在教化中体现，可以重点写爱不是娇纵宠爱，爱应该是教育孩子懂规矩，守法律，有是非等，这样的爱才是真正的爱。如果把其中的两则或者三则结合起来也可以。立意：1.人要爱亲人，爱他人，但也要爱自己。（第一则）2.爱可推己及人但有等差。（第一则）3.爱是相互的。（第二则）4.我爱人人，人人爱我，社会才会和谐。（第二则）5.奉献爱心，无需回报。（第二则）6.爱的方式要合理恰当。（第三则）7.深爱而不溺爱，教化严格而不失度。（第三则）8.人之大爱，在于推己及人、兼相仁爱。（第一、二则）9．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料可分为三个层次。第一个层次，写李行面对大家的不同意见，坚持自己独自背身患肌无力的好友上教学楼，他的理由是帮助好友虽然累，但是“也很开心”。第二个层次，写他的这种做法给他带来了很多的荣誉、赞美。第三个层次，写在他受到如此多的赞誉后，受到学生的质疑，同时又因被“荣誉”绑架而产生了思想负担。整体看来，本则材料反映的问题是，李行出于帮助好友能让自己快乐这一原因而去做好事，但是等到外在的荣誉纷至沓来时，却给他带来了烦恼。由此看来，本则材料是想引导考生思考，在做好事时，如何协调内在追求、内心快乐与外在荣誉、外来评价之间的关系。行文构思上，可以先概括材料，由材料引出观点，如：莫让“评价”成“绑架”。接下来分析原因，堆叠如山的荣誉和赞美让人“骑虎难下”，以至丧失了善行本身的纯净，使行善者变得痛苦与纠结。再从怎么办的角度展开论述，从个人角度而言，应该坚持我就是我，无论外在评价如何，我只愿无愧于自己的灵魂就行；同时从媒体角度而言，初衷是为了宣扬善行，然而没有激发更多的善，反而让行善之人苦不堪言，媒体工作者当选择恰当的方式进行宣扬。立意：1.莫让评价成“绑架”。2.别让行善有负担。3.我行善我快乐，是非任由他人说。4.积极行善为大道，外界评价何足道。10．例文：最美的遇见时间流逝，进入高中学习生活已经两个月了。在这短短的两个月里，我们遇见了许多人和事，感受到初中生活的忙碌，充实，无限趣味。短短两月，我们遇见了最美的赵老师。赵老师个子不高，但浑身上下却充满着浓厚的书香气。记得刚开学那会儿，赵老师让我在黑板上田字格里练字。第一天的时候，要说心里不紧张，那是假的。但我看着赵老师微笑的面庞，鼓励的眼神，毅然来到了讲台上。我仿着赵老师的字体，一笔一画的写出四个大字。赵老师看看黑板上的字，拿出红色粉笔，给我讲解写字的笔画顺序和顿笔。“注意字的结构和顿笔哦！”说着，用粉笔在字的上面描写正确的笔画。一支粉笔，在赵老师这儿，便像变魔术似的，一个个美观工整的汉字便出现在我们面前。一横一竖，一提一撇，赵老师将