《健康管理学》理论教学大纲

《健康管理学》理论教学大纲（供四年制本科公共事业管理专业使用）Ⅰ前言健康管理学是研究人的健康与影响健康的因素，以及健康管理相关理论、方法和技术的新兴的医学学科，是对健康管理医学服务实践的概括和总结。健康管理学集医学科学、管理科学与信息科学于一体，重点研究健康的概念、内涵与评价标准、健康风险因素监测与控制、健康干预方法与手段、健康管理服务模式与实施路径、健康信息技术以及与健康保险的结合等一系列理论和实践问题。健康管理于20世纪80年代初在美国兴起，是由健康体检发展面来，由健康保险推动而发展，由健康信息技术支撑而普及，由公众不断增长的健康物质和精神需求牵引而壮大。其目的是提高生命质量，控制医疗费用，提高全民健康素质。本大纲适用于四年制本科公共事业管理专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划虚线、重点内容以下划实线，一般内容不标示）便于学生重点掌握。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时数为36学时。四教材：《健康管理理论与实践》，东南大学出版社，张开金、夏俊杰主编，1版，2012年。II正文第一章健康管理概论一教学目的学习本章应明确健康管理相关概念，对健康管理工作范围等有总体认识。二教学要求（一）掌握：掌握健康管理的定义、健康管理的科学基础、健康管理的三个基本步骤、健康管理的常用服务流程、健康管理的六个基本策略。（二）熟悉健康管理的性质、内容、宗旨和特点、中国对健康管理的需要。（三）了解健康管理的起源，发展现状和应用前景。三教学内容（一）健康管理的定义、性质、内容和特点；健康管理的起源、发展和现状。（二）健康管理在国外的应用，健康管理在中国的需求、发展、现状和应用前景。政府在我国健康管理发展中的作用。健康管理的基本步骤和服务流程。（三）健康管理的基本策略、服务流程。健康管理师简介。健康管理师职业的发展前景和面临的主要挑战。第二章健康信息收集与管理一教学目的学习本章应明确健康信息的基本概念，如何进行有效收集健康信息，如何保存。二教学要求（一）掌握：掌握健康信息基本概念、问卷设计。(二）熟悉健康信息的收集方法、体格检查相关要求、访谈记录设计、健康档案相关知识。（三）了解健康信息的处理技术及计算机管理。三教学内容（一）健康信息的概念，健康信息的收集与处理技术，健康问卷、访谈记录的设计与应用，体格检查相关要求，健康档案相关知识。（二）健康档案的内容与建立，健康信息的计算机管理。第三章健康风险评估和分析一教学目的通过对本章的学习应明确健康风险存在的客观性,掌握如何进行健康风险评估。二教学要求（一）掌握：风险、健康风险、风险管理的概念，健康危险因素评价的基本步骤与方法。(二)熟悉：疾病风险的特点，健康危险因素评价的概念。(三)了解：健康危险因素评价的基本思想，健康危险因素的计算机应用。三教学内容（一）风险与风险管理的概念,疾病风险的特点,健康危险因素评价的概念。(二)健康风险评估的历史(三)健康风险评估技术和方法(四)健康风险评估的应用第四章健康教育与指导一教学目的学习本章应知道传播的基本知识，明确健康传播的各种形式及其影响因素。二教学要求（一）掌握：健康教育、健康促进、卫生宣教的概念及三者的关系，健康促进活动领域，健康信息传播方法。（二）熟悉：健康教育工作范围、健康咨询、行为指导方法。（三）了解：健康教育在健康管理中的地位和作用、工作步骤。三教学内容健康教育与健康促进的基本概念。（二）健康教育促进方案的基本内容、设计原则与方法。（三）常用健康资料的选择与健康信息传播方法。（四）健康咨询、指导与观察、随访的技巧与方法。第五章健康危险因素干预一教学目的学习本章应知道危险因素对健康的影响，明确慢性病危险因素。二教学要求（一）掌握：危险因素概念、特点，健康危险因素概念，危险因素分类，慢性病概念、特点，高血压危险因素。（二）熟悉：高血压干预方法，肥胖的危险因素及干预方法，脑卒中的危险因素及干预方法。（三）了解：恶性肿瘤、慢性阻塞性肺疾病的特征及危险因素。三教学内容（一）健康危险因素的概述：危险因素概念、特点，健康危险因素概念，危险因素分类，慢性病概念、特点，高血压危险因素（二）常见慢性疾病的相关危险因素：高血压干预方法，肥胖的危险因素及干预方法，脑卒中的危险因素及干预方法，恶性肿瘤、慢性阻塞性肺疾病的特征及危险因素第六章健康管理策略与实践一教学目的学习本章应知晓健康教育计划确定的依据，干预的实施及如何制定项目计划书。二教学要求（一）掌握：健康管理策略概念、健康管理表现方式、生活方式管理特点、生活方式管理步骤、疾病管理概念、疾病管理特点、需求管理概念（二）熟悉：行为改变阶段、疾病管理步骤、生活方式管理概念（三）了解：需求管理方式、高血压的三级管理三教学内容健康管理策略概念、健康管理表现方式（二）生活方式管理概念、特点，生活方式管理步骤、行为改变阶段（三）疾病管理概念、特点、步骤，需求管理方式、高血压的三级管理第七章健康管理评价与分析（自学）一教学目的通过学习本章，学生对于健康管理评价较为了解，学会分析健康管理活动。二教学要求（一）掌握：健康管理卫生经济学分析、疾病负担指标（二）熟悉：健康管理经济学评价原则（三）了解：健康管理生物学效应分析及发病指标三教学内容（一）健康管理生物学效应分析（二）健康管理卫生经济学分析（三）健康管理经济学评价原则与实例评阅第八章健康管理服务与营销一教学目的通过本章学习,学生了解健康消费的需求和动机,并通过消费者决策过程模型分析,整体上把握健康管理服务的市场现状,运用市场定位的方法进行营销分析.二教学要求掌握：健康消费的动机模型及健康管理服务营销的基本方法熟悉:市场定位中的五种分析方法(市场分析、竞争分析、机构能力分析、细分市场和营销策略)了解:市场导向的营销战略与传统的营销战略的主要区别三教学内容（一）健康消费者的需求与动机（二）健康消费者的决策过程（三）健康管理服务的市场分析（四）健康管理服务的形式和特点（五）健康管理服务营销的基本方法健康管理与健康保险一教学目的通过本章学习，学生了解健康管理与健康保险的关系，掌握健康保险的运行模式及管理机制后，运用供应链的管理方法来优化健康管理模式。二教学要求掌握：健康管理与健康保险的关系，供应链优化健康管理的定义及方法熟悉：健康保险的三种运行模式（家庭医生服务为核心、各类医疗保险的协作、管理式医疗保险）了解：社会医疗保险与商业医疗保险的区别、健康保险公司所采用的健康管理框架三教学内容（一）健康管理与健康保险（二）健康保险和健康管理的概述（三）健康保险的管理服务平台建设（四）健康保险的健康管理运行模式：家庭医生服务为核心、各类医疗保险的协作、管理式医疗保险）（五）健康保险与健康管理的风险管理（六）应用供应链管理优化健康管理模式Ⅲ教学组织与方法一实施机构：由管理学院卫生管理学教研室执行。二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究、教学手段应用。三教学方法：1．主要采用课堂讲授、案例分析、演练法及自学等方式进行。2．教师在课堂上，对基本概念、发展规律、研究方法进行必要的阐述，同时详细地讲授每章的重点、难点内容，同时加大课堂授课的知识含量和信息量。3．在课堂内容的组织和讲授上，应重视理论联系实际，并结合目前社会关注的健康管理热点问题展开案例分析，以此启迪学生的理论思维。4．在学生实际演练时，教师注意引导学生，启发学生开拓思路，提高动手能力，四