清华2011课标版一年级起点三年级下册 Lesson16 教学设计

清华2011课标版一年级起点三年级下册Lesson16教学设计一、教学目标1.知识目标掌握表示常见职业的单词和短语，如doctor,teacher,driver,policeofficer等。能够读、写、听、说出包括职业、地点、工具等在内的简单句子。了解不同职业对社会的贡献和作用。2.能力目标提高学生的听说读写能力，能够较熟练表达自己的想法和观点。培养学生的合作意识和探究能力，通过合作和探究学习彼此之间不同职业背后的道德标准和职业素养。3.情感目标通过对不同职业的了解，让学生成为更有社会责任感，品德高尚的公民。二、教学内容及学时安排1.教学内容词汇：doctor,teacher,driver,policeofficer等。句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea…./Wheredoeshework?Heworksat….交际用语：聊天时可以涉及到的话题，如职业等。2.学时安排第一课时：导入活动，词汇学习。第二课时：句型学习。第三课时：听力和口语练习。第四课时：阅读和写作练习，培养探究能力。第五课时：课程总结，复习和检测。三、教学方法游戏教学法：结合小学生的特点，开展形式多样的互动游戏，引导学生进行词汇学习等。任务型教学法：以任务为导向，引导学生学习思考问题、解决问题、合作学习等能力。情境教学法：以实际情景为背景，从实际生活中引出学习内容，并结合具体情境进行语言交流的教学法。四、教学过程1.导入活动名称：职业卡牌教师为学生发放卡牌，卡牌上为常见的职业形象和职业名称，如警察、教师、医生、司机等。学生间互相搭配卡牌，组成社会中的角色，进行自我介绍，例如，“我是一名教师，平时工作就是教学生学习知识。”引导学生讨论：根据职业的特点和社会所需，职业需要具备哪些素质和能力，例如警察需要有勇气、警觉；医生需要有责任心、耐心等。2.学习任务任务一：聚焦职业单词搭建职业卡牌图书馆、医院、警局等情景，结合实际情境学习职业单词。学生学习时，通过口头或书写方式，通过搭配实际场景，熟记职业单词。任务二：学习简单的句型引导学生讨论，通过分析样本句型掌握句型结构和用法。学习样本句以及常用的疑问句和回答句，例如“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”等。辅助学生学习的教学资源包括图片、视频、音频等。任务三：听、说练习设置听力场景，练习听懂口语表达，并进行模仿和语音复述。将职业和场景相结合，在实际场合中进行角色扮演，练习口语表达。开展小组对话练习，提高语言运用的实际效果。任务四：阅读和写作训练引导学生进行多样化的阅读训练，例如小故事阅读、报纸阅读等，帮助学生提高阅读能力。开展作文和书信写作练习，融入职业素养和个人志愿等，培养写作能力和探究精神。3.巩固及总结对本节课学习成果进行自我评价，对成果进行梳理和回顾，以检验所学知识开展探究式学习，引导学生思考不同职业对社会的贡献，如何形成职业道德和职业素养，以及如何培养社会责任感和公民意识等。教师对本节课学习的反思与总结，以便在以后的教学中更好的促进学生的学习。五、教学评估本节课的评估主要采用写作、口语、表演等多种形式进行，以检测学生是否达成预定的教学目标，评估重点包括：学生对于职业单词和句型的熟练程度。学生在口语表达和听力理解方面的能力。学生是否通过学习，了解了不同职业所贡献的社会价值和作用。通过教学评估，统计学生的取得的知识点、能力点的掌握程度、学科素养、学习兴趣和成就感等，为教学改进提供参考和基础。六、教学参考与材料1.参考书籍清华2011课标版小学英语3年级下册2.教学材料PPT课件。照片、图片、卡片资料、场景道具、实物等。音