部编小学语文父爱之舟优秀教学设计

部编小学语文父爱之舟优秀教学设计《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲的生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。文章共分三个部分，第一部分为第1自然段，以梦境开始，引入往事的回忆；第二部分为2～9自然段，以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱；第三部分为第10自然段，以梦结尾，表现出作者对父亲深深的爱意。课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉与伟大，起到以小见大的效果。在表达方式上，是以叙述描写为主，在描写方面，可谓是工笔与白描相结合，疏密有致地刻画了慈父的形象，体现了画家的写作功力。平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。小学五年级学生，已经具备了一定的自主阅读能力，能够在学习中勤于思考、乐于探究。但文章所选取的都是些看似平淡无奇的小事，学生体会父爱的伟大与深沉存在一定困难。因此，教学中应引导学生结合资料和文本理解句子含义，体会深切的父爱，感受浓浓的亲情。教学目标：1.认识和书写14个生字，掌握19个词语。2.理解课文内容，能够回忆出“我”梦中出现的难忘的场景。3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。四、教学重点和难点1.抓重点词句，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。2.理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。五、教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1.播放吴冠中的绘画作品，让学生欣赏。2.引导学生观察作品，发现共同点，并让他们为这组画取个合适的名字，如“江南水乡”。3.介绍作者吴冠中，并引导学生阅读课题，培养质疑能力。二、交流预学，检查字词1.小组分享重点字词，进行语言训练。2.学生认读指定词语。3.朗读句子，体会情感。4.教授新生字。三、初读课文，理清场景1.学生自由朗读课文，思考出现的场景，并为每个场景起个小标题。2.学生发言，教师适时引导。3.教授总结概括场景的方法，即抓住关键词句，联系整段内容进行简要概括。四、再读课文，梳理结构1.学生浏览课文，思考开头和结尾写了什么，以及整篇文章的写作顺序。2.全班交流。2.教师引导学生思考：如果你是小冠中，你会怎么感受父亲的付出和爱？3.学生交流自己的想法和感受，教师引导学生深入探讨父爱的真谛。（三）送“我”入学的场景1.学生自读，从哪些语句中可以感受到父亲对“我”的爱？2.教师引导学生思考：如果你是小冠中，你会怎么感受父亲的付出和爱？3.学生交流自己的想法和感受，教师引导学生深入探讨父爱的真谛。【设计意图：聚焦场景，引导学生深入思考和探讨父爱的真谛，加深对课文的理解和感受。】三、巩固提高，运用所学知识1.根据课文内容，填空。（1）小冠中的父亲是一位___________，他对小冠中的爱是___________的。（2）小冠中的父亲常常带他去看___________，这些场景让小冠中感受到了父爱的___________。（3）小冠中的父亲为了让他上学，不惜借了___________，这些都是父爱的___________。2.小组合作，编写一段类似于本文的回忆文，表达对父母的感激之情。【设计意图：巩固所学知识，运用语言表达对父母的感激之情，提高学生的写作能力。】首先，我们需要注意文章中的格式错误，比如标点符号和缩进等。然后，我们可以删除明显有问题的段落，比如第二段后面的“（三）低头缝补的场景”应该是一个新的部分，应该放在后面。2.吴冠中的家庭背景很艰难，他是家中长子，母亲生了九个孩子，兄弟姐妹们生活越来越困难。母亲常年患病，父亲除了要上班，还要种田、养桑贴补家用。3.通过了解吴冠中的家庭背景，我们可以更深刻地感受到他父亲的爱，他愿意为“我”做任何事情，即使生活很困难，也要把钱都花在“我”身上。这种父爱是多么令人感动啊！4.在文章中，“我”感到“十分心酸”的原因是因为父亲为了让“我”能够上学，不仅要省吃俭用，还要在船上缝补衣服来赚钱。这是“我”人生道路中品尝到的新滋味，也是“我”逐渐成熟的标志。5.在这个场景中，父亲的背影格外明显，因为他低头缝补衣服，为了让“我”能够上学。这个背影永远难以磨灭，让“我”深刻地感受到了父亲的爱。6.通过这些场景，我们可以思考父亲为“我”做的这些事情是否算大，答案是肯定的。父亲不仅要上班，还要种田、养桑贴补家用，为了让“我”能够上学，他甚至在船上缝补衣服来赚钱。这些都是非常伟大的事情，充分体现了父爱的伟大和无私。2.父亲为“我”做的这些小事，为什么会让“我”永生难忘呢？也许是因为这些看似微不足道的小事，却充满了父亲对儿子的深深关爱。在那个时代，父亲的责任是养家糊口，但他们却不仅仅是经济支柱，更是家庭的精神支柱。作者的家庭状况也是如此，父亲虽然忙碌，但总是能在有限的时间里，关注到儿子的一切，给予他关爱和支持。这些小事，让“我”感受到父亲的爱，也让“我”明白了父爱的真谛。3.这篇文章采用的是“以小见大”的写法，通过选取生活中的小事，展现了父亲对儿子的深切关爱。这种写法的关键在于选取素材，要选择最典型、最能突出主题的小事件、小片段、小镜头和生活细节等。同时，也要找准小中的大，挖掘其蕴含的深刻意义。通过这种写法，可以更加深入地刻画人物，表达主题。（学生完成练笔后，全班交流。）在交流中，同学们纷纷分享了自己描写母亲的片段。他们通过细节描写，展现了母亲的关爱和付出，也深入挖掘了这些小事背后的深刻意义。通过这种练笔，同学们更加深入地理解了“以小见大”的写法，也更加深刻地感受到了家庭中的爱。四、拓展材料，升华情感1.“父爱之舟”这个课题，是作者用来表达父亲对儿子的深刻关爱的。在这艘舟上，父亲用自己的双手划船，为儿子创造了一个温馨的家庭。这个舟，不仅是父亲的爱的象征，更是家庭的象征。通过这个课题，作者表达了对父亲深深的敬意和感激之