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文档简介

幼儿户外自主游戏中教师的支持性策略研究幼儿户外自主游戏中教师的支持性策略研究

引言：

幼儿阶段是儿童发展的关键时期，幼儿户外自主游戏对其身体、智力和社会能力的发展具有重要影响。教师在幼儿户外自主游戏中的角色被普遍认为是至关重要的，他们不仅是组织者和监督者，还扮演着支持和引导儿童的角色。本文旨在探讨幼儿户外自主游戏中教师的支持性策略，以帮助教育工作者更好地理解和应用这些策略。

一、定义幼儿户外自主游戏

幼儿户外自主游戏是指儿童在户外环境中自由地选择游戏内容和规则、与其他儿童互动并发展自己的能力。这种游戏不受成人干预或控制，强调儿童的自主性和权利。

二、教师的支持性策略

教师在幼儿户外自主游戏中扮演着重要的角色。他们的支持性策略包括但不限于以下几个方面：

1.提供积极的环境：教师可以调整和改善游戏环境，例如提供充足的玩耍空间、多样化的游戏材料和有吸引力的游戏区域等。这样可以激发儿童的兴趣，促进他们的主动参与。

2.给予鼓励和支持：教师应当及时给予儿童积极的反馈和鼓励，帮助他们树立自信心。他们可以表扬儿童的努力、发现和解决问题的能力，以及和其他儿童的合作能力等。

3.提供参与机会：教师应当鼓励和支持每个幼儿参与自主游戏，并为他们提供多样化的选择。这样可以满足不同儿童的兴趣和需求，促进他们的全面发展。

4.观察和记录：教师应当密切观察并记录幼儿的游戏行为，包括他们的兴趣、互动方式和问题解决能力等。这样可以帮助教师了解每个孩子的特点和需求，为他们提供更有针对性的支持。

5.提供引导和介入：尽管幼儿户外自主游戏强调儿童的自主性，但教师仍然可以在必要时提供适当的引导和介入。例如，在游戏过程中提供一些启发性的问题，帮助儿童思考和解决问题。

三、支持性策略的重要性

教师的支持性策略对于幼儿户外自主游戏的发展具有重要的意义。首先，它可以增强儿童的积极性和成就感。通过鼓励和支持，儿童能够更加自信地参与游戏，发挥他们的潜力。

其次，支持性策略可以促进儿童的社交和合作能力的发展。在户外自主游戏中，儿童可以与其他儿童互动和合作，通过共同解决问题和制定规则，培养他们的社交技能。

最后，支持性策略有助于提高儿童的问题解决能力和创造力。教师的引导和介入不仅可以帮助儿童克服困难和挑战，还可以激发他们的探索精神和创造力，培养他们的问题解决能力。

结论：

幼儿户外自主游戏对儿童的身体、智力和社会能力的发展具有重要影响，而教师的支持性策略可以增强儿童的积极性、促进他们的社交和合作能力以及培养他们的问题解决能力和创造力。

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