(完整版)高等教育心理学试题及答案

高等教育心理学试题及答案一、单项选择题、心理现象分为（、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理、情感过程与个性心理、意志过程与个性心理、心理过程包括（、认识过程、情感过程、行为过程、知觉过程、情感过程、行为过程、感觉过程、知觉过程、意志过程、个性心理特征是在（、认知过程、情感过程、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程、普通心理学、生理心理学、社会心理学、应用心理学、发展心理学象一般规律（是研究个体心理发生、发展规律的科学（是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学（是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支（是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的（行为特点的心理学分支、理论心理学、社会心理学、发展心理学、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（的心理学是（、理论心理学、应用心理学、自然实验法的优点是（A）,提高真实性,降低真实性,增加真实性,的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、洛克、冯特、缪勒（B）年,定为心理学的诞生、1789、1879、1798、1897（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、冯特、洛克、缪勒、精神分析学派)是（创立的A、笛卡尔B、华生、罗杰斯、心理学的第一大势力是指（、行为主义、认知D、人本主义1914:比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生、弗洛伊德D、马斯洛多项选择题多项选择题、心理现象分为（A、、心理过程、认知过程、个性心理、意志过程、心理过程包括（、感知过程、知觉过程、认识过程、注意过程、情感过程、行为过程、个性心理特征包括（、能力、气质、性格、心理学可分为（A、理论心理学、发展心理学、普通心理学、社会心理学、下列属于理论心理学的是（、社会心理学、教育心理学、实验心理学、下列属于应用心理学的是（、社会心理学、教育心理学、咨询心理学、消费心理学、以下哪些是理论心理学的研究内容（、心理学学科性质B、心理学方法论、身心问题D、学习心理机制、心理的生理基础、心理的起源、科学的三大特征是（A、客观性B、可验证性、准确性、描述性（A、心理学的研究对象、心理学的历史渊源、人的社会性（A、辩证唯物主义、形而上学、唯物主义、机械唯物主义、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（ A，、客观性原理、系统性原理、发展性原理、协同性原理、观察法可以分为（、现场观察与情景观察、长期观察与短期观察、全面观察与重点观察、观察法要有效，就要特别注意（、每次尽可能长、随时记录D、可利用现代手段、每次时间不宜过长、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（和变化的规律、因变量、人脑D、客观世界、实验法可分为（A、情景实验法、参与实验法、自然实验法、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（ A，A、实验情境B、控制被试、控制实验刺激、调查法可分为（A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法、结构式调查和非结构式调查、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等、调查法的缺点是（A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定、一般研究法主要包括（、实验和研究设计、抽样法D、逻辑思维法、心理学发展的历史分为（、孕育阶段、转折阶段、确立阶段1、心理学是研究人的行为的科学。(-)、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。 (-)3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。(-)、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 (-)5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。(-)6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。(-)7、心理学是属于自然科学性质的学科。(-)8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。(-)9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。(+)心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系， 为辩证唯物义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。 (+)1、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。(-)2、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。(-)3、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。(+)、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。 (+)、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。 (-)6、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。(-)、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。 (-)8、调查法的研究对象可来源于志愿者。(-)9、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。(+)内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省， 来寻找心理学题的答案的方法。(-)1、亚里士多德的〈灵魂论〉，从某种意义上可能是最古老的一本心理(+)2、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。(-)3、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。(-)4、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。(-)5、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。(-)、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。 (-)、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。 (-)8、人本主义的兴起被称为第二次革命。(-)9、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。(-)单项选择题、根据信息加工的观点，感觉属于 、信息的输入和登录D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？、感觉、知觉、记忆3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是B、耳朵、鼻子、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为BA、阈限、绝对阈限、差别阈限5、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的、大小恒常、形状恒常、颜色恒常6、对一定对象的指向和集中是BA、感觉、注意、记忆、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为 、注意广度、注意稳定性、注意的分配、以动作、技巧为内容的记忆是 、形象记忆、情绪记忆、运动记忆D、语词逻辑记忆、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成 、感觉记忆、短时记忆和长时记忆、有意记忆和无意记忆、机械记忆和逻辑记忆、以下又可以称为实践思维是、动作思维、形象思维、语词逻辑思维、抽象思维、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成、发散思维和聚敛思维、直觉思维和分析思维、受制思维和创造思维1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受ABCD、冷觉、痛觉ABCE、特征小鬼、认知小鬼、决策小鬼3、注意具有以下功能ABCDA、选择B、保持、调节、伴随、容易引起无意注意的物体是、刺激物是新奇的、刺激物亮度增加、刺激物静止、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是ABDE、注意范围、注意稳定性、注意的分散、注意的分配6、影响注意品质的因素有BCDA、动机、后天的训练D、兴趣、刺激物的特点7、自动加工是ACE、不需要大量注意资源、经过大量统习、加工模式难以改变、控制加工是ACDE、受资源量限制、是一种程式化的程序、应用灵活的加工方式、需要集中注意完成、以下以表象的方式编码的是、形象记忆、语词逻辑记忆、长时记忆的编码方式是、物理特性编码、语义编码、行为编码1、遗忘的发生是由于BCDA、信息错误、信息的干扰、意识的抑制、信息不能再认2、解决问题的思维方式有ABCDEA、尝试错误B、顿悟、类比、反推法3、以下关于定势描述正确的是ABCDA、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题、有时有助于较快解决问题、缺乏灵活性、可以发现更好的解决方法、按照思级结果的新颖性，可以把思维分成 、发散思维和聚敛思维、动作思维和形象思维教师资格考试网新闻资讯报考指南政策大纲经验心得优秀推荐课程教师资格备考圈答疑交流区:历年真题|模拟试题|学习辅导教育学:历年真题|模拟试题|幼儿|小学|中学普通话说课爱童世纪教育中心>教师资格>心理学>模拟试题→论坛在线人数:0人用户名：密码：2011年高等教育心理学练习题及答案 (10)作者： 发布时间：2011-08-0915:49:39 资料下载圈子话题圈子话题论坛-判断题1、眼睛的适宜刺激是光波。(+)、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。 (+)、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。 (-)4、阈限越低表明感受性越差。(-)、阈下刺激对人没有丝毫作用。 (-)、注意是一个独立的心理过程。 (-)7、注意是一种有限的资源。(+)、心理学家用直接测量的方法来研究内隐记忆。 (-)、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。 (+)、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。 (+)、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。 (+)1、以下属于个性倾向性范畴的是（、、需要、能力、兴趣、以下属于个性心理特征范畴的是（、需要、气质、性格、兴趣、信念是（、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点、具有自觉性和独立性、有认识、情感、意志构成的融合体、一般能力是指（A、记忆力、思维力、注意力、气质类型包括（A、胆汁质、多血质、黏液质、神经质、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ A、生理需要B、安全需要、归属和爱的需要D、尊重需要、自我实现需要、行为主义人格理论的主要代表人物有（ 、荣格、华生、斯金钠、班杜拉、以下属于投射测验的是（、艾森克人格问卷、罗夏墨迹测验、主题统觉测验、16、儿童统觉测验、信度包括（、等值信度、分半信度、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，、弱、平衡、灵活、以下关于能力的描述是正确的是（、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括、发展比知识发展要慢得多、随年龄增长不断积累 、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退过程1、以下属于个性倾向性范畴的是（、、需要、气质、动机、兴趣、以下属于个性心理特征范畴的是（、需要、气质、性格、兴趣、信念是（A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性、有认识、情感、意志构成的融合体、一般能力是指（A、记忆力、思维力、注意力、气质类型包括（A、胆汁质、多血质、黏液质、神经质、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ 、安全需要、尊重需要、自我实现需要、行为主义人格理论的主要代表人物有（ 、荣格、华生、斯金钠、埃里克森、以下属于投射测验的是（、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验、主题统觉测验、16、儿童统觉测验、信度包括（、再测信度、等值信度、分半信度、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（A，C，、弱、平衡、灵活、以下关于能力的描述是正确的是（A、属于个性心理特征、发展比知识发展要慢得多、随年龄增长不断积累 、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退过程判断题、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。 (-)2、在心理学中的个性或人格同一概念。2、在心理学中的个性或人格同一概念。(+)、主题统觉测验属于完成法的投射测验。 (-)4、画人测验属于表达法的投射测验。(+)5、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。(-)、知识的掌握和能力的发展不是同步的。 (+)7、具有非凡的记忆力可以称为天才。(-)8、智力年龄的概念是比纳创造的。(+)、韦克斯勒力量表包括语言与操作两个部分。 (+)10、良好的记忆力是天才的特征之一。(+)行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（、纵向跟踪研究、连续发生研究、跨文化研究（、纵向跟踪研究、连续发生研究、跨文化研究33将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（、横向比较研究、纵向跟踪研究、跨文化研究人是（、华生D、斯腾伯格（、同化、顺化、平衡化、在《超越》一书中提出智力的三元理论的是（、皮亚杰、加德纳、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（7、乔姆斯基提出的语言获得理论是（、强化学说、先天决定论、相互作用论多项选择题、发展的主要内涵是（A、、发展是有顺序的、不可逆的、能够保持相当长时间的变化、是遗传和环境共同作用的结果、是无规律的变化、儿童心理发展的特征是（、、连续性与阶段性、定向性与顺序性、差异性、波动性、心理发展的研究主题主要有哪些方面（ 、A、认知B、语言、情绪、个性、横向比较研究的缺点是（、、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较、一致性效应D、很难控制影响发展的因素、纵向跟踪研究的缺点是（A、、投入较大B、揭示心理发展稳定性、会有被试流失、皮亚杰理论的基本观点是（B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在、存在着相互独立的七种智力传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响 C）A、成熟B、经验、社会环境D、自然环境、语言的构造包括三个部分（、语音、语法、语句、字形、语言的发展包括以下阶段（、牙牙语阶段、单词语阶段、完整句阶段、语言能够影响人的（，、人际交往B、认知、社会化、自我意识包括以下几个方面（ 、自我意识、自我控制判断题、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。 (+)、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。 (+)、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。 (+)、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。 (-)、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。 (-)、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分。 (+)、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。 (+)、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。 (+)9、提出“成功智力”概念的是梅耶。(-)、在《心理结构》一书中提出七种智力的是加德纳。 (+)11、智力的PASS模型是戴斯提出的。(+)、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知。 (+)13、记忆是一个被动保持信息的系统。(-)、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。 (+)、语言的发展进程是按一定的顺序进行的。 (+)、语言是社会交往的重要工具。 (+)、面部表情受生物遗传的因素影响很大。 (+)、生理上的成熟是依恋必不可少的条件。 (+)单项选择题单项选择题、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（ 、知识、运用、领会、分析、综合、评价、知识、领会、运用、综合、分析、评价、知识、领会、分析、运用、综合、评价、认知学习分类理论是谁提出的（、布卢姆B、加涅、奥斯本3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）D、头脑风暴法、加涅的分类理论将认知学习分为（、言语信息、智力技能、认知策略、知识信息、智力技能、动作技能、言语信息、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（A、讲授法B、发现法、掌握学习法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（、教学设计能力、教学组织能力、教学决策能力、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ 、第一年、第3年4、第五年以后、品德态度的形成包括以下阶段（、顺从阶段、认同阶段、内化阶段、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段热门资料下载：热门资料下载：赶快加入教师的聚集地——教师资格考试圈！想知道教师资格考试轻松过关的秘决吗？超级有用！单项选择题、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（ 、知识、运用、领会、分析、综合、评价、知识、领会、运用、综合、分析、评价、知识、领会、分析、运用、综合、评价、认知学习分类理论是谁提出的（、布卢姆B、加涅、奥斯本3、奥斯本提出了（D）A、教学目标分类理论（布卢姆）B、认知学习分类理论（加涅）、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为（4、加涅的分类理论将认知学习分为（、知识信息、智力技能、动作技能、言语信息、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ 、讲授法、发现法、掌握学习法6、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）、教学组织能力、教学决策能力、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（、第一年3年4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段（8、品德态度的形成包括以下阶段（A）、顺从阶段、认同阶段、内化阶段、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段多项选择题、教学过程的基本要素包括（、教学目标、教学内容、教学对象、教学设计包括以下几个方面（ A，、策略、计划、学生学习的三个基本领域包括（、认知、情感、意志D、动作技能、教学媒体包括（A、、投影、录象、黑板、图片、行为主义教学观把学习看成（ A，、经验的联结或操作的变化、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（ 、产生、准备、孕育、验证、创造性思维表现为思维的（、独创性、发散性、灵活性、教师的职业心理特征表现为、（A、善于启发、勤学敬业、优秀教师的自我效能感表现为（A、个人成就感、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任判断题1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。 (+)2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。 (+)3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。(+)4、认知学习是教学的主要任务。 (+)5、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。 (+)6、程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。 (-)7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。 (+)8、头脑风暴法是一种集体激励的策略。 (+)9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。 (+)、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。 (-)、道德两难论是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。 (+)、品行不良问题主要出现在青年期。 (-)2、 单项选择题3、 、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ 4、4、、人和动物的学习5、 、人类的学习6、 、学生的学习7、 、知识和技能的学习8、 、认为学习是不是外部行为变化的学者是（ 9、 、桑代克10、、斯金纳11、、加涅12、、金布尔13、、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ 14、、桑代克15、、巴甫洛夫16、、奥苏贝尔17、、金布尔18、、提出“学习风格”概念的学者是（19、、奥苏贝尔20、、加涅21、、布鲁纳22、、塞伦23、（B）24、、效果律25、、应用律26、26、、失用律27、、准备律28、、根据强化的性质和目的可以分成（29、、自然强化物和人为的近似强化物30、、积极强化和消极强化31、、正强化和负强化32、、强化和惩罚33、、以下属于智力因素的是（A）34、、注意力35、、动机36、、情感37、、意志38、、以下属于非智力因素的是（39、、观察力40、、记忆力41、、意志力42、、思维力43、、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ 44、、动机是推动人们行为的内在力量45、、动机是个体的内部过程46、、为实现一个特定的目的而行动的原因47、它起激起、调节、维持和停止行动的作用48、、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ 49、、直接兴趣50、、间接兴趣51、、中心兴趣52、、广阔兴趣53、单项选择题1一般成人学习的不同之处的学习是（A、人类的学习、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是不是外部行为变化的学者是（ A、桑代克、斯金纳、加涅3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ A、桑代克、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是（A、奥苏贝尔、加涅、塞伦5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ A、应用律、失用律6、根据强化的性质和目的可以分成（A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是（A）A、动机、情感、意志8、以下属于非智力因素的是（8、以下属于非智力因素的是（A、记忆力、意志力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ A、直接兴趣、间接兴趣、中心兴趣1、认为学习是外部行为的变化的是（A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是（2、强调学习是认知结构的变化的是（A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D、金布尔3、金布尔关于学习的定义是（A、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A，A、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有（A、认知要素、情感要素、意志要素、社会性要素6、联结论的主要特征是（A、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的，是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是（A、效果律、练习律、准备律8、斯金纳总结出的规律包括（A、习得反应、条件强化、泛化作用9、正强化的方法包括（A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为（10、学习活动中良好的性格特征表现为（A、