纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝纳米科学与技术-纳米材料的制备方法纳米科学与技术-纳米材料的制备方法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝纳米科学与技术-纳米材料的制备方法第六章纳米材料的制备方法6纳米材料制备方法分类1.根据是否发生化学反应,纳米微粒的制备方法通常分为两大类:物理法和化学法。根据制备状态的不同,制备纳米微粒的方法可以分为气相法、液相法和固相法等3.按反应物状态分为干法和湿法大部分方法具有粒径均匀,粒度可控,操作简单等优点;有的也存在可生产材料范围较窄,反应条件较苛刻,如高温高压、真空等缺点情感是语文教学的灵魂，是学生开发智力的催动剂。作为语文教学中最具鲜明特点的个性目标，情感教育在小学语文中发挥极其重要的作用。但是，如何将小学语文教学与情感教育进行完美融合，激发学生情感的思维，培养学生发现美、创造美的能力，是当今小学语文教学中最为重要的课题。笔者认为，在小学语文课堂之上，用美文灌之以情，动之以情，会之以情，是促进情感教育实施的重要保障，是教师与学生达到心灵契合的基础。一、加强阅读训练，提高情感教育狄罗庚曾经说过：“如果没有任何情感因素，那么任何笔调都无法打动人心。”小学语文是一门具有人文精神的学科，其中所蕴含的情感不仅表达真挚，内容丰富，而且能够打动学生的情感之心。儿童的情感就像一湖池水，只要轻轻丢下一颗石子，便会荡起层层涟漪。在语文教学中，教师要紧捉感人情节，合理创设教学情节，营造情感气氛，在为语文课堂增辉添彩的同时，也能够拉近学生、教师、作者之间的距离，让学生能够对情感进行充分体验。比如，在《桂林山水》一文中，语文教师可以利用多媒体技术，为学生创设情景，当学生眼前出现奇山环绕着碧水，碧水倒映着蓝天，空气中弥漫着层层云雾，山水间衬托着点点花香，渔家泛舟湖上，使桂林山水刹那间成为一幅山水画卷，引人遐想翩翩。在这样一种情景之中，语文教师指导学生用眼睛去观望，用心灵去感受，从内心激发出情感因素。二、加强作文训练，培养情感教育从古到今，有太多的名人名家写过不朽之作，或感人肺腑、或幽默诙谐、或哲理万千，这些作品都是作者的心灵感悟，其中蕴藏着作者的真情实感。在语文教学中，加强对学生的作文训练，让小学生在自己的作品中表达自己的情感，体现出对社会、对人生的感悟。但是，由于小学生思维尚浅，在作文训练中应将生活、实践相结合，从生活中寻找作文题材，抒发自身情感。首先，激发学生的兴趣，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生的老师，是学生写作中的关键因素，因此，在作文写作中，教师要让学生体验到成功的快乐，帮助学生树立自信心，提高写作的热情。其次，教师为学生渲染写作气氛，积极为学生创造“有话便说，有思绪便写”的语言环境，帮助学生将语言学习的最佳时间进行捕捉，从根本上激发起学生的写作热情。其中，创设写作氛围的方法有很多，包括“语言描述”、“声音渲染”、“生活体验”等等，在将学生领入写作氛围之中，让学生积累到丰富的写作素材与语言基础，从而促进写作能力的提高。三、加强课外活动，促进情感表达从现代语文教学观念出发，语文的外延便是生活的外延，因此，对小学生的情感教育不能局限于课堂，要延伸到课外。加强课外活动，能够促进小学生的情感表达，比如，在举行征文比赛、演讲比赛中，都能够磨炼学生的意志使学生树立敢于学习、敢于表达的信心，除此之外，学校举办故事会、话剧表演，能够使学生把握住人物内心所表现出的细腻情感，从根本上激发出学生的审美意识，促进学生对情感的表达能力，从而使情感教学得以顺利开展。情感是一种表达，情感是一种抒发，情感能让语文变得更加美丽，能让语文散发魅力的光彩。小学语文教学中的情感教育，对小学生的成长有着不可磨灭的作用与贡献，在小学语文教学中，加强各方面的锻炼，能够促进小学生语言能力的表达，促进小学生正确人生观、价值观的树立。笔者相信，只要每一位学生心中有爱的种子，并用内心的关怀去灌溉，总有一天，小学生心灵中便会开满美丽的花朵，春色满园。学生科学素养的培养是一个循序渐进的过程，不是短期内能完成的。对于担任科学课的教师而言，如何培养学生的科学素养，探索问题的能力，是值得关注的问题。近年来结合自己对小学科学课教学的摸索，对小学科学课堂教学策略谈以下几点看法。一、作为一名科学课教师，必须具备好学的探索精神，用这种教学魅力感染学生，激发他们对科学的探究兴趣，从而提高学习科学的兴趣“作为教师只有一瓶水，如何能给学生一桶水呢？”这句话将教师的文化素养体现得淋漓尽致。作为教师必须持有“活到老，学到老”终生学习的理念，不断充实自己。作为一名科学教师，更应该加强学习。目前农村许多科学课教师都是兼任科学课，既要上其他课，又要带科学课，如果教师没有好学探索精神，学生科学素养的培养从何谈起。二、结合生活实际，走向自然，培养学生动手能力和学科学的兴趣对于农村孩子而言，科学教科书中的部分知识孩子们其实并不陌生，教学中有些内容不便于直观讲解，根据不同的教材内容，教师可以结合生活，培养动手能力，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了学生探究的兴趣和潜在能力。比如，我在上四年级科学下册《新的生命》一章时，对于植物的生长等农村孩子并不陌生，只是没有进一步探究，所以，我在课前和孩子们一起种花种草，并将自己的劳动成果带到学校，这样不仅充分调动了学生的学习兴趣，而且使学生从探究中得到的知识要比老师直接传授记得更牢。同时，学生获得成功，成功使学生产生更浓的兴趣。这样，科学课的教学就会取得更好的效果。三、充分利用多媒体教学，强化感知，促进理解多媒体显性形象的图片或动画，应用在科学课堂，可以让学生获取更多无法亲身体验的信息，更直观地感受信息，进一步开阔了视野。比如，在教学《各种各样的花》这一课时，在导入新课出示目标后，我用多媒体展示了各种各样的花，大家一起来认识。对于农村孩子而已，毕竟见过的东西有限，见过的花也不多，通过多媒体课件展示的多种美丽的花，学生的学习兴趣很浓，为课堂效果注入了活力。四、课堂教学要从问题入手在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。说到这，不得不提到蔡林森教授提出的“先学后教，当堂训练”课堂教学方法在小学科学课堂上的应用。先学是先让学生学，发现问题后才教，教是针对发现的问题而进行的。在小学科学课上适时运用“先学后教”教学法，效果特别好，学生也喜欢上，老师教得轻松，也尝到了这种教学法的甜头。在我的课堂上，我经常适时运用这种教学法，效果良好。比如，在《电路出故障了》这课中，我首先出示了一个能使小灯泡发光的串联电路，其次出示了一个故障电路，提问：“小灯泡为什么不亮了？”从而引出后面的教学，让学生思考：是不是出故障了、什么地方出故障了、原因是什么？让学生带着问题展开讨论和学习，最后学生分组实验。如果学生有了这种寻找知识的办法，将来在工作、生活中遇到问题的时候，就知道到哪儿去寻找知识，就能知道在众多的知识中，怎样挑选对自己有用的知识，知道用这些知识可以干什么，知道怎么去解决自己所面临的问题。通过一系列亲身体验的科学探究活动，学生对科学探究的手段、使用证据、形成问题的方式、提出解决的办法等一系列问题，不仅仅是听到或记住有关的知识或获得的关于这些问题的结论。五、运用好工具，提高课堂效率修订后的课本中有各种形式的概念图和图表，如，魏恩图、网状图、气泡图、柱状图，还有科学画，运用好这些图表为学生学好科学有很大帮助，不仅能记录和加工整理信息，同时还可以描述概念。比如，时间和影长、时间和温度，用柱状图可以直观地看出他们的关系。其次，科学图画很适合小学生分享信息。通过学生仔细观察，然后通过图画线条记录观察的特点，这样不仅学会了知识，还培养了学生的表达和理解能力。六、作为一名从事科学教学的教师，不仅要具有渊博的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思为了学生科学素养的形成，构建有效的课堂教学显得尤其重要。有效的课堂教学不仅使学生学到科学知识，感受科学魅力，更重要的是让学生体验到了科学探究的全过程，从而形成影响学生一生的能力。科学教学不同于其他学科的教学，它需要教师的知识储备更广，因为科学涉及众多领域；需要的课前准备更为充分，因为科学学习需要有结构的探究材料，需要小组合作探究。在科学课程改革不断深入的今天，作为教师必须更新自己的教学理念，转变教学观念，而这一过程教师必须及时从“反思”中快速地转变过来，才能更好地完成教学任务，从而适应当代教育的发展。总之，作为一名乡村的科学教师，只要认识到反思的重要性，认真正确地进行反思，以灵活多样的教学方法，以严谨的科学态度去教好这门课程，在教学中以培养学生从小具有良好的科学探究能力和严谨的科学态度为主要目的，培养学生成为综合素质全面发展的一代新人。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝纳米科学与技术-纳米材料的制备方法1第六章纳米材料的制备方法第六章纳米材料的26纳米材料制备方法分类1.根据是否发生化学反应,纳米微粒的制备方法通常分为两大类:物理法和化学法。根据制备状态的不同,制备纳米微粒的方法可以分为气相法、液相法和固相法等3.按反应物状态分为干法和湿法大部分方法具有粒径均匀,粒度可控,操作简单等优点;有的也存在可生产材料范围较窄,反应条件较苛刻,如高温高压、真空等缺点6纳米材料制备方法分类3干式粉碎粉碎法湿式粉碎物理法纳米粒子合成方法分类气体冷凝法构筑法溅射法纳氢电弧等离子体法米粒气相分解法气相反应法气相合成法子固反应法制共沉淀法备化学法沉淀法均相沉淀法方水热法水解沉淀法法液相反应法洛胶凝胶法冷冻干燥法喷雾法其它方法如球麼法干式粉碎4化学气相反应法气相合成法纳米粒气-固反应法气相法气体冷凝法氢电弧等离子体法物理气相法溅法真空沉积法子纳加热蒸发法米混合等离子体法合粒共沉淀法成子沉淀法化合物沉淀法水热法水解沉淀法制液相法洛胶:凝胶法方法分类备冷冻干燥法喷雾法方干式粉碎法粉碎法湿式粉碎热分解法固相法国相反应法化学气相反应法气相合成法562纳米材料制备-物理法621低压气体中蔡发法[气体冷凝法定义1963年,RyoziUyeda及其合作者研制出通过材料在纯净的惰性气体中的蒸发和冷凝过程获得较干净的纳米微粒。气体冷凝法是在低压的氢、氩等惰性气体中加热金属、合金或陶瓷使其蒸发气化,然后与惰性气体碰撞冷凝形成超微粒(1-1000nm)或纳米微粒(1—100nm)的方法。62纳米材料制备-物理法62气体冷凝法的原理整个过程是在超高真空室内进行。通过分子涡轮使其达到0Pa以上的真空度,然后充入低压(约2KPa)的纯净惰性气体(He或Ar,纯度为999996%)欲蒸的物质(例如,金属,CaF2,NaCl,Fe等离子化合物、过渡族金属氮化物及易升华的氧化物等)置于坩埚内,通过钨电阻加热器或石墨加热器等加热装置逐渐加热蒸发,产生原物质烟雾,由于惰性气体的对流,烟雾向上移动,并接近充液氮的冷却棒(冷阱,7K)。2气体冷凝法的原理7E情性气体ArHe气等)D连成链状的超微粒子●●·。C成长的超微粒子B剛生的超∵A蒸气场熔化的金属合金或离子化合物、氧化物气体冷凝法制备纳米微粒的原理图E情性气体8在蒸发过程中,原物质发出的原子与惰性气体原子碰撞而迅速损失能量而冷却,在原物质蒸气中造成很高的局域过饱和,导致均匀的成核过程;在接近冷却棒的过程中,原物质蒸气首先形成原孑簇,然后形成单个纳米微粒。在接近冷却棒表面的区域内,单个纳米微粒聚合长大,最后在冷却棒表面上积累起来。用聚四氟乙烯刮刀刻下并收集起来获得纳米粉。在蒸发过程中,原物质发出的原子与惰性气体93气体冷凝法影响纳米微粒粒径大小的因素(1)惰性气体压力。惰性气体压力的增加,粒子变大。(如图)(2)惰性气体的原子量。悄性气体压力P133E大原子质量的惰性气体将导2灿”气致大粒子(碰撞机会增多,冷却速度加快)。3气体冷凝法影响纳米微粒粒径大小的10(3蒸发物质的分压,即蒸发温度或速率实验表明,随着蒸发速率的增加(等效于蒸发源温度的升高),或随着原物质蒸气压力的增加粒子变大在一级近似下,粒子大小正比于PP为金属蒸气的压力)(原物质气体浓度增大,碰撞机会增多,粒径增大)。(3蒸发物质的分压,即蒸发温度或速率11纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件12纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件13纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件14纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件15纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件16纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件17纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件18纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件19纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件20纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件21纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件22纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件23纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件24纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件25纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件26纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件27纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件28纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件29纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件30纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件31纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件32纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件33纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件34纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件35纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件36纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件37纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件38纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件39纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件40纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件41纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件42纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件43纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件44纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件45纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件46纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件47纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件48纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件49纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件50纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件51纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件52纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件53纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件54纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件55纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件56纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件57纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件58纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件59纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件60纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件61纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件62纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件63纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件64纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件65纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件66纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件67纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件68纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件69纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件70纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件71纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件72纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件73纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件74纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件75纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件76纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件77纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件78纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件79纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件80纳米科学与技术-纳米材料的制备方法课件