某集团战略诊断报告课件整理

某集团战略诊断报告16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。某集团战略诊断报告某集团战略诊断报告16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。XX集团战略诊断上海思诚企业管理咨询有限公司中期报告目录A.XX集园发展历程的理解和现状分析B.XX集团业务的行业分析C.XX集团的发展战略D.XX集团的管理模式建议XX集团的企业文化建设建议一、Task板块教学调查《牛津高中英语》Task板块主要由三个skillsbuilding和三个steps组成，这一板块要求教师通过设计一系列的课堂活动来完成一项具体的任务。在教师的引导下，学生在课堂内进行开放式任务型活动，通过听、说、读、写等一系列活动，获取信息，处理信息，完成特定的任务，掌握听、说、读、写综合技能。该板块集中体现了学生“在做中学英语（dotolearn）的教学思想”，但在实际教学中，很多老师认为Task板块难以操作，学生也认为这一板块学不到太多东西。其原因主要有三：首先，Task的三个技能从不同的角度体现了英语教学着重培养学生听、说、读、写综合能力的特点，于是，一些教师认为该板块的教学任务和教学活动超出了学生的实际水平，缺乏可操作性，难度大，因而忽略了该板块教学。其次，该部分所选材料覆盖了日常生活的方方面面，无论是教师还是学生，自身知识储备都要有所保证，否则只能就书论书，教师讲不透，学生学不通。再者，“听、说、读、写”技能不是一朝一夕就能练出来的，有些教师急功近利，认为该板块的教学与试卷中考查的内容尤其是高考的联系不大，于是画几个词组就算完成教学了。针对这一现象，笔者对目前Task板块教学进行了反思和教学尝试，基于新课程标准的要求，努力从学生的生活中收集教学素材，精心设计每个教学环节，在教学中突出学生的主体地位，设计丰富多彩的教学活动，力求让学生在多样的活动中享受学习英语的乐趣，从而提高学生综合运用英语的能力。二、Task板块教学分析（一）教材设计分析Task板块编写目的是要求学生在设定的语言情境中，通过不同的方式或活动获取语言信息，并综合运用所学的语言知识和语言技能完成预设的任务。因而，以单元话题为中心，每个单元都为学生设定一个明确的、学生感兴趣又比较容易完成且较实用的任务。如做讲座，讲故事，提建议，找信息，制作海报，设计广告，书写信件，写文学评论，报道人物和事件等等，这些任务分布在8个模块的各个单元。为能有效完成预设任务，教材又将每个任务细化为三个环节：（1）技能呈现与指导环节。即依据设定的语境与任务，教材为学生提供了完成该任务所需的基础技能，训练方式以听为主，强调相关信息的输入，侧重培养学生获取信息的能力。（2）技能拓展与模仿环节。以小组合作活动方式为主线，主要通过阅读和对话练习，发展学生的沟通能力，实现教师和学生、学生和学生之间的互动。（3）技能提升与实践环节。即学生通过参与灵活多样的教学活动，以写为主要实践方式，完成书信书写、作品制作等任务。此环节强调相关信息的输出。总之，从教材设计层面来看，三环节环环相扣，层层递进，互相渗透，共同作用于学生听、说、读、写综合语言运用能力的提高。（二）教学设计分析Task板块旨在以任务的形式，在活动中培养学生听、说、读、写综合技能。教材呈现的教学内容较为繁杂，这就要求教师在教学设计中灵活合理地整合教材，用简约的引导和操作将复杂的内容简明化，在不影响教学目标的基础上将教材大“洗课”。同时，高中英语新课程标准强调，英语教学中的任务应有利于学生用英语完成各种语言实践活动。因此，任务的设计一般应遵循5个原则：（1）任务应有明确的目的。（2）任务应具有真实意义。（3）任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程。（4）学生应在完成任务的过程中使用英语。（5）学生在完成任务后一般应呈现一个具体的成果。在实际教学过程中，由于Task板块教学内容较为分散繁杂，教师普遍认为教学设计无从下手。通过不断的教学尝试和总结，笔者认为Task板块教学亦可遵循一定的教学流程，如下图所示：三、Task板块教学案例呈现以下是笔者根据Task板块教学设计流程对高一Module1Unit1Task――Reportingschoolactivities进行的一次教学尝试。1.确定任务，明确技能Module1Unit1的单元话题为Schoollife，围绕这一话题，Task板块要求学生掌握如何报道校园活动。根据教材安排，这一任务可被分解为三个关联的小任务：Task1：ToknowtheelementsofaprogrammeTask2：TolearntocompareinformationTask3：TowriteanEnglishnotice为帮助学生理解什么是活动计划及构成活动计划的要素，在导入环节，笔者准备通过flash动画呈现学生亲身经历过的一些活动图片，并设计三个问题使学生明确完成一个活动计划所需的技能。Question1：Tomakeaschoolactivitysuccessful，whatcanwedo？Question2：Whatdoesaprogrammeinclude？Question3：Howaretheypresentedinaprogramme？第一个问题，教师可导入Aprogrammmeisaplanofactivitiestobedoneorthingstobeachieved.而第二个问题的答案，学生通过浏览课本很容易就找到了，即：Date，Day，Time，Place，Activity。同时，教师可以引导学生注意这些活动计划的基本要素是以缩略的形式体现的。为帮助学生学会如何比较信息，笔者准备设计这样一个环节：以英文展示出班级的课程表，同时，给出本周学校活动的安排表，让学生去比较信息，得出自己所能参加的讲座。这就带出了两个信息比较技能：readingalltheinformationcarefully以及makeasmanycomparisonsaspossible.2.整合教材，设计活动教材在Skillbuilding1中设计了两段听力练习，考虑到课时、课堂容量和教学环节的紧凑性，笔者选做了第一段听力，并且把教材上的选择题改为难度较大的填空题，在听与写的过程中，学生更加明确一份活动计划应该含有的五要素。（如下图所示）英语新课程标准要求在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计的教学活动要有助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。基于这一原则，在指导学生如何写通知方面，笔者就采用了结合我校下周正好要与南京师范大学联合举办校音乐节这一活动，写了一则通知，帮助学生掌握写通知的技能。3.分工合作，完成任务合作学习小组中的每个学生都应承担具体的任务，通过合作最终完成共同的目标。笔者根据组间同质、组内异质的分组原则，以及学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力等方面，在保证学生能够最大限度地互补的前提下，把学生分成了8个小组，每组5个人。每组中英语水平较高、组织能力协调能力较好的学生为组长，负责收发材料，分配任务，记录讨论结果，协调小组成员间关系，同时及时向老师反馈本组的活动情况。根据本单元Task板块的写作任务，笔者引导学生模拟刚才呈现的校音乐节的通知，为两周后要举行的校运动会拟一份英文通知。要求如下：4.评价过程，展示成果过程评价是英语课程的重要组成部分。学生是学习的主体，评价应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的意义，学会自我评价的方法，并在学习中积极、有效地加以运用。因此，师生共同制定了评价内容和评价标准，要求学生小组自评，在自评的基础上再小组互评。评价的内容可包括版面、书写、内容、格式、行文、篇章结构等。具体表格见下表：这种客观、公正、公平的评价方式形成了各个小组间“合作中竞争，竞争中合作”的你追我赶的良好学习氛围，同时，也使学生的学习积极性和主动性得到了充分的体现。在完成任务的基础上，每组挑选出最佳作品在全班展示。最后，教师根据各组所得总分评出优胜奖，适当颁发一些小奖品以资鼓励。四、教学反思Task板块是一个要求学生在课堂内进行的开放式任务型活动的学习内容，设计的主要目的是引导学生在完成任务的过程中使用英语，并以任务的形式，培养学生听、说、读、写的综合技能。为有效地完成教学任务，达到预期的教学目标，教师应以简明扼要的导入方式帮助学生了解任务，掌握完成任务所需的技巧。应联系教学实际，合理、灵活地增删、整合教材提供的教学任务。该板块对教师设计教学活动，全面掌控课堂及综合运用语言的能力都提出了新的挑战，对此我们应做好充分的准备。此外，还应放手让学生自主学习，在出现问题时采用启发的方式协助解决。当然，教师应全面了解活动的整体进展情况，以便对学生的学习过程有整体的把握。（杨霞芝，江苏省太湖高级中学，214100）一、分层教学法的简介1.教学主体方面的分层学生是教学的主体，对于学生的分层就是和考试的成绩进行有机结合来进行划分。对不同层次的学生应该有着不同的教学方向和目标。组织分层指的是在一定的阶段内根据学生的数学能力（可用数学成绩进行参考），分为不同层次的组织类型。其目的在于让学生可以对自身有认识，通过自己的努力达到提高知识水平的目的。2.教学内容方面的分层教学内容包含作业、教学目的、讲课方式等方面的内容。（1）作业的布置要根据三种不同层次的学生进行，按学生能力的不同布置相应的作业。（2）要按照一、二、三级三个层次的学生的特点和基础进行教学目标方面的分层。按照教学大纲和各层学生的实际水平制订出分层的教学目的。总体而言，可分为：基础目标（最基础的教学，适用于低等水平的学生）；中等目标（教学大纲中所有的教学要求，适用于中等水平的学生）；高等目标（超越教学大纲要求，适用于高等水平的学生）。（3）讲课方式以及方法都要按照由简至难、循序渐进的原则，一步一步调动起不同层次学生的学习主动性。3.教学评价方面的分层评价分层的意思是对于不同层次学生的学习过程、学习结果进行不一样的评价。其目的在于全方位地了解学生学习数学的过程，激励学生学习，完善教师的教学方式。所以，评价的基础就是关注过程和发展，让不同层次的学生都可以在发展中体会到成功的喜悦。而评价的目标应该是多元化的，评价的方法也应该是多样化的，比较常用的有提问、考核评价、练习等。二、小学数学教育实施分层教学法的必要性1.分层教学有利于发挥教师的主导作用，并体现了学生的主体性分层教学就是按照学生的学习能力学生分为相应的层次，然后针对不同层次的学生进行讲课，对于知识的讲解只是做到点到为止即可，将多数课堂的时间交给学生自己，对所学过的知识进行归纳、思考、整理。通过此过程把学到的知识变成学生自己的内容，让他们可以主动运用所学知识来解决在生活中遇到的问题。这样的教学方法可以增强学生的自主学习能力，提高他们的综合素质。2.分层教学体现了因材施教的教育观点在分层教学法实施的过程中，教师在上课的前后都要对学生的个体差异有所分析，以此对教学目标、内容、作业、评价等内容进行分层。让不同层次的学生与相应的层次相对应，让教学可以针对不同的学生执行，保证每一位学生的数学知识学习具有延展性。3.分层教学有利于增强学生的自信心及学习兴趣分层教学是针对不同层次的学生制订不同的学习内容以及评价标准，尽可能地减少学困生的自卑感，由此来提高这部分学生的自信心及对学习的兴趣，在轻松愉快的学习环境中学习成绩也会有很大的提高，可以形成数学学习的良好循环。三、分层教学法的具体实施方法1.对学生要进行分层，多了解学生（1）要告知学生分层的意义和目的所在，向学生公布分层的结果，统一教师与学生的意见。（2）教师应该指导每一位学生对自己进行评估，通过学生的自我评价，由学生来选择适合自己的层次。（3）教师要在学生自愿的基础上进行科学、合理的分析，如果有需要改变可以在询问学生的意见后进行个别的调整，然后展示出分层的结果。这样不但可以让学生分到合适的层次，而且可以最大限度地保护学生的自尊心，并且这些层次也不是一成不变的，经过一段时间的学习后，可以作出适当的调整。2.对教学目标要进行分层一级层次的学生基础好，主要是要开发学生的潜力，考试的成绩一定要合格并有所提升。二级层次的学生要在保证基础的前提下，培养他们对于数学的兴趣，并形成良好的学习习惯。三级层次的学生主要是打好基础，培养学生良好的行为习惯及兴趣，最大限度地保证考试成绩为及格。每一节课都要做好上、下限的目标，上限的目的是让基础达到最基本的要求，全体都要达到；下限的目标是完成教学后保证学生要有发挥的余地。综上所述，分层教学在实践数学的教学中有利于提高教师的教学能力，提高教学成果。分层教学不单单顺应了教学大纲的要求，有利于教学方面的创新，同时也是社会和学习发展和进步的必要保证。要想使分层教学可以达到教学的效果，就一定要从实际角度出发，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。某集团战略诊断报告16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。某集团战1XX集团战略诊断上海思诚企业管理咨询有限公司XX集团战略诊断2中期报告目录A.XX集园发展历程的理解和现状分析B.XX集团业务的行业分析C.XX集团的发展战略D.XX集团的管理模式建议XX集团的企业文化建设建议中期报告目录3XX集团自1988年成立以来,从一个单纯的项目公司,发展到目前具有6大板块业务的集团公司,取得了辉煌的成就XX集发展历程(19882004)整体托管XX市进出口业务下放,初步业务重组,企业规模获得突破性增长,资源规或集团以投资模得以优化控股为主的转型四大支柱、多元体改制,设立向适应市场经济发展的综合经营·改建为X集团·业务整合,形成六大板块为核心的多性公司转变元化经营格局是出“国际化、实元化”目标单的项目管]:·体养生息,夯实基理型公司屐行香港宁兴办事机构职能起步阶段突破阶段1988年1994年10月1997年1998年999年8月2004年9月▲XX集团自1988年成立以来,从一个单纯的项目公司,发展到4从三个发展阶段可以看出,XX集团善于把握机会,勇于改革创新,多元化经菅的思路始终贯穿其中起步(1994~1998)突破(1999~2001转型(2002~2004)经济发展过热,开发区热、·中国经济完成软萑陆成功,·经济稳健增长经章环境合资,房地产热等拥而|加入WTO,外贸休制急速变国有企业改制攻坚国有外贸体制迅速重组流没有明显的主业,以金融业·外贸主业凸现,强调主业做|板块化经营和总部以投资为战略导向为主,不断进行多元化试水强主的集团发展思路进步明围绕商业贸易主线的多元化确主要从事投融资业务(宁波·以整体托管宁波市进出口为|·做强贸易和房地产为主联通、证券、期货、信用社、契机,外贸业务主业形成→·剥离酒店等不良资产产业选择信托)星有犹豫,但仍抓住机遇,|·投资趋于谨慎外贸业务初具雏形形成房地产板块97年,休养生息目型公司起步,投资能150人的外贸队伍加盟,初步完成投资控股性集团构力有明显提高贸易能力显著提高,并创新架设计企业能力·多为其他合作方运作,运作形成了贸易管理能力构建了企业和员工共同的创能力没有明显突破自主经营项目增加,多领域业平台陉经营能力得到提高投资项目多有盈利外贸业务成规模,为快速发能力提升,总利润高速经言绩效·注册资本落地并有所扩张展打下了基础房地产业务迅速成长从三个发展阶段可以看出,XX集团善于把握机会,勇于改革5近几年,无论从营业收入还是从总体利润,都有较大大幅度的增长近几年XX集团营业收入增长情况近几年XX集团总体利润增长情况干万营业收入→营业收入增速□净科润亠净利测明连300020032004E地企指圈下利润经过高达1085%的增长后,2004年增幅近几年,无论从营业收入还是从总体利润,都有较大大幅度的6并形成了以进出口贸易和房地产为主的六大板块业务2003年各业务板块主营业务收入结构2003年各业务板块营业利润云献结构汽车贸易房地产82%7.41%特钢贸易特钢贸易2.8%13.46%石油焦贸汽车贸易进出口贸由焦贸易进出口贸易从业务规模来看,目前进出口贸易占据了很大的份额从营业利润贡献其它业务的规模贡献仍很小板块已经占据首要地短地成为XX集团的重要业务并形成了以进出口贸易和房地产为主的六大板块业务7纵观XX集团的发展历程,可以看到,XX集团的高速增长依赖于企业经营层敏锐的商机把握能力和科学的决策能力、持续的机制创新能力良好的公共关系以及优秀的人力资源基础持续的机制创新能力良好的公敏锐的商机把握能力XX集团共关系科学的决策能力高速增长优秀的人力资源基础纵观XX集团的发展历程,可以看到,XX集团的高速增长依赖于企8投资是XX集囝公司主体功能之一”的定位,一直体现在XX的发展历程中XX集同9596年,从事融投资业务投资水表、95年5月,投资XX联投资房地产资证芳营业部投资信用社/和工商银行合作投玲信托投资公司投资期货投资是XX集囝公司主体功能之一”的定位,一直体现在XX9某集团战略诊断报告课件整理10从预测情况来看,新投资和拟投资项目的投资回报表现也会相当不错新项目和拟投项目年投资收益率列表新项目和拟投项目年投资收益率项目名称年投资收益率静态回收期铁通月前三年134%后三年20%5%水表项目18-20%5-55年航运项目4.2年铁通项目水表项目航运项目从预测情况来看,新投资和拟投资项目的投资回报表现也会11某集团战略诊断报告课件整理12某集团战略诊断报告课件整理13某集团战略诊断报告课件整理14某集团战略诊断报告课件整理15某集团战略诊断报告课件整理16某集团战略诊断报告课件整理17某集团战略诊断报告课件整理18某集团战略诊断报告课件整理