三年级下册语文百花园一教案五篇(优秀)

第页共页三年级下册语文百花园一教案五篇(优秀)三年级语文百花园一教案篇一1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。2.学_播种希望的行为与勇气。3.认识7个生字，会写9个字;理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思;会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。4.体会冒号、双引号和省略号的用法。(一)教学准备1.幻灯片。2.四季农谚。(二)教学过程1.识字与写字本课共有7个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比拟重，在教学中要尽量进展分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等方法，使学生掌握。关于要求会写的字，要在认读的根底上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。2.朗读指导对于一个小孩子来说，种西瓜无疑是一件非常有趣的事情。在朗读的过程中，怎样才能读出一个种西瓜小孩内心的快乐，等待西瓜长大时的焦急，收获西瓜时无比兴奋的心情呢?这就需要老师注意引导学生，激发出他们内心的同感，从而准确地把握“我”那一时刻的心情。同样，爷爷明知不可能，却又想保护孙子那份纯真质朴的愿望，他的语言当然充满了对孙子的关爱。3.阅读教学(1)课文的题目是《播种希望的日子》，不言而喻，“播种”在全文中起到了非常重要的作用。“播种”是全文的中心线索，是“我”牢牢记住这件事的关键，是爷爷对那份童心真诚呵护的表达。正是因为有了播种的愿望，才有了那样一个种西瓜的美丽故事。于是，这一老一小在一个并不合适播种的土地上、季节里竟然种出了又大又圆的西瓜。阅读中，老师要注意与学生一起联络刚刚学过的《等我也长了胡子》，比照两篇文章有哪些不同。(2)课文的对话描写也非常有趣。当“我”兴致勃勃地说出了自己的愿望时，爷爷快活地眨了眨眼睛说：“那么让我们赶快播种吧!”虽然这段对话非常简单，却把颇具个性的人物很准确地展如今我们眼前。爷爷非常理解小孩子的童心需要保护、需要鼓励，所以当他明知道自己的家乡是不能种西瓜的，这也不是种西瓜的季节，还是带着孙子立即在同样不合适种西瓜的树荫下，开场了他们播种希望的行动。这样的行为对于现实生活中的很多成年人来讲是很难做到的，对于爷爷来说，也是非常需要耐心和诚意的。有的学生可能会问，为什么爷爷明知道各种条件都不允许种西瓜，却还采取近似天真的行动呢?这恰恰是本课学习的重点和难点。这是对童心的一种真诚的呵护，可以联络《等我也长了胡子》比照着学。(3)没有播种常识的“我”并不懂得“等待”是怎么一回事，天真地以为西瓜籽在种下去以后会很快有所收获。可是当“我”近乎愚蠢地将西瓜地变成了一片泥浆时，却仍然没有看到西瓜苗的影子。天真的儿童形象此时跃然纸上。“我”的迫切与真诚，打动了爷爷，苦等了一个下午也没有结果的“我”竟然在一觉悟来后看到一个自己“种”出的又大又圆的西瓜，兴奋的心情溢于言表。这可能是“我”童年中记忆最为深化的事情了，虽然多年以后“我”道这是不可能的事，但仍然在“我”的心头播下了希望的种子。文章的最后一段不仅从侧面写出了爷爷的行动对一个孩子的深深的影响，同时字里行间流露出这个当年种西瓜的小孩子对爷爷的深深的感谢与眷恋。(4)适当进展表达训练，鼓励学生从多个角度对文中的“我”和爷爷说句话。4.活动提示(1)“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。其中“浆”在书写时要注意与“桨”区分。(2)“根据课文内容填写词语”。这道题旨在训练学生进展词语搭配，通过填上恰当的修饰性词语，使得表达更生动详细。同时可以适当地加以课外延伸，只要恰当就可以，不要要求的答案。(3)“用字典、词典解决问题”。旬：十天叫一旬，一个月有三旬，分称上旬、中旬、下旬;十岁也成为一旬。这是造句的练习。首先要弄懂两个词语，然后再进展造句。(4)“讨论交流”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进展合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来。使学生明白一些农业耕种常识，同时深化理解作者对爷爷那份深深的感谢之情。5.课时安排：建议2课时。教学中可能出现的问题与解决对策三年级语文百花园一教案篇二本设计注重学生读的训练，将读作为重点。通过多种形式的读，加深对文本的理解，从而引导学生品赏课文。并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“老师、学生和文本的对话”。教学流程：一、揭读课题，质疑伟大1、板书：友谊。2、谁会读?个别读，读准“谊”，并理解友谊。4、补充板书，揭题：伟大的友谊4、齐读课题。读着读着，心里有没有产生小问号啊?(直奔重点，读题质疑，使学生尽快产生和文本对话的欲望)二、初读文本，浅谈感受2、自由练读课文，师个别指导。3、想读给别人听听吗?和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。4、课文读了好几遍，我想同学们的心里一定有很多的感受，想谈谈吗?三、速读课文，感知特色1、这篇课文在写作方法上很有特色。全文有3个自然段是总的概括介绍他们之间的友谊是伟大的，这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落，去感受他们之间那伟大的友谊。2、请同学们速读课文，在认为是总的概括介绍伟大友谊的段落前面打上星号。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。当然，你也可以和我这个朋友交流。四、品读课文，感受伟大(一)读悟第1自然段1、个别读，读准字音，读通句子。2、这一段话在词语的运用上有一个非常特别的地方，你发现了吗?你能通过你的朗读把这个特点展示出来吗?(5个共同)3、这个特点是什么?你是怎么听出来的?小结：这是一个朗读的技巧，假如你想突出重点，只要把【关键词】：^p略微读得重一点点，别人一听，就能感觉到重点的所在了。4、从这5个共同，你感受到了什么呢?板书：好朋友5、引导：他们之间的友谊与你和你好朋友之间的友谊相比，你觉得哪个更伟大?为什么?6、小结：是啊，他们这5个共同所做得可都是为国家，为人民的伟大的革7、指导多元化地有感情朗读(快乐、敬仰……)7、小结学法，板书：抓特点(二)读悟第4自然段1、个别读，评议交流，读准字音，读通句子。2、这一段话写了几个方面的内容?边读边划【关键词】：^p(师板书：生活事业)3、在这两个方面中，你觉得哪个方面更加重要?为什么?(体会：更重要的是)4、引导理解过渡段的意义：你知道这段话在整篇文章中有什么作用吗?(板书：承上启下)6、指导分段。(可分3段，也可分4段)7、指导朗读。⑴谁能通过朗读，来表现后面一个方面的重要性呢?(读好——更重要的是)⑵作为读者，你会带着怎样的心情来读这一段话?为什么?(敬仰、羡慕……)⑶假如，你就是马克思或者恩格斯本人，你又会带着怎样的心情来读这一段话呢?(自豪、谦虚……)8、小结学法，板书：抓要点。(三)读悟第8自然段1、个别读，读准字音，读通句子。2、读找划出这一段话写了哪几个方面?3、交流，板书：创造了伟大的马克思建立了伟大的友谊4、引导：马克思是马克思和恩格斯伟大友谊的结晶，它对全世界都有5、指导朗读。五、总结深化，延伸拓展3、交流，评议。三年级语文百花园一教案篇三1、偏旁归类识字，体会汉字偏旁的表意功能。2、填写量词，训练数量词与名词间的合理搭配。3、读背古诗《墨梅》，理解诗意，体会诗情。4、阅读短文《路边的橡树》，体会筑路人高尚的心灵。5、能说会道《让花草树木好好过冬》，激发学生用实际行动来保护花草树木，保护环境。6、笔下生辉，引导倾听、观察、想象、描绘声音。1、引导发现，抓住要点，练习积累。2、读、说、写结合，培养语文综合才能。3、感受发现的快乐，培养学生的观察习惯与探究精神。三课时教学内容完成“语海畅游”与“积少成多”，引导发现与积累。教学过程(一)语海畅游1、汉字真有趣(设计意图：体会汉字偏旁的表意功能。教学生自主发现，培养学生的观察习惯和探究精神。)(1)出示“广、病”字的演变过程。(2)学生自由观察，说说自己的发现。(小组合作学习。)(3)读图下的字个人读，齐读投影：村庄仓库座位商店疼痛治疗疯狂(4)说说这些字的意思(5)读一读书中的句子(6)说说通过理解字义，朗读句子，你知道了什么。(由“广”组成的字多和房屋有关，由“疒”组成的字多半与疾病有关。)(7)再请学生举些带有这两个偏旁的汉字并组词。老师小结：汉字的偏旁大多表示了字的意思，而声旁那么表示了字的读音。2、填一填，练习正确使用数量词。(设计意图：训练数量词与名词间的合理搭配。)(1)自己读一读词语，理解意思。(2)独立填一填。(3)同桌互相交流。(4)投影出示同学的答案，集体订正。(5)读一读，体会量词的用法。一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜一(辆)汽车一(颗)碗豆一(片)净土老师小结：正确使用数量词可以使所表达的意思更准确、更详细。(二)积少成多1、默读古诗《墨梅》，画出自己不认识的字，注上拼音。2、自由读古诗，借助拼音把字读准确。3、朗读古诗，把古诗读通顺，读出节奏。4、说说自己对古诗的理解。5、讨论：题中的“墨梅”到底是什么?你是从哪些诗句中理解到的?感受到了什么?(意图：体会诗人的勤奋以及对画画的热爱。)6、练习背诵。(三)阅读平台1、默读短文，边读边考虑：短文写了一件什么事?2、朗读短文，答复下列问题。(筑路工人为了保护路边的橡树，把有橡树的地方建成了马蹄形。)3、朗读最后一句话，联络短文说说这句话的意思。[老师小结：人人都应该有一颗关爱花草树木的高尚心灵，这样，我们的地球母亲才会更安康，我们所生活的家园才会更美妙。板书设计填一填一(条)小溪一(把)斧子一(幅)图画一(股)气味一(棵)松树一(副)眼镜一(辆)汽车一(颗)碗豆一(片)净土一、教学目的训练学生的口语交际才能二、教具准备投影三、教学过程(一)能说会道1、阅读说话提示。2、明确说话要求。说说为了让花草树木更好地过冬，你打算为它们做些什么。(意在培养学生具有热爱大自然强烈意识。)3、分小组进展说话练习。(1)交流花草树木过冬的知识。(2)开动脑筋，说说你打算为花草树木做些什么。4、各小组派代表反应，在班级交流。5、评选出最正确发言人。老师总结：花草树木也有生命，花草树木也惧怕狂风与冰雪，让我们献出自己的爱心，去温暖它们，让它们平安度过寒冷的冬天吧!教学目的：完成“笔下生辉”，倾听声音，进展想象，练习描写。教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》教学过程：一.谈话导入1.组织谈话：(1)你们知道耳朵最重要的作用是什么吗?(听声音)(2)那你听到过柳树梳头的声音吗?听到过雪花飘落的声音吗?听到过巨浪拍打海岸的声音吗?(意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。)2.老师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的.小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的非常美妙，令人陶醉，有的非常刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。二.提纲引导，训练倾听与表达1.老师播放声音课件——《清晨的交响曲》2.出示提纲，要求认真倾听与考虑。(1)听到了哪些声音?(2)这些声音是从什么地方传来的?它们各有什么样的变化?(3)听到这些声音，你想到了什么?3.逐项指名反应，介绍，交流。鸟叫声：叽叽喳喳(清脆悦耳)水流声：哗啦啦(轻快活泼)车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音?(意在引导学生根据声音进展个性想象，大胆表达。)三.独立整理，动笔写话1.老师导言：如今就请大家把自己刚刚能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。2.自由动笔写作。3.老师巡视，进展个别指导。四.写话展示，评议修改五.习作讲评1.回忆习作要求：(1)认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。(2)会根据声音进展联想。2.选读三篇习作(一优一良一差)(1)评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。(2)说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。(各抒己见，发表自己的意见。)3.小组评赏习作，并作修改。4.自己修改习作。5誊写习作。三年级语文百花园一教案篇四1.通过完本钱单元的练习题,培养认真审题、做题的好习惯。2.学习恰当地使用量词,认真阅读短文,理解内容。3.进展口语交际的训练,培养认真倾听、合理想象的才能。1.能正确地使用量词。2.训练口语交际才能。两课时1.理解广字旁和病字旁的意思。2.能正确使用量词。3.阅读短文,理解内容。1.汉字真有趣。(理解广字旁和病字旁的意思)(1)看书中的`图。(2)读图下的字。个人读,齐读。投影:庭院仓库座位商店

疾病疼痛治疗疯狂(3)说说这些字的意思。(4)读一读书中的句子。(5)说说通过理解字义,朗读句子,你知道了什么。(由“广”组成的字多和房屋有关,由“疒”组成的字多半与疾病有关。)2.填一填。(学习正确使用量词)(1)自己读一读词语,理解意思。(2)独立填一填。(3)同桌互相交流。(4)投影出示学生的答案,集体订正。(5)读一读,体会量词的用法。一(条)小溪

一(把)斧子

一(幅)图画一(股)气味

一(棵)松树

一(副)眼镜一(辆)汽车

一(颗)豌豆

一(片)净土1.默读古诗《墨梅》,画出自己不认识的字,注上拼音。2.自由读古诗,借助拼音把字读准确。3.朗读古诗,把古诗读通顺,读出节奏。4.说说自己对古诗的理解。5.练习背诵。1.默读短文,边读边考虑:短文写了一件什么事?(筑路工人为了保护路边的橡树,绕过了橡树,把公路建成了马蹄形。)3.朗读最后一句话,联络短文说说这句话的意思。1.训练学生的口语交际才能。2.指导学生倾听声音,抓住变化写一段话。三年级语文百花园一教案篇五1、在本单元学习的根底上，进一步加深对我国民族文化的理解与热爱。2、在理论活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的才能，培养与人合作的精神。3、进步学生搜集、整理资料的才能。到达整理资料的两项要求：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。1、提早分组，落实搜集资料的`途径。2、请组长填写表格。〔表格见后面〕3、老师准备一些有关故事或歌谣。4、歌谣文字稿、一份小报：一课时1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的____，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天