桃花源记课件

深愧渊明，欲以晚节师范其万一。——苏轼吾爱陶渊明，爱酒又爱闲。——欧阳修晋宋之间，一个而已。——王安石隐逸诗人之宗深愧渊明，欲以晚节师范其万一。吾爱陶渊明，爱酒又爱闲。晋宋之1柔淡远隐逸文化总的风格柔淡远隐逸文化总的风格2

陶渊明：名潜，字元亮，东晋大诗人，生于东晋末，出身没落的地主官僚家庭；少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，曾自号“五柳先生”；当时社会动乱不安，他有志不得展；他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活，后人称其为“靖节先生”。陶渊明：名潜，字元亮，东晋大诗人，生于东晋末，出身没落的地主3他特别爱菊，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。著有《陶渊明集》。

他特别爱菊，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其4桃花源记陶渊明桃花源记陶渊明5初读课文，正确朗读

“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”

——朱熹语初读课文，正确朗读“须要读得字字响亮，不可误一字6豁然(

)俨然()怡然()阡陌()邑人()间隔()垂髫()语云()平旷()缘()

诣()遣()要()刘子骥()落英缤纷()郡下()huòyi给下列加点的字注音：qiānmòyìjiàntiáoyùkuàngyuányìqiǎnyāojìbīnfēnjùnyǎn

.······

·

······

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···huòyi给下列加点的字注音：qiānmòyìjiànti7缘远近夹岸鲜美落英前行沿着，顺着远溪水两岸新鲜美好花向前词句翻译缤纷异穷仿佛若舍船通人繁多交杂的样子对……感到诧异穷尽，走到头隐隐约约，看不真切好像离开使人通过缘沿着，顺着词句翻译缤纷繁多交杂的样子8词句翻译豁然开朗屋舍俨然桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫并怡然自乐开阔明亮的样子整齐的样子这一类田间小路交错相通都，全老人和小孩一齐、都，快乐的样子词句翻译豁然开朗开阔明亮的样子9竟然详细同“邀”，邀请。都，全打听、探问妻子，儿女同乡的人与外界隔绝的地方乃大惊具答之便要还家咸来问讯遂率妻子邑人绝境问今是何世乃不知有汉无论魏晋为具言所闻叹惋延至其家此中人语云不足为外人道朝代竟然更不必说详细惊叹请告诉不值得对，向词句翻译竟然乃大惊问今是何世朝代词句翻译10既出得其船便扶向路处处志之及郡下诣太守已经找到沿着。从前的做标记，动词。到了到……去

寻向所志欣然规往寻病终问津停数日从前计划不久问路，探访居住词句翻译既出已经寻向所志从前词句翻译11▲翻译句子：1、豁然开朗。由狭隘幽暗而变得开阔明亮。2、阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路，交错相通；村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。

3、黄发垂髫并怡然自乐。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。▲翻译句子：12▲翻译句子：1、率妻子邑人来此绝境。就带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（桃花源中人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。这个渔人一一地为（桃花源中的人）详细地述说，他们听了都很惊叹。▲翻译句子：13再读课文，积累文言词语再读课文，积累文言词语14▲通假字：便要还家▲古今异义：1、鲜美古：鲜艳美丽。今：指食物味道好。2、交通古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称。知识归类（要，通“邀”，邀请）古：沿，沿着。今：缘故、缘分。古：整齐的样子。▲通假字：知识归类（要，通“邀”，邀请）古：沿，沿着。今：缘15▲古今异义：3、妻子古：妻和子女。今：专指男子的配偶。4、绝境古：与人世隔绝的地方。今：没有出路的地方。5、无论古：更不用说。今：表条件关系的连词，不管。知识归类▲古今异义：知识归类16▲一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房屋，名词)①处处志之(作标记，动词)②寻向所志(标记、记号，名词）舍志知识归类①寻向所志(寻找，动词)②未果，寻病终(随即、不久，副词)寻▲一词多义①便舍船，从口入(放弃、舍弃，动词)②屋舍俨然(房17①复前行，欲穷其林（这、那）②既出，得其船（他，代渔人）①见渔人，乃大惊（就，于是）②问今是何世，乃不知有汉（竟然）其乃知识归类①武陵人捕鱼为业（作为）②不足为外人道也（对，向）③此人一一为具言所闻（给）为①复前行，欲穷其林（这、那）②既出，得其船（他，代渔人）18知识归类而两狼之并驱如故

①悉如外人②咸来问讯③黄发垂髫，并怡然自乐（一起，一同）▲同义词缘溪行，忘路之远近。便扶向路，处处志之。沿着、顺着都知识归类而两狼之并驱如故

①悉如外人（一起，一同）▲同义词缘19▲文言句式

1、判断句

南阳刘子骥，高尚士也

2、省略句①山有小口，仿佛若有光

②便舍船，从口入③初极狭，才通人④问所从来⑤便要还家(应为“小口仿佛若有光”，承前省主语)(“也”类判断)(句前省主语“渔人”)（句前省主语“山洞”）（应为“问之所从来”，省宾语）（应为“便要之还家”，省宾语）知识归类▲文言句式1、判断句南阳刘子骥，高尚士也2、省略句①山201、豁huò然开朗—豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。2、无人问津

—问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。

3、世外桃源

—原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。4、怡然自乐—怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。5、鸡犬相闻—每家鸡和狗的叫声互相听得到，表示很近的距离，也表现一种和睦的景象。6、阡陌交通—田间小路交错相通．阡陌，田间小路。7、落英缤纷—落花纷纷的样子。8、黄发垂髫—指老人和小孩．黄发，旧说是长寿的象征，指老人。垂髫,指小孩。《桃花源记》中的成语1、豁huò然开朗—豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗21桃花源记陶渊明三读课文,复述故事桃花源记陶渊明三读课文,复述故事22文章结构：为什么寻不到？发现桃花源进入桃花源访问桃花源再寻桃花源文章结构：为什么发现桃花源进入桃花源访问桃花源再寻桃花231、描写桃花林美丽景色的语句是：

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2．描写桃花源社会环境安定和平的语句是：

阡陌交通，鸡犬相闻。3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。4．表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5．表现人民生活恬适、和乐的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。6．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。理解默写1、描写桃花林美丽景色的语句是：理解默写24

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一251、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？3、渔人是如何进入桃花源的？4、桃花源的环境和其中的人有什么特点？5、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？6、此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？7、渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？感知文意，合作探究1、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？感知文意，合261、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？

“忘路之远近”，说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返；“忽逢”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾见过的。2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（风景幽美，渲染出一种神秘的色彩，扣人心弦，为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。）1、渔人是怎么发现桃花源的？为什么会“甚异之”？“忘273、渔人是如何进入桃花源的？经过了“林尽水源”→山有小口→舍船从口入→复行→豁然开朗的过程才进入。这表明桃花源的曲折、隐蔽、幽深，与世隔绝，难于发现。4、桃花源的环境和其中的人有什么特点？环境自然：优美宁静社会：安乐幸福桃花源人热情好客民风淳朴与世隔绝3、渔人是如何进入桃花源的？经过了“林尽水源”→山有小口285、渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋。6、此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？

不希望外人来打扰这里的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。5、渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外297、渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去寻找时却“遂迷”“未果”，这样写的目的是什么？增添神秘色彩；也暗示了桃花源是虚构的无法实现的理想世界。☆最后两个自然段与前文哪句话相呼应？与“不足为外人道也”相呼应7、渔人离开桃花源“处处志之”，目的是想今后再访，可人们再去30

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。总结主题：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个幽美的31当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。

作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世32

生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。拓展延伸生活