第二课学会宽容课件

清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。听故事清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说1学会宽容第二课学会宽容第二课学习目标：1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。2.学会宽容、原谅别人。3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。学习目标：1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。宽容——美好生活的基础

宽容是什么？宽容就是谅解别人、为他人着想。宽容——美好生活的基础宽容是什么？宽容就是谅解别人、4宽容让生活更美好宽容让生活更美好5

事例一

我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕得直流血。晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时间小心点就行了。

感谢他们的宽容事例二邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。活动园事例一我和张南在小区里玩，张南不小心把我6

事例三

收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下了一道划痕。老人不停地自责，留在原地，等待车主。车主了解到了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。活动园事例三收废品的老人收废品时，不小心剐蹭7

读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一说：

事例一《“我”与张南》：你如何看待“我”妈妈的宽容做法？活动园谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。读P12活动园事例：“感谢他们的宽容”。想一想，说一8事例二《“我”与邻居》：你如何看待邻居的宽容做法？谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。事例二《“我”与邻居》：你如何看待邻居的宽容做法？谢谢邻居的9事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？活动园谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。事例三《老人与车主》：你如何看待车主的宽容做法？活动园谢谢车10你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈11游览“宽容城”许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：“大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人”。你是怎样理解这幅对联的？宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。游览“宽容城”许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：“大肚能容，12请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。静心包容礼让请欣赏课本P13“宽容城”三个特别的文化景点。想象一下，“宽13假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少……假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？人14

读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，谈谈自己的感悟。读教材P13“阅读角”《宽容——健康的“维生素”》，15

宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人体微循环，促进人体健康。当人们的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕，心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病的发生，豁达宽容、与人为善能使人人心健康，是人体健康的“维生素”。宽容——健康的维生素宽容让我们生活得健康、愉快。宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改16宽容他人——我践行

小组活动：讲一讲关于宽容的典型故事。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。”周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。宽容他人——我践行小组活动：讲一讲关于宽容的典型17你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？宽容同学，和睦相处，共同成长。你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这18拥有一颗宽容的心拥有一颗宽容的心19游戏：“二人三足”只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。游戏：“二人三足”只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱20宽容的心读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，会怎么办？我会想：别人也不是故意的。我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。活动园

拥挤的公交车上，我几次被人踩到脚，心里有些不愉快。快下车时，我又被人重重地踩到，好疼。我真想对他大吼一声，但转念一想……宽容的心读P14活动园“公交车上拥挤”事例，交流：如果是你，21在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？宽容心在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想22

丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象？①在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……②在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……③在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……活动园游览“计较城”丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一23阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象？情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。活动园“计较城”游览“计较城”阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会24有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此25

啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？①假如因为有第1条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。②假如因为有第2条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。③假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。

虫子：心中有怒气2.想要报复对方3.不愿意原谅对方活动园“计较城”啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。①26出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》译文：古时候的君子，要求自己严格而全面，对人宽容而简约。因为对己要求严格全面，所以从不松懈怠惰；因为对人宽容而简约，所以人们都乐意多做好事。出示文言名句：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以27严于律己，宽以待人是为人之道。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。——韩愈《原毁》严于律己，宽以待人是为人之道。古之君子，其责己也重以周，其待28宽容不是无限度得纵容和姑息迁就.宽容是有原则的宽容不是无限度得纵容和姑息迁就.宽容是有原则的29宽容的限度读课本P17案例，想一想：案例1中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。

刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲笑刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法是很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。宽容的限度读课本P17案例，想一想：班主任的做法很恰当。冒犯30案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

放寒假时董轩和小朋友在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写了检查后，奶奶郑重其事的把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。案例2中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为31小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于那些突破底线违反原则的伤害必须严肃对待和处理。小结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。32和而不同和而不同33这句话的含义是指君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。君子和而不同。

—《论语·子路》这句话的含义是指君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体34“不和谐音符”——提出问题读P18活动园事例，找出六（2）班的“不和谐音符”。六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？活动园“不和谐音符”——提出问题读P18活动园事例，找出六（2）班35第二课学会宽容ppt课件36因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、互相37你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看38第二课学会宽容ppt课件39主题班会——分析问题读教材P19活动园，参与六（2）班“营建和谐宽容的班级生活”的主题班会，说一说:六（2）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。活动园主题班会——分析问题读教材P19活动园，参与六（2）班“营建40在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？做到和而不同，宽容他人。在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？做到和而不同，41和而不同——解决问题对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？①别人与自己不同，自己