下册三年级语文教案【4篇】

下册三年级语文教案【4篇】三年级语文下册教案篇1

教学目标

1、认识13个生字，会写十个汉字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必需先把方向搞正确，知道要听众朋友的提示和忠告。

教学重点

1、认识十三年生字，会写十个生字。

2、理解课文寓意。

教学预备：师生共同预备生字卡，写字卡。

一、导入

吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会马上发觉老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，如今我们就一起看看他，出示课题。

二、新课

〔一〕自学

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜爱的方法记住他们。

2、正音，指名读，留意听准字音。

3、互检，同桌相互读，检查字音。

〔二〕识字

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

〔三〕写字

1、观看。认真观看字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提示大家来留意。

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对比田字格自己写。

3、评价，自评，互评想结合。

〔四〕沟通

1、解题。看图解题，结合图理解“辕〞和“辙〞

2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

3、沟通

〔1〕小组内读课文，提出不明白的问题

〔2〕组内沟通，解决问题。

4、汇报

〔1〕小组内喜爱的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。

〔2〕沟通不理解的词语或句子。

5、练习

〔1〕故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不愿接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应当叫什么？你还知道其他的四字成语吗？

〔2〕这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可〞来解释其他两项优势，换成“尽管但是〞读读看，意思有没有转变。

〔3〕无论条件多么好，他的方向走错了，也永久不会到达他要去的'地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，〔可以往后推，给学生机会去观看发觉然后再说〕。

三年级语文下册备课教案篇2

教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部〞等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、学习观看的顺序和抓住特点进行观看的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

4、感受对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。

教学重点

学习的观看顺序和观看方法，体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学难点

体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教具预备

生字卡片，搜集有关翠鸟的资料

教学过程

预习提纲

1、收集有关翠鸟的资料。

2、自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你们喜爱鸟吗？都喜爱那些鸟？今日我们再来认识一位新朋友——翠鸟。〔师生共同板题，借机提示“翠〞的写法。〕

2、你对这种鸟有哪些了解？〔沟通资料〕

二、自读自悟。

1、认读生字。把课文读正确、流利。

2、边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？

三、全班汇报沟通

1、指名认读生字，留意“赤〞、“衬〞、“衫〞是翘舌音；“苇秆〞不要读成wéigān

2、认读词语：

浅绿衬衫疾飞等待逃脱

锋利蹬开一眨眼腹部饲养

3、把这些词语放回课文中再读一遍，留意把句子读通。

4、指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。

四、学习第一段

过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？

板书：色彩艳丽或秀丽、小巧玲珑

1、那么，课文怎样写翠鸟的色彩艳丽、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。〔自由读，指名读，说说自己的理解。〕

2、〔出示翠鸟图片〕翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？

〔1〕重点抓住“颜色艳丽〞这个词来体会，并感受运用拟人、比方表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色特别艳丽。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。〞让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

〔2〕你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。

〔3〕带着刚刚的体会把这一段美美地读出来。

3．总结：课文对翠鸟的描写，是根据从上到下的顺序，言之有序地描写的。

五、抄写生字

1、自主记忆字形。提出难写的字。

2、指导书写。

3、抄写生词。

六、作业

1、练写生字。

2、有顺序的观看一种动物或植物，并做记录。

第二课时

一、复习导入

1、指名背诵课文第一自然段。

2、齐背第一段。假如让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？

二、学习课文内容

过渡语：看来，翠鸟秀丽的外形的确给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表美丽，它捕鱼的本事也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？

1.自学第二自然段，出示自学要求：

〔1〕默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？

〔2〕画一画表现翠鸟动作灵敏的词句。

2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。

〔1〕抓住“疾飞〞、“一眨眼〞、“蹬开〞、“像箭一样飞过去〞“叼起〞、“贴着〞“只有……还……还……〞这些重点词语体会翠鸟动作的快速灵敏。

〔2〕练习朗读，读出翠鸟动作的快速灵敏。

〔3〕从那些词语看出翠鸟的机智？读出小鱼的机智，突出翠鸟的机智。

〔4〕试着背一背。

三、学习课文最终两段

1、课文最终两段除了告知我们要爱惜翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了和小朋友对翠鸟的宠爱之情。找一找哪些句子能表达和小朋友对翠鸟的宠爱之情。并把它读出来。

2、学生找句子并有感情地朗读。

四、回顾全文

课文学完了，谁能说一说是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？

教师和学生一起总结写法：

1、抓住事物的特点；

2、认真观看，按肯定顺序写；

3、运用比方、拟人等生动的表达方式。

五、读写结合：〔任选一题〕

a)用连续的动词写几句话。

b)仿照《翠鸟》写写自己喜爱的小动物。

六、课外实践：

收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

板书设计

翠鸟

外形：颜色艳丽小巧玲珑

疾飞……一眨眼……

动作：蹬开……像箭一样…叼起…贴着

只有……还……还

人教版下册三年级语文教案篇3

【教学目标】

1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜从天降〞等10个词语。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、从水罐的改变中，体会爱心的奇妙力量，懂得用爱心对待生活。

【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。

【教学难点】从水罐的改变中，体会爱心的奇妙力量。

【教学流程】

一、课前谈话：

师：今日，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？

〔出示图片，音乐〕一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。〔让学生一起说说故事的题目〕

师：这些都是什么呀？〔童话故事〕喜爱吗？为什么？

师：是呀，童话就是这样的生动、好玩、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜爱。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特殊的奇妙，在我们的生活中不行能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：奇妙

二、教学过程：

〔一〕出示课题，了解钻石：

师：今日，我们再来学习一个奇妙的童话故事，它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。

1、出示课题，齐读。

2、师：钻石，你了解它吗？

师：是啊，钻石就是这样一种美妙的东西，让我们再来读读课题——《七颗钻石》。

这个故事到底讲了什么呢？让我们赶快去读读吧——

〔二〕初读课文，整体感知：

1、学生自由读课文，思索：这个故事主要讲了什么？

2、检查字词，随机正音：〔关注“唾沫〞〕

3、归纳课文主要内容：

〔1〕指名说

〔2〕出示填空：

地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的改变，最终从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。

〔自由说——齐说〕

〔过渡语〕师：多么奇妙的故事啊，让我们静下心来渐渐品读，信任你会有更多的收获。

〔三〕研读第1自然段，感受旱灾：

师：读读这一段话，你读懂了什么？——〔出示〕很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。

1、自由读。

2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾

师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾〞呢？

3、体会“干枯——干枯〞

师：你从哪个词读懂了？

师：让我们去看看当时的场面吧——〔出示图片，背景音乐〕

你看到了什么？

〔过渡语〕师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾〞呢？

4、理解“焦渴〞。

师：你有过口渴的经受吗？〔体育课下来、有时半天没喝水等〕

这是“焦渴〞吗？那么，什么是“焦渴〞呢？你能想像一下吗？

〔嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。〕

5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让全部的人都感受到这场大旱灾的严重。

〔配乐朗读〕

〔四〕研读第2自然段，感受爱心：

〔过渡语〕师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。

板书：找水

1、自由读，教师随机地进行指导。

2、沟通：

〔出示一〕：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。

师：哪里感动了你？

〔1〕一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为〕●〔她生病的母亲去找水。

〔抓住“一天夜里〞、“一个小姑娘〞、“生病的母亲〞〕

指导朗读〔随着学生的理解读好这句话〕

〔2〕小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？〔想象说话〕

生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，处处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。

板书：空

指导朗读〔随着学生的理解读好这句话〕

师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想？

生：沮丧、难过、难受、绝望……

师：就在这样绝望的状况下，当她醒来时，拿起罐子一看——

〔3〕当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。

师：谁来读读这句话？

你为什么读得这么高兴呀？

师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的——喜从天降

谁也来喜从天降地读一读？

你读得这么好，你是怎么理解的？

师：带着你的理解，我们一起来读——〔齐读〕

板书：满

师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的——奇妙。〔指板书〕

〔过渡语〕师：还有哪里也感动了你？

3、〔出示二〕：小姑娘喜从天降，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。她匆忙忙忙，没有留意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去捡水罐。

〔1〕“喜从天降〞是因为有了水；也是因为母亲有救了。

〔2〕“真想喝个够〞说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。

〔3〕“抓紧跑回家去〞……

师：你还从哪些词语里也读出了她的急迫？

师：小姑娘，你这样匆忙忙忙的是干什么呀？〔让学生进行角色的转变〕

〔4〕体会“抱着〞〔说明两点：对水的珍爱；心情的急迫。〕

〔五〕设疑存疑，课堂小结：

师：小姑娘抓紧去捡水罐，根据你的阅历，掉在地上的水罐会怎样呢？

生：〔自由说〕水都洒了出来

师：那小姑娘的水罐呢？

生：还是端端正正地在地上摆着……

师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。

〔六〕课堂作业：完成《课堂作业本》第3题。

1、学生自由做。

2、说说你为什么这么填？

人教版下册三年级语文教案篇4

《“这个规矩不能有〞》

教学目标：

1、学习本课生字，理解“纳闷〞、“辩解〞等词的意思。

2、引导学生正确、流畅地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特别化，与人民群众平等的好品质。

3、激发学生对革命前辈的喜爱之情，懂得敬重别人，学会与人友好相处，受到高尚情操的熏陶。

教学重难点：引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。

教学过程：

一、谈话导入

1、今日我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读课题。

2、你第一次读这个课题时有什么疑问？教师选择较为简洁的问题，让学生依据预习状况相互解答。

3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？

二、初步感知

1、“这个规矩〞是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面我们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。

2、请大家自由读课文，留意读准字音，争取把课文读正确、流利。并思索课文写了什么事？

3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！

学生开火车读。

重点提示：“德〞不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼〞留意字形，