【高中语文】《记念刘和珍君》教学设计+统编选择性必修中册

13/13《记念刘和珍君》教学设计教学目标1. 了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。2. 明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。3. 深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。核心素养语言建构与运用：了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。思维发展与提升：分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。审美鉴赏与创造：概括事件，分析文中几类人的人物形象，分析作者的态度及其现实意义。文化传承与理解：鉴赏并学习叙述、抒情、议论相结合的手法。教学重难点重点：理清文章思路，深入理解文章的思想内容。难点：领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众。学习提示《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是以写人记事为主的纪念性散文。前者赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，后者感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。《记念刘和珍君》“一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字”（许广平《女师大风潮与“三一八”惨案》）。学习时，要注意概括刘和珍的有关事迹，梳理本文的情感发展脉络，体会鲁迅在字里行间表达的“至情”，以及对烈士牺牲意义的理性思考。文中很多语句值得反复品味，比如作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”；又如“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等。这些都是理解本文思想与情感的切入点。《为了忘却的记念》为纪念“左联”五烈士而作，重点回忆了白莽和柔石。作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象。文中的议论和抒情文字也非常精辟、感人，阅读时要注意感受其表达效果。“惯于长夜过春时”一诗，感情深挚沉痛，与文中一些内容相互印证，不妨反复诵读，深入体会。两篇文章有许多可以比较之处：比如二者都提到了“忘却”，前者以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，后者则说“我不如忘却，不说的好罢”；又如二者都带有很强的抒情性，但前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则使用了不少曲折隐晦的笔法。这些都值得深入探究。一、导入新课有一个人被誉为民族魂，他时刻以深沉的情怀，睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界，在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念。译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、作者介绍鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。三、背景介绍3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，“三一八”惨案的噩耗传来后他无比愤怒，故而在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍和杨德群两位烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对牺牲烈士的悼念，对反动政府的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，他饱蘸着血泪，用悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。本文最初发表于《语丝》周刊1926年4月12日第4期，后由作者编入杂文集《华盖集续编》。四、题解从题目看，这是一篇纪念性的回忆文章，属记叙文。题目中的“记”字相当于“纪”字，并不是另有其意，不能把“记念”一词理解成“记叙、怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中“那”实为“哪”字，鲁迅当时用“记念”一词，实际上就是我们今天所说的“纪念”。刘和珍，是一名在“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。1926年3月，大沽口事件发生，18日清晨，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。中午她扛着白底黑字大校旗，冲入段祺瑞执政府左边大门，昂立人群中，突然身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。“君”是对人的尊称。在这篇文章中作者不只纪念刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及“三一八”惨案中的死伤群众，实际目的是以纪念刘和珍为切入点，提醒人们记住这次惨案，警醒人们不忘烈士鲜血。五、知识支架警句警句是指简洁而含义深刻动人的句子，一般是一句话或一段引语，主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒着使人们在生活中时刻保持着某种精神品格，所以也叫醒句。一般可分为哲学名言警句、生命名言警句、人生名言警句、友谊名言警句、励志名言警句、自由名言警句、学习名言警句、文明名言警句等。本文的警句有：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”“时间永是流驶，街市依旧太平”等。杂文杂文，现代散文中的一类，是直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文，具有短小、活泼、犀利、隽永、富有战斗性的特点、。它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。杂文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有一种自由写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独将完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。六、整体感知全文七个部分，作者已经标明。七个部分都是有机联系的整体。第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由：先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。第三、四、五部分是“记念”的主体：依时间顺序，先写刘和珍从平时到遇害，然后写遇害又分两步，从事件概况到遇害细节。第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义：总结教训，提醒青年们改进斗争的方式。这是文章的结构框架，透过这个结构框架，可以看到文章的内在思路：文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；最后在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。七、层次结构本文共分为七节：第一节：介绍写作缘由，表达自己的哀痛之情，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二节：表达自己的无限愤慨，再一次说明写一点东西的必要。第三节：回忆自己与刘和珍的交往，表达自己对刘和珍的由衷敬意。第四节：写听到噩耗时的愤慨之情，揭露段祺瑞执政府的凶残和流言家的卑鄙。第五节：记叙刘和珍的生平事迹和遇难经过。第六节：阐述刘和珍等人死难的经验教训。第七节：阐述刘和珍等人遇难的意义，表现她们为国捐躯的崇高伟大。八、部分解读（一）文章开篇就不同凡响，先以史家笔法纪年，表明了刘和珍等烈士死难的日子是值得永载史册的；然后用程毅志的话告诉读者“刘和珍生前就很爱看先生的文章”。文章写刘和珍的第一件事就是这样的一件事，作者想借此告诉我们什么？鲁迅所编之期刊如《莽原》等，都是战斗性很强的革命刊物，时常遭反动当局的查禁，因此人们不敢订或不愿订，故而“往往有始无终”“销行一向就甚为寥落”。而刘和珍却在“这样的生活艰难中”“毅然预定了《莽原》全年”，这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志，也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生，更是志同道合的战友。据当年接待刘和珍订阅《莽原》的李霁野回忆，那时编辑《莽原》的“未名社”刚成立不久，仅一间小屋，书架上空空落落的，书不多，很担心会垮台。但刘和珍有一天来到“未名社”，说自己最爱看鲁迅先生的文章，不仅预定了全年的《莽原》，而且第一个买了鲁迅译的《出了象牙之塔》这一文艺论集，还问有没有其他的书。事后鲁迅知道了十分高兴。现在，刘和珍已经牺牲，所以鲁迅情不自禁地就想到了这么一件事，并满怀激情地将其写下来，认为应该为烈士的流血牺牲“有写一点东西的必要了”。（三）文章第三部分简要概述先生与刘和珍从相识到永诀的过程。在这里，先生用了两组对比：①眼前的刘和珍的“始终微笑”与内心“总该是有些桀骜锋利”的猜测之间的反差对比；②平日里所常见的“始终微笑”的情态与“虑及母校前途，黯然至于泣下”的瞬间情感之间的反差对比。它传达出许多信息：作者写刘和珍的“始终微笑”，一方面是为了真实地表明刘和珍的为人和蔼、亲切、宽容，也正是因为这一点团结了群众，坚持了斗争。据当时同在学生自治会的许广平回忆：“如果当时没有刘和珍融洽各人，笑咪咪的温和感动各人，我知自治会早就拆散了。”（见《刘和珍生平》）另一方面，“始终微笑”第一次出现在“偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后”，这说明在女师大学生斗争失利的时候，刘和珍“也还是始终微笑着，态度很温和”。这里的“微笑”，旨在表现刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅，同时也对敌人诬蔑游行请愿的群众和学生是“暴徒”的卑劣行径进行有力的反击，对屠杀善良民众的反动政府的暴虐进行深刻的揭露和有力的抨击。更为重要的一方面，则是为了与人物后面的“黯然”这个情态进行鲜明的对比映衬。“始终微笑”的刘和珍在“学校恢复旧观”，即女师大学生的斗争取得胜利后怎么会从坚毅、乐观变得颓伤了呢？只是因为她看到在这里“赁屋授课”的“往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退”而“虑及母校前途”，才“黯然至于泣下”。可见，刘和珍是一个富有责任心的进步青年学生。（六）第六部分对这次“三一八”群众的徒手请愿作了冷静而理性的分析，辩证而又鲜明地指出了“徒手的请愿”的不可取和烈士们的“血痕”对人心的激励作用。在这里，作者用“至多”和“至少”，把自己对这一事件的冷峻分析和理性思考告诉了人们，既是劝勉生者，又是安慰死者，更是激励“真的猛士”。九、文本探究1.发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国青年的血的历史，是200多名请愿群众被打死打伤的惨烈的一幕，更是中国人残杀中国人的一场罪恶，作者是如何来记述这场重大的历史事件的？这对我们的写作有何启示？参考提示：鲁迅先生采取了“大题小做”的写法，以写刘和珍的生平事迹、遇难情况以及人们的悼念活动来反映，这样可以以一当十。写她的正义感和责任感，她的微笑与和蔼，侧面写明了请愿群众的身份形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。反动政府杀害的就是这样的一批青年，其凶残不言自明；流言家诬蔑的就是这样一群学生，其下劣不言而喻；什么“暴徒”“受人利用”，无耻流言不攻自破，整个事件的反动性昭然若揭。在具体的行文中作者又能“以小见大”，如写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，枪林弹雨中互相救助的情景历历在目，这样又能使这场发生在段祺瑞府门前的惨案的血腥充分得以揭示。写刘和珍，选取有意义的小事来表现人物性格。写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映惨案之后正义的人们是怎样深切地悼念死难者的，内容深刻。这启示我们在写重大事件的作文或者话题比较宽泛的作文时，也要学会“大题小做”，“化大为小”，把大题目化解为从小角度来表达；同时又要学会“以小见大”，从小事中折射出大背景，从小事中反应大意义，以达到主题的深刻。2.《记念刘和珍君》是一篇情文并茂的叙事散文，其具有强烈的感染力和高度的说服力，分析作者是如何将记叙、抒情、议论完美地结合在一起的。参考提示：就全文来看，作者对文章开头参加追悼会的情景、刘和珍生平以及遇难的经过都作了简要的记叙，重点追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的形象，构成了文章的内容主体，这种记叙为感情的抒发提供了坚实的基础，也极大地增强议论的针对性和战斗性。在叙述中有对烈士的哀悼、尊敬与赞美，对反动政府及其走狗文人凶残与下劣的愤怒、仇恨与失望，作者抒发了“悲”“愤”交集的情感，这些抒情为叙述铸入了“魂”，让这些事实有了“喜怒哀乐”，增强了对读者的感染力。对斗争的方式和死难的意义则又有深刻的分析和议论，深就文章的各部分来看也是如此。如文章的第五节以叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤为主体，将议论、抒情穿插其中。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”一句议论穿插在叙事之中不仅天衣无缝，而且使叙事的力量猛增，意义豁然开朗。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”更是将记叙、议论、抒情熔于一炉，将文章深厚的思想内容和作者的鲜明态度表达得酣畅淋漓。3.本文的思想厚重，初读者往往难以把握，可以借助抓“文眼”这一手段来把握全文的思想情感。找出本文的“文眼”并分析。参考提示：本文主要是评述“三一八”惨案，鲁迅在文章末节中指出，“三一八”惨案使他看到：“一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。”这三句话，是作者怀着深沉的悲愤所总结出来的，可说是全文的主旨所在，即本文的“文眼”。作者无情地揭露了反动当局的凶残：他们不仅杀害了“徒手请愿”的学生，还在虐杀之后进一步诬陷请愿学生是“暴徒”。在文中作者具体而详尽地描述刘和珍等惨遭杀害与英勇就义的实况，以证明她们并不是什么“暴徒”，而是“请愿而已”；同时证明这次屠杀事件是反动政府预先布下的“罗网”。作者痛斥下劣流言家“几个所谓学者文人”的无耻，他们胡说爱国青年是“受人利用”的。文中鲁迅一方面用刘和珍等人是“欣然前往”的事实来驳斥所谓“受人利用”的诬蔑，另一方面又用“流言，尤使我耳不忍闻”等语句表示自己的愤怒和悲哀。文章还热情地歌颂刘和珍等爱国青年的勇毅。作者怀着真挚深切的悲悼之情，追忆了与刘和珍的交往，反映了她敢于追求真理，富有正义感、责任感和反抗精神的形象。作者称赞刘和珍等爱国青年为“压抑至数千年”之久的具有“千练坚决，百折不回的气概”的广大中国女性的优秀代表。4.如何理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者”这段文字？“真的猛士”，指真正勇猛的革命战士；“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的这种黑暗现实。因此，第一句话可理解为：真正的革命者是敢于正视这种黑暗的现实的。这两句话的含义可理解为：真正的革命战士，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。5.第七部分第三段中说“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行。”如何理解这句话?一般的民众,会从中国女子的英勇斗争、互相救助、殒身不恤的事实中,多少看到一些改变黑暗现实的希望;真正的革命者,将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的,具有激励革命者奋然前行的巨大作用,充满着感奋之情。6·仔细阅读文章，讨论一下刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。参考答案：①生前爱看鲁迅文章；②生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；③成为学生自治会成员；④不屈势力，反抗反动校长；⑤常常微笑着，态度很温和；⑥虑及母校前途，黯然至于泣下；⑦“欣然前往”参加请愿运动；⑧中弹牺牲。刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。7.文章反复提到“有写一点东西的必要”，该如何理解？参考答案：第一次“我也早觉得有写一点东西的必要了”是出现在被告知“刘和珍生前就很爱看先生的文章”和回忆了刘和珍在“生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年”的往事之后，对这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这样一位与“我”有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以记念。这就预示了文章的内容之一是悲痛的悼念。“也”字说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自“我”本身的意愿。第二次“我也早觉得有写一点东西的必要了”紧接在“我们还在这样的世上活着”之后出现。“这样的世上”是“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”，“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暂得偷生”的世界。为了促醒“庸人”，使不知“何时是一个尽头”的世界早日到它的“尽头”，这就正有“写一点东西”来揭露暴行，揭露“流言”的必要。这就预示了文章的内容之二是愤怒的揭露。“也”字既针对文章内容之一，也针对反动文人的文章而言。第三次“我正有写一点东西的必要了”紧接在“忘却的救主快要降临了”之后出现。惨案才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？因此有必要“写一点东西”提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血，要总结教训、意义，“更奋然而前行”。“正”是恰到时候的意思。8.通过文章的第六部分，可以看出鲁迅对刘和珍等人的请愿的态度。请结合全文，谈谈你对鲁迅态度的认识。参考答案：鲁迅虽然肯定了烈士们英勇的精神，但同时也对他们无谓的牺牲感到可惜，所以鲁迅并不赞成这样的请愿。鲁迅的态度在原则精神上是和马克思列宁主义者的态度完全一致的，像1926年3月18日那样的爱国请愿，毫无疑义是群众的一种爱国运动；向政府去请愿，提出人民的要求，也毫无疑义是群众的斗争方式之一。但请愿始终不是彻底的革命斗争，也不是彻底的爱国斗争，尤其是向当时那样反动的政府去请愿，除表示出了群众的意向和