霍比特人精美简介教学课件

霍比特人精美简介16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。霍比特人精美简介霍比特人精美简介16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。ANUNEXPECTEDOURN曾经我们为《魔戒》而沸腾,因为它为我们展现了个充满神奇幻想的的中土世界,讲述了一个关信任、勇敢、执着、恐惧背叛的故事。这次跟随着电影的镜头我们看到了勇敢的霍比特人和一群无畏的矮人们齐力越过悬崖峭壁,穿过森林。各类妖魔鬼怪、孤山巨龙都无法阻挡他们的脚步,为了重回故土和黄金,他们无畏前行。单就故事本身而言,就这么简单。DECEMBER14,2012你对去而复返的旅行感米趣,有意走出舒适的四方世想凡的英段旅程,这生在仙灵林依然知那么随着这道顺便认识食人妖和精灵,也会了解到那个遭到忽利的伟大时历史和政治异會椠雳生拜访过许多显赫人物与恶龙斯毛格打过交道因为他是个比特人这个种族史和究其原因可能是他们乐金斯先生根宁静的惊心动魄稀有的可敬民族有份清晰的欢谣言。托尔金新课程教学改革改变了传统的课堂教学，使得新课程教学有别于传统教学，它有很多的亮点，笔者借此机会，谈谈在新课改的背景下小学语文课堂教学有哪些新的亮点。1.激发学习兴趣兴趣对学生的学习来说是极为重要的，就好像食盐对于菜肴的作用一样，没有兴趣的学习是无法想象的。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，想要让学生积极地参与教学活动，使课堂教学的有效性得到根本保障，老师必须提高教学的趣味性，努力激发学生的学习兴趣。小学生的学习积极性多半与兴趣有关，对有兴趣的问题，他们的思考积极性就高；对于没有兴趣的问题，可能看都不看一眼，即使老师再三强调，他们照样会开小差。因此，新课程教学一个重要亮点就是设法激发学生的学习兴趣，老师要充分考虑到小学生的身心特点，采取各种有效的措施，努力打造愉快的教学课堂，从而使学生的内心产生浓厚的学习兴趣。比如，在进行《春晓》《静夜思》等文章教学时，可以先让朗读能力强的学生进行有感情地朗读，再组织学生进行情景表演，这样能极大地增加学生学习的趣味性，这样安排符合小学生的身心特点，毕竟小学生的情感丰富，而且喜欢“动”，假如老师枯燥地讲解，学生坐立不安，则无法激发学生的学习兴趣，更不能提高课堂的教学效率。2.重视人文教育教学并不只是让学生学习文化知识，还要考虑如何提高学生的人文素养，新课程教学的一个重要特点就是要重视学生人文素养的培养，使学生具有正确的世界观、人生观、价值观与审美观，并懂得什么叫“真、善、美”。我们知道，新课程对语文教学的定位是工具性与人文性的统一，因此，老师在进行语文教学的时候，不能只顾传授知识，而应该重视对学生的人文教育。在具体的教学中，老师要结合课文适时地对学生进行思想品德教育以及审美教育，在语文教学的同时，重视学习方法的掌握，要挖掘文本中的人文因素，使学生得到情感的熏陶，从而提高人文素养。重视对学生的人文素养的培养是有别于传统教学的又一个新亮点。3.培养创新思维力现代教育的核心是什么？其实不是知识，也不是能力，而是创新。各国科技的竞争是越来越激烈了，新时期各行各业需要的人才不是简简单单的知识运用者，而是需要会创造、会发明的创新型人才。创新型人才的培养，需要从基础教育开始抓起，因此，在小学语文的教学中，老师要将培养学生创新思维能力的重任肩负起来，认真落实好创新教育。在具体的教学中，老师要鼓励学生大胆地提出自己的见解，摆脱权威的束缚，尤其要鼓励学生大胆地提出问题，因为提问比解答问题更为重要。当学生遇到问题的时候，要允许学生进行“异想天开”的猜想，并敢于创新，敢于提出跟别人不一样的观点。因此，培养学生的创新能力也是区别于传统教学的一个新亮点。4.重视学生的主体参与性教学是师生互动的过程，而且要突显学生的主体性，毕竟学生才是学习的真正主人。在传统教学中，课堂由老师主导，学生只能处于被动支配的地位上，学习什么，怎么学习，什么是正确答案等都由老师决定，这种方式培养出来的学生无疑是“书呆子”。新课程教学摆正了学生与老师的关系，教学需要突显学生是学习主人的地位，这是新课程教学的又一个新亮点。在具体的小学语文教学中，无论是识字教学，还是阅读教学，甚至是写作教学，老师不要一直不停地讲解，而应该考虑如何让学生“动”起来，这个“动”，包括动嘴、动手、动脑。教师应尽量为学生创造各种自主学习的机会，并留有足够的时间，让学生分析、思考、讨论，从而让学生真正地做学习的主人，而不是形式上的主人。总之，老师要更新教学观念，紧跟时代的步伐，适应新课程教学的新发展，把握新课改的动向，使课堂变成学生学习的快乐场所，努力做到教与学的融合，决不能打着新课程教学的旗号，走应试教育之路，而应站在时代前沿，认真学习新课程教学的新理念与新方法，全面推进教学改革，使语文教学质量得到稳步提高。托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，爱好是探求知识熟悉事物的推动力。数学是一门科学性非常强的学科，尤其是高中数学，内容多，抽象性、理论性强，想要让学生更好的了解数学的学科魅力，最重要的是让学生自主探究式地学习数学。作为一名高中数学教师，要怎样做才能使学生对高中数学产生浓厚兴趣，促使他们自主探究学习呢？一、学起于思，思源于疑“疑”是一切激发兴趣和思考的基础。学生对所学内容充满疑惑和好奇，就会产生强烈的求知欲望。因此，在教学中教师应善于启发、诱导学生质疑的兴趣，以趣生疑，由疑生奇，由好奇引发需要，因需要而思考，使学生不断地发现问题，真正收获知识。例如在算法语句的教学中的应用：师：编一个程序，交换两个变量A和B的值，并输出交换后的值。这是我们以后经常要遇到的重要问题，也就是如何交换A，B的值。生：输入A，输入B，然后A=B，B=A。师：这样做真的可行吗？大家仔细想一想这样真的能交换A与B的值吗？生：不行，这样输出的是A或B的值。师：我给大家举个日常生活中的例子，两瓶汽水，一瓶是百事可乐、而另一瓶是雪碧，彼此都喜欢各自的瓶子，但是不想要其中的汽水，你们想交换，可不可以直接把可乐倒到雪碧的瓶子里，再把雪碧倒在装可乐的瓶子里？生：不可以，应先找一个空的瓶子，在把其中一瓶倒入空瓶里，再进行交换。师：也就是说要借助空瓶才可实现交换，所以这里也应该引进一个变量T。首先把雪碧倒入空瓶T中，再把可乐倒入原先装有雪碧的瓶子中，最后把空瓶T中的雪碧倒入原先?b有可乐的瓶中，因此上述A与B的交换问题该如何抽象为数学符号语言？生：T=A，A=B，B=T（学生们齐声说出了答案）。在这个过程中，不仅开拓了学生的思维能力，更有效地加强了学生与生活实际的联系，学生感受到生活中无处不有的数学知识，从身边发现问题就更能引发其探究的兴趣。二、引导学生自主探究自主探究需要教师在教学中进行学法指导，让学生自己探索知识，发现规律，拓宽学习领域，开掘学习内容。例如在数学课刚刚开始时，我就宣布这节课上实验课，学生们的表现都十分兴奋，同时也充满了好奇。我拿出事先准备好的一角硬币并宣布好规则：每人抛10次硬币，每抛完一次写在纸上记录下正反面，最后由班长来最后统计。随后，开始试验。十分钟后统计完毕。师：我们在电视上经常看到通过猜硬币的正反面的办法来决定胜负，大家觉得这样公平吗？生：公平。师：为什么公平？谁来说一说。生：因为正反两面向上的概率都是0.5，彼此两个都有赢的机会，所以公平。师：说的非常好，但是刚刚统计的结果大家也都看见了，负面向上次数明显超过了一半。这不是与我们的经验矛盾了吗？生：掷硬币的时候有误差。师：如果抛的时候没有误差，掷两次正面向上的次数一定会是1次吗？这个问题稍后我们再来讨论，现在有一个问题想要问大家，像我们生活中类似抛硬币的例子多吗？生甲：俄罗斯轮盘。生乙：猜拳。师：生活中这样的例子确实很多，那么不妨和同桌来两次猜拳，互相记录一下结果，看一下是不是正好一次赢一次输。然后思考刚刚提到的问题，掷两次硬币正面向上的次数一定会是1次吗，稍后我们共同探讨。只有给学生充足的时间和空间，让他们充分地思考、操作、探究，才能让学生亲身体验获得知识的快乐，才能更好地促进学生自主探究学习的能力。三、自主探究少不了合作交流学会合作交流是现代社会所必须的，也是数学学习过程中应当提倡的组织形式。建立平等、民主、友爱的师生合作交流关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件。如果一个老师把现成的结论和答案直接告诉学生，那么这些记忆就会在需要时遗忘，也就意味着学生失去了一个寻找答案的过程，失去了一个独立思考的过程，失去了主动掌握知识的热情，久而久之，学生就会容易产生厌学的态度，从而会失去对数学的兴趣，学习的效率就会低下。数学课堂合作交流能为学生创设更多的交往机会，让每个学生都有表现自我、张扬个性的时机和条件，并从中学会欣赏别人、尊重他人、分享成果。教师有计划地组织学生进行合作探究，以形成集体探究的氛围，强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的主动参与者，真正实现学有所得，学有所用，学有所思，有效地培养学生的社会适应性能力，消除一些学生惧怕与他人交往的心理，使其社会适应性得到有效提高；增强了学生的参与意识和合作精神，让学生感悟到，任何一个成功，必须依靠每个个体的积极参与和相互间的合作才能实现。在这样的课堂合作交流中，学生的自主性、开放性、探索性、创新性必将得到充分的发展。四、激励评价，激发热情过程能反映每个学生的发展变化，体现出学生成长的历程。加德纳认为：“人的智能是多方面的，一个人身上的表现有不均衡现象。”因此在对学生学习过程的评价中，从学生参与活动的兴趣和态度，学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、自主探究的能力等方面不断的进行激励性评价，营造其体验成功的情境，形成激励学生积极进取、勇于创新的氛围，从而激发学生自主探究的热情。结语总而言之，高中教学的目的不仅仅是传授知识给学生，更要让学生知道如何运用所学知识解决实际问题。新课改下在高中数学中应用自主式探究的教学模式，不仅能较好地激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率，促进学生发展都具有积极意义，教学中教师还应该注重从实际出发，正确引导学生自主探究，全面培养学生独立自主的分析判断能力、创造能力和学会学习的能力。ANUNEXPECTEDOURN曾经我们为《魔戒》而沸腾,因为它为我们展现了个充满神奇幻想的的中土世界,讲述了一个关信任、勇敢、执着、恐惧背叛的故事。这次跟随着电影的镜头我们看到了勇敢的霍比特人和一群无畏的矮人们齐力越过悬崖峭壁,穿过森林。各类妖魔鬼怪、孤山巨龙都无法阻挡他们的脚步,为了重回故土和黄金,他们无畏前行。单就故事本身而言,就这么简单。DECEMBER14,2012你对去而复返的旅行感米趣,有意走出舒适的四方世想凡的英段旅程,这生在仙灵林依然知那么随着这道顺便认识食人妖和精灵,也会了解到那个遭到忽利的伟大时历史和政治异會椠雳生拜访过许多显赫人物与恶龙斯毛格打过交道因为他是个比特人这个种族史和究其原因可能是他们乐金斯先生根宁静的惊心动魄稀有的可敬民族有份清晰的欢谣言。托尔金内容简介的故事大致发生在《魔戒》三部曲之前60尔博巴金斯的冒险历的藏宝地孤山的这灰袍巫师甘道夫人一致命的座狼但首先他你博遇後程简,人的命运间DECEMBE2012矮人远征队FNOHTEEMIE叶THELOINCETEEHINTSTEL滑影ANUNEAPiCTENOUIWE?CCNEURDECEMBE.2012比尔博巴金斯,霍比特人住在一个梦想的家园。这个起上B征途前后都被矮人们嘲笑的年轻人O有不少孩子气的一,忘记带上擦鼻涕的手帕,都想打道回府未经历磨难的他是个多么柔朝的人我想是一份感动,让霍比特人小资、恬静的生活再也挡不住比尔博勇敢正义的心,善良的比尔博凭着自己的智慧多次拯救了他的小队。这也许就是甘道夫坚持带上比尔博的原因,因为他总能让我们惊喜,或许我们无法决定自己的命运,但是我们能在一定的时间内决定我们如何去做。世界就在眼前,比尔博告诉了我们,这会是一个值得一萃子铭记的冒险。HoBB!T矮人蔟芏傲,在他们的血液里流猫着灼的激嘖。他们会毫不瞑地迎战任何的种族的挑衅,如果京要战斗的话最需要这梯朗人玷在真珌。他们狠忠菰,会为自家兄昴赴汤踊火。同时,他们是一群喜怒形于色、憨直爽唳的HOBBI索林木盾为了夺回突去韵家国和吉者室他从王子抡教玄,是个经百就身,有着令人款弦鹎荣誉感。孺把他磨拖具有鬏铁般的惑忠,k互让他看上去不泥八曠。大特况韆在这星屢我韵淋灡尽致,同时他炱兴种族的宿而煎粘着扁我,他射瓶他的心醱没有几个人戀攫解然,作教一个王看,他他有缺成,幔猩妄,刚愎盲用,