第十四章学前儿童社会性的发展课件

第十五章学前儿童社会性的发展第一节学前儿童的亲子交往一、亲子交往的重要性（1）提供丰富的刺激。（沙袋婴儿、孤儿院的孩子）（2）有助于幼儿情绪情感的稳定和健康发展。（3）直接影响幼儿道德品质和行为的形成。(父母是孩子第一任老师）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞虎父无犬子有其父必有其子电影演员陈强和儿子陈佩思葛存壮最好的作品：葛优杨少华、杨议父子二、亲子交往的作用机制婴幼儿与父母的交往对其心理发展的影响是通过父母的示范、行为强化和直接教导等途径实现的。（一）父母的示范（二）行为强化1．什么是行为强化？2．父母改变儿童行为的反应主要有三种：⑴权力控制⑵撤除关爱⑶引导3．父母巩固儿童行为的方式主要包括表扬和奖励。三、教养方式对儿童发展的影响（一）父母的教养方式主要有四类：（1）权威型高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表示不快，对孩子热情，对良好行为积极肯定。

（2）专断性高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为表示愤怒，甚至严厉惩罚，对孩子缺乏热情。（3）放纵性对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确要求，对不良行为很少批评。（偷针与偷金）（4）忽视性对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很少。（二）对儿童心理发展有什么影响（1）权威型孩子独立性、自制力、自信心较强，待人友好。（2）专断性胆小，不善与人交往，缺乏自信说谎

反抗行为

（3）放纵性缺乏责任感，好冲动，具有攻击性，自制力差。（4）忽视性好冲动，具有攻击性，缺乏爱心，容易出现不良行为。四、亲子交往的影响因素1．父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望，对其教养行为有直接影响。2．父母的教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等，通过父母一方间接的影响着亲子交往的状况。3．儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因素。4．亲子交往受家庭以外的其他许多因素影响。棍棒教育酿惨剧浙江台州有一个年轻的母亲赵红，８岁女儿汪欣欣学习成绩差。2003年5月，女儿放学后在外面玩却说在学校里做作业，赵红气不打一处来，随手操起了身边的木棍殴打女儿的臀部和大腿，由于汪欣欣一直没有主动认错，在下午的4个小时之内遭到了母亲赵红的多次殴打。晚上7点，当丈夫上楼叫女儿吃饭时，发现孩子已躺在地上不省人事，由于伤势过重，一个幼小的生命就这样消逝了。法院最终判处赵红故意伤害罪，判处有期徒刑14年。赵红经常给孩子补习功课。她甚至把工作都辞掉了，坐在汪欣欣旁边看她写作业，有时到深夜12点都有的。作业哪里有不对的地方，她就另外抄写一份，让欣欣重新再做，直到做对了为止。老师给汪欣欣所有的评语几乎都是批评的，没有表扬的，在作业本上、考试卷上批语通常都是“作业不认真“。这让赵红十分伤心。虽然她也尝试过别的方法教育孩子，但似乎并不可行。汪欣欣只有在母亲的严厉拷打下才会认真做作业。裾调查，30%的家长采用打骂的办法管教。50%的孩子害怕老师和家长见面。美国合格父母10条标准1．孩子在场，父母不吵架；2．不拿自己的孩子和别人的孩子相比；3．父母之间互相谅解；4．任何时候不对孩子撒谎；5．与孩子之间保持亲密无间的关系；6．孩子的朋友来做客要表示欢迎；7．孩子提出的问题尽量答复；8．在外人面前不讲孩子的过错；9．观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点；10．对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。五、父亲对儿童心理发展的影响（一）父子交往的独特性：多游戏活动（少生活照料）多身体运动（打球、骑车，较剧烈的、冒险性的活动

）（二）父亲对幼儿心理发展的影响1.对孩子智力有一定影响。父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。2.对孩子的个性、社会性有重要的影响。早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。孩子摔倒后3.对孩子的性别角色影响最大。为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化。为女孩提供了对照物，防止异性交往困难。青岛唯一的男幼师——马炳荃·21岁，金钥匙幼儿园第二节

学前儿童的同伴交往一、同伴交往的重要性（1）有利于学习社交，待人友好。亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等地位。（2）使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。旅游

同伴交往使幼儿产生安全感和归属感（3）同伴交流有助于认知能力的发展。一起操作玩具，交流（4）有助于自我意识的发展。同伴象一面镜子幼儿一定要过集体生活。二、同伴交往的发生发展（一）早期的同伴交往（2岁前的交往情形）1．单方面的社交行为（6个月左右）2．简单交往行为的发生（10个月左右）3．互补性交往行为的出现（1.5岁以后）（二）同伴交往的发展（三）帕顿的游戏分类1．无所用心的游戏2．单独游戏3．旁观4．平行游戏5．联合游戏6．合作游戏三、幼儿同伴交往的类型（一）同伴交往类型的研究方法同伴现场提名法：正提名、负提名。（二）同伴交往的类型1．受欢迎型2．被拒绝型3．被忽视型4．一般型四、同伴交往的影响因素（1）早期亲子交往的经验。（2）幼儿自身特征。待人友好，长相好、名字好听、活泼的受欢迎。（3）玩具。幼儿交往围绕玩具发生。跳绳、玩游戏玩具少、小：争抢、攻击玩具多、大：分享、合作大型玩具有利于培养幼儿分享、合作的品质第三节

学前儿童的社会性行为一、社会性行为概述定义：在交往活动中表现出的态度、言行和行为。包括亲社会行为和反社会行为。亲社会行为（亲善行为）：关心、分享、合作、帮助、援助、捐献反社会行为：攻击性行为最具代表性推人、打人、抓人、骂人、破坏他人物品。二、学前儿童的亲社会性行为三、学前儿童的攻击性行为四、社会性行为的影响因素（一）影响社会性行为的生物因素1．激素的作用2．人类的亲社会行为具有一定的遗传基础。3．气质是影响社会性行为的重要因素。（二）影响社会性行为的环境因素1．家庭（父母）2．同伴3．社会文化传统4．大众传播媒介（三）认知因素对社会性行为的影响1．儿童对社会性行为的识别2．儿童对情境信息的识别3．交往中儿童的情绪状态、心境、周围环静的气氛等对社会性行为也有一定的影响。五、社会性行为的培养和训练1．移情训练.听故事、角色扮演，续编故事2．交往技能和行为训练。当别人抢你的东西时，该怎么办？武力推开。喊“讨厌”并拒绝。找老师解决。放弃。“别抢，一块玩”游戏：5个孩子分3个苹果，学会分享和谦让3．善用精神奖励口头表扬亲社会行为：如帮助别人，通过故事讲道理，不要频繁使用“红花”和“五角星”“我年纪最小，应该吃小的梨，大梨就给哥哥吧。”移情训练.听故事：孔融让梨冷静沉着：司马光砸缸救友

雷锋帮助别人学习交往技能和行为训练：遇到这种情况，你该怎么办？桌子上有2个机器猫玩具，三个小朋友都想玩