六年级语文下册期末复习计划

六年级语文下册期末复习计划济南市芙蓉小学田雪梅一、复习总目标经过复习,进一步打破教材重难点,增强语文实践活动,有效地培育学生听闻读写能力,侧重语言的感悟、累积和运用，侧重基本技术的训练，从整体上提升学生的语文修养。指引学生对课文重难点知识进行梳理归类，经过教规矩和方法，培育学生自己复习的能力和主动复习的优秀习惯。对教课中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生坚固掌握新学知识。讲练联合、精讲精练，轻负担、高质量。侧重能力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。面向全体、不适机遇对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习重难点1、从汉语拼音下手，正确认读、默写词语清点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。2、娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的与日俱增和成语。3、依据每个单元的训练种类进行训练解说，使学生正确掌握，灵巧运用。4、增强阅读训练，指导学生读懂课文，达成课后练习。5、指导学生写好作文。要求：仔细审题，正确选材，叙事完好，条理清楚，真情实感。三、学生学习状况剖析本班共有学生48人，此中男生人，女生人。大多数学生喜爱学习语文，并有较好的学习习惯，基础知识较扎实。对词语的理解，后进生另有困难，究其原由，有的是理解能力不可以，有的马马虎虎所致。词语意思的理解，因懒于查阅词典，经常用自己的理解去估计，犯错也是无可防止的了。阅读方面，对文章的剖析及回答下列问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的归纳及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不可以，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生因为对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很简单不及格。因为年级高升，教材对学生抽象思想能力的要求提升了，因此班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生跟着年级的高升而变得怕难为情，所以上课讲话的次数逐渐少了起来，对面向全体学生展开教课工作带来了必定的影响。四、复习内容及相应课时安排因为是小学阶段的最后一个学期，所以复习时既要对本册学习内容进行全面复习又要对小学阶段所学的语文知识进行必定的梳理。本次我准备进行两轮复习，复习时间4周。第一轮综合性复习（时间：2周）1、依据课本编排的次序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长指引学生进行比较。不单要明确编者选编这一组课文的企图，并且要找出每篇课文在表达上的特色。2、读写联合复习。就是把相关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这种文章在写法上的特色。并指引学生把阅读中学到的相关写作的知识迁徙到写作上来。读了相关的文章，就让学生写相应的作文。第二轮分类性复习（时间：2周）一、基础知识1、汉语拼音要修业生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要侧重复习读拼音，写词语和句子。2、汉字新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，此中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语要修业生能正确地理解所学词语的意思，并且大多数能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要修业生累积的词汇，主假如指在课文中所学到的词语。重点是词语清点和与日俱增中的词语。4、句子要修业生掌握四种基本的句式：陈说句、疑问句、叹息句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能适合地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关系词语造句，在句子中填上适合的关系词语。要能正确地改正病句。病句的种类主假如：用词不妥、句子成分残破、前后重复和矛盾等。复习时，要安排改正一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中增添适合的词语，使句子表达的意思更为清楚。缩句，是把句子中附带成分删去，使句子简短了然。在复习的时候，要讲清要乞降方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、叹息号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只需求能正确地运用，不要求说出其作用。二、阅读主假如：能借助词典，理解词语在语言环境中的适合意义；能联系上下文和自己的累积，推想相关词句的意思；领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住重点，认识基本的说明方法。阅读的要求：（1）句子意思的理解。（2）给自然段区分层次。（3）分段和归纳段落粗心。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本义，又要尊敬学生自己的独到体验。（5）领会思想感情。实质上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的领会作者的感情，有的是领会文中人物的感情。只需求领会感情的基调。（6）回答下列问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连接。问题从性质来看，有三种种类：是什么？怎么样（怎么写）？为何？从回答下列问题的要求来看：有的问题的答案一定是求同的，或许说答案是独一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了此后，遇到什么启迪？这种问题应当是多元的。背诵。主假如第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、写作从习作的种类来看，有写记述文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图