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幼儿园小班数学教案活动《比较大小》含反思引言：数学教学是幼儿园教育的紧要构成部分，而比较大小是幼儿数学教育的第一步。能够比较大小是孩子最基础的数学本领之一，是他们将来数学学习的基础。本次活动旨在通过游戏形式让幼儿亲身体验大小的概念，培育他们察看大小的本领和比较大小的基本技巧。一、教学目标：1.认得大小的概念；2.能够通过视觉察看判定物体的大小；3.能够通过大小的比较来辨别物品数量的多少；4.通过游戏形式积极参加，体验小组合作的欢乐。二、教学重点：1.认得大小的概念，初步培育孩子的小数学概念；2.通过视觉察看判定物体的大小；3.把握基本的比较大小方法。三、教学难点：1.培育孩子的察看本领，使他们精准理解大小的概念；2.培育孩子的比较大小本领。四、教学准备：1.2个大小不同的球；2.2个相同大小的球；3.室内或室外空间；4.论现表；5.手绘图示。五、教学过程：1.老师以手绘图示的形式引导幼儿察看阅读物品大小，单纯的小班五分钟。示范同学察看一个大小球和一个相同的球，生动形象的直观表现表，全班反馈。2.同学亲自触摸球感受大小，加强对物品大小的理解，相互交流，“这个球大一些，这个球小一些”的输出表达。老师示范如何触碰球体，放在手上比较大小，让同学仿照操作，再次理解球的大小变化。3.利用论现表教孩子比较大小技巧，通过两个物品的大小比较来确定哪个物品更大。老师示范如何在论现表上比较物品的大小，并通过比较大小方式比较大小相同物品的数量。让幼儿通过察看、比较得出正确答案。4.“比一比”游戏环节，班级分成两组，每组交替出示两个不同大小的物品，由另一组的小伙伴比较大小。第一局先让两组分别呈现两个相同大小的球，再比较两个不同大小的球。老师关注孩子们的表现，让孩子们任意玩耍，放松心情，积极参加。5.游戏完毕后，让同学集体探讨游戏中正确的比较方法，总结新方法，重新装备“比一比”游戏，孩子们通过交流讨论进一步巩固技巧。在此过程中，老师应当引导孩子渐渐形成本身的思考和表达方式。6.老师再次强调孩子们要学会察看、触摸和比较物品的大小，并激励孩子们练习使用新学到的技巧，早日把握更多更多而杂的数学概念。六、反思：1.教案设计的整个过程比较顺当，得到了幼儿的爱好和积极参加，从而达到了设计目的；2.老师能够从孩子们的肢体语言上看出他们理解的大致大小关系；3.对于游戏的组织过程，把握时间的布置尚需加强；4.需要学校和家长的支持和搭配，予以孩子更多的机会和独立思考和表达；七、总结：数学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，幼儿在初步接触数学概念时，需要通过直观的、生动的、有趣味的方式获得学问。本次活动旨在通过游戏形式帮忙孩子

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