双极结型三极管及其放大电路教学课件

双极结型三极管及其放大电路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。双极结型三极管及其放大电路双极结型三极管及其放大电路1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。《电子技术基础》模拟部分(第六版)电子技术基础模拟部分1绪论2运算放大器3二极管及其基本电路4场效应三极管及其放大电路5双极结型三极管及其放大电路6频率响应7模拟集成电路8反馈放大电路9功率放大电路10信号处理与信号产生电路11直流稳压电源》随着信息技术的飞速发展，人们的工作生活方式回首望去已经发生了翻天覆地的改变，教师的教研教学方式受其影响也在改变着。网络软硬件技术的快速提升，宽带互联的普及，分析处理网络大数据能力的增强，让一个能够集约教育资源、实现交流互动等功能的网络平台在教育行业中应运而生，如今它也正在作为教育现代化信息化的一个推手运行着。作为一名教师，这几年见证了教育云平台系统的建设、使用、推广、改进，也见证了教师从最初的陌生排斥到观望使用到现今有部分教师已经把它作为教研教学中不可或缺的一部分的转变。它为大家提供了资源共享、交流互动等空间，让资源更充分的被利用，让好的方式方法更广泛的被传播。该平台从教师自身发展角度看其功能目前还是很齐全的，但平台中与学生比较密切的模块过于简化统一，不能体现学科特征，无法实现实时交流，当然由于技术设备限制，要能常态于课堂教学实现即时互动一些学科还不可能。但信息技术课堂不同，它有着这样的条件：学生人手一台电脑，有机房内部局域网，有外部因特网。这种情况下要想实现在课堂中师生间及生生间资源共享交流互动等是很简单的，若能设计好一个服务于信息技术课堂教学的局域网共享交流互动平台，使用得当将会大大的提高教学效率，会让课堂更生动，并能做到信息技术应用于信息技术课堂。在从事教学几年后就有创设这样一个平台的想法，但因模块过于多杂，本身技术熟练度不高等而搁浅。如今结合各级教育云平台实例，模块上又有了一些新的想法。不管是否可以把它实现，先初步设计一下吧。1整体实施规划此平台将作为辅助教与学的工具使用，以网站方式呈现，用机房一台专用电脑做服务器，初步设计为机房局域网方式的，后期若技术和条件支持可设计成内网外网都可用型，课堂时间有限，有些学习交流可考虑延伸到课外；设置学生登录方能进入并设置不同权限；内容设置公共的和各班级内部的两部分，公共的以各类信息技术学习资源及相关知识扩展为主，班级内部以课堂教学内容为主。2模块分类设计在进入主页后基本可以看见所有主模块，初步设置有信息技术风采区、公告区、资源区、优秀作品展示区、知识挑战赛区、科技讨论区、班级区等，下面分别对每个模块区域内容作用作一下介绍：（1）信息技术介绍及风采展示模块，简单介绍信息技术及应用、学科教学内容。精选一些能体现信息技术发展的图片作展示。（2）公告通知模块，主要用于发布一些动态信息，如本学科相关的赛事通知等、整体教学计划、典型表扬等。（3）资源模块，细化再分成：书籍软件教程资源（提供下载）、相关科普知识、科技前沿动态知识等分模块。借此模块希望能让学生在课余的时间拓展一下自己的知识面等。（4）优秀制作作品展示模块，主要展示一些平时收集的信息技术相关的获奖或优秀的创意的各类型作品，分类放置，并附说明讲解，也可考虑作品后设置讨论小模块，让学生欣赏后作评析。此模块内还可附上每年各类信息技术相关比赛时间要求等信息以引导学生积极准备参与。（5）信息技术知识挑战赛模块，以客观题形式呈现，分易、中、难三个难度层次，题目内容主要以计算机相关知识为主，“难”层次里加入信息技术前沿知识等。答案设置成不即时公布，而是一二个月后或教师觉得已经是合适时间时再公布，并附文字提醒。此模块区域希望借做题挑战方式驱动学生主动获取了解相关知识。（6）科技讨论模块，是在班级外部的讨论区，不受班级限制，讨论主题可以是教师根据科技实事等提出的科技设想或由学生提出的创意讨论主题，学生提出的主题要求通过指定入口事先申请，审核通过后才能发表。此讨论区鼓励创意鼓励天马行空，希望能借由讨论引导出学生的创新思维。（7）各班级模块，参考云平台班级模块和课堂教学实际在班级模块中预设以下分模块：班级风采、班级成员签到区、课堂电子导学、优秀作业展示区、作业讨论区、章节问卷反馈、作业公告区、作业下载提交区、相关章节微课录屏资料区、本节内容板书区等。其中班?成员签到要有统计展示的功能，方便教师了解学生出勤情况；作业讨论区主要针对当堂所上内容作讨论、解疑等；问卷反馈模块加入可有助教师及时了解学生习得等情况及时反思及时改进；对于一些学生觉得比较难一时不能消化掌握的知识点，教师可制作成微课或下载相关微课或制作操作录屏放入微课录屏区；再把当节课内容框架以电子板书形式展示于板书区。另外由于不同班级内容的重复和进度的可能不一致，在班级区教师端可提供所有章节能选择的菜单，根据教学进度点击进去后就进入相应内容显示，此模块在具体技术实现时肯定还有许多要改进。3权限及用户注册方式设计要运用于教学，所以在使用仅限设计上也要考虑好，预设方式为学生不可以自己注册用户，各班级学生用户可通过教师一次性统一导入方式完成注册，导入字段包括：序号、姓名、班级、昵称、密码，进入后提供修改密码和昵称功能，其他不可修改，学生进入交流互动看到的是昵称，管理员看到的是昵称和真实姓名，这样方便教师控制管理。也可在班级模块设置班级管理员，给以管理班级风采及新闻等权限。如果平台建成，在实施中可能还要注意研究与之配套的教学方法教学计划，如：在学生使用习惯的养成上，在教学环节的安排上，在时间的控制上，在具体的实施操作上……设想的依然在一段时间内还只能是设想，但相信随着设备的普及，教学工具的进一步更新换代，教育云平台上的班级模块功能应该也会跟着去改进，期待！在设想中期待！郭思乐教授曾说过："生本教育就是一种生命本能的教育"。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。它是为学生好学而设计的教育，生本教育转变学生的学习方式，强化学生的主体地位，倡导"主动参与、乐于探究、交流与合作"的学习方式。我校开展"生本"理念下的小组合作学习已有五年多了，随着生本教育的不断推进与创新，对生本教育教学的研究与实施也不断深入。其它文化学科先后构建了自己的教学模式。作为体育学科，我们几位体育教师也在不断尝试和探索，探讨如何在课堂中实施小组合作学习，让"生本"理念贯穿于整个课堂，下面是我在教学实践中几点看法和一些体会。1.教师要掌握生本教育理论，并积极转变教学观念新的课程标准对我们每一个体育教师而言，不论是从自身素质还是在课堂教学上，都提出了更高、更严的要求，但同时也给了我们更自由、广阔的空间。小组合作学习要贯彻到体育教学设计之中，在设计体育教学时既要考虑如何落实初中体育教学新课程标准，又要考虑学生所在年级的年龄特点，体质体能特点。要设计设学生喜欢的运动项目，学生容易接受的运动强度；在设计每一节课时，针对学生的注意力特点和兴趣特点，重点运动项目和一般运动项目相互搭配，体能运功项目与技能性运动项目搭配，竞技性项目和游戏性项目相互搭配，集体练习与分组练习相结合。以便激发学生运动兴趣，促进学生自主学习，主动锻炼的意识。据了解，学生不喜欢上体育课的原因有多方面的，每天体育课不是跑就是跳，单调的、重复性的跑跳使他们厌倦，再就是教材问题、教师问题、教学条件问题，学生本来的快乐体育渐渐变成一种负担课。要想让学生都自觉主动、快乐的上体育课，就要由师本教育转换到生本教育的教学模式，把为教师的好教而设计的体育教育转向为学生的好学而设计的体育教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。因此，教师的思想理念转变是实施小组合作学习的前提，体育教师作为体育课堂教学的主要实施者、引导者，必须首先转变教育观念迎接新的挑战。2.运用生本教育理念，创造和谐的师生关系体育教师要努力提高自己的思想素养和业务素质，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生，关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。小组合作学习强调体育教学中通过师生之间建立和谐、民主的师生关系，来提高课堂教学的效率，让学生真正主动喜欢上体育课。在体育教学中，教师要用巧妙的语言和自身的感染力，把学生的积极性调动起来，充分发挥学生的学习的主动性、参与活动的积极性，让学生在他自己的发展空间里展示、造就和锻炼自己。学生在不断提高自己的体育知识和运动水平的基础上，会逐步对老师产生好感、亲切感，从而创造出和谐的师生关系。3.体育教学中运用小组合作学习，有助于提高课堂质量3.1"汗水+笑声"是评价一节体育课的标准之一，体育课要成为快乐、成功的体育课，教学内容就不能枯燥无味。内容设计不好，不能调动学生的积极性，学生的兴趣提不起来，无精打采，那就失去上体育课的目的。为了实现体育课中的小组合作学习，内容必须丰富多彩，对体育课内容进行巧妙地设计、精心编排，让学生对课堂产生强大的吸引力。把单一的内容进行多样化样设计，比如：体育课的开始部分，可以放弃了以往的准备活动模式，给学生准备了多项体育教学器材，如羽毛球、毽子、呼啦圈、跳绳、篮球等，让学生自行活动十分钟，同学们根据自己的兴趣爱好，分成若干个小组去选择适合自己的体育运动，尽管课堂秩序不是很好，但是学生的活动效果很好，学生的兴趣也彻底被调动了起来。我们常说：兴趣是最好的老师。体育教学也不例外，培养学生的学习兴趣是完成一节课任务的关键，小组合作学习就是要把学生的"要我学"转变为"我要学"。体育教学与其他学科有其自身的独特性，它是以身体练习为载体使学生获取知识、技能和情感态度价值观的教育教学过程。因此，它是一个动态变量体系，所以说体育教学的方式方法，没有传统现代优劣之分，贵在得法。3.2在小组合作探究中获取新知。在这一教学环节中，主要体现合作二字。在文化学科的教学中，都已经养成了小组合作探究、互帮互学的好习惯，我们体育老师的任务就是把这些好习惯合理的应用到体育教学中来。在课堂教学中把学生分成八至十个小组，由组安排一名负责任的同学任组长。在老师的指引下，有组长带领同学们进行小组合作探究与尝试，让学生先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教来体现学生的主体地位。在小组合作探究、互帮互学的氛围下，学生真正成为课堂的主人，这样学生对体育就不仅仅是一种兴趣了，而会产生一种欲望，这种强烈的欲望能让学生不由自主的投身到课外体育锻炼中去，为学生终生体育打下更为坚实的基础。3.3教学中就要实施多元化评价，让学生享受成功的快乐。在教学中我们经常会碰到这样一种现象：在课堂教学中存在着一种学生爱上体育课，但却不喜欢体育锻炼的现象，最重要的一个原因在于我们在教学中片面地运用了统一评价标准。比如在跑步测试中，达标时间是统一化的，肥胖的学生就不喜欢，因为肥胖使他们在这个项目上不仅毫无优势，而且还因成绩不理想而备受打击。但是这部分学生却普遍力量大，而喜欢投掷一类的项目。因此，在教学中就要实施多元化评价，使学生能看到自己的进步，享受到成功的快乐，从而激发他们锻炼的激情，体育成绩才会循序渐进。总之，在初中体育教学中实施小组合作学习方法能够比较有效地提升课堂的教学质量。初中体育老师在教学中要充分地认识到每节课的重要性，同时所采取的分组方法一定要建立在对学生和体育课程的教学内容十分清楚的基础之上，通过进行分组教学来培养学生的协作精神，从而更加有效地激发学生的学习积极性，促进初中体育课程教学质量的全面提升，最终培养他们树立终身体育的观念，为后期体育学习奠定良好的基础。《电子技术基础》模拟部分(第六版)电子技术基础模拟部分1绪论2运算放大器3二极管及其基本电路4场效应三极管及其放大电路5双极结型三极管及其放大电路6频率响应7模拟集成电路8反馈放大电路9功率放大电路10信号处理与信号产生电路11直流稳压电源》5双极结型三极管及其放大电路5.1BUT5.2基本共射极放大电路53BJT放