中职语文综合实践活动策略探索

中职语文综合实践活动策略探索

《中等职业学校语文教学大纲》关于语文课程性质曾指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业同学必修的主要文化基础课。语文教学对于提高同学思想政治素养和科学文化素养，对于同学学好各科学问，形成综合职业力量、创业力量，以及连续学习和进展，具有重要作用。”由此可见，中职语文肩负着提高同学语文综合素养的使命。据相关数据显示，中职生力量的提高往往需要通过一些活动载体来实现，因此，在中职学校加强语文综合实践活动是引导同学学好语文的关键所在。下面，笔者通过长期的调查、讨论、实践，就中职语文课程如何开展综合实践活动供应一些个人的看法。

一、突出问题导向，丰富活动形式，有效构建综合实践活动课的教学模式

曾对“两学一做”的学习训练作出过重要指示，他强调，只有真正突出问题导向，把发觉问题、解决问题作为动身点、落脚点，做到学要带着问题学、做要针对问题做，要把解决问题贯穿学习训练的全过程。在中职语文的学习过程中，要想提高同学的语文素养，同样需要突出问题导向，细心设计多种活动形式，充分调动同学全员参加的乐观性，在解决问题中获得教益。

1.突出问题导向，促成综合实践活动课的生成

没有问题就没有课题。语文综合实践活动最本质的特点，就是要引导同学从生活实践中发觉问题、解决问题。中职同学对于自然、社会、人生具有剧烈的探究意识，但是，由于受生活阅历的局限，难以看清事物或现象的本质并提出有价值的问题。对此，老师要深化讨论教材，擅长启发和点拨，充分挖掘适合开展综合实践活动的内容，确立语文综合实践活动课程的活动热点。例如，《中职语文》（基础模块）上册选编了《离太阳最近的树》，学习这篇课文的主要目的是让同学提高环保意识。对此，笔者引导同学开展了“雾霾根治方案大比拼”“污染源的调查报告”“环境污染与生命健康辩论会”等一系列活动。通过这些综合实践活动课，同学把握了大量的环保学问，增加了环保意识，提高社会责任感和使命感。这些活动成果对提高同学的综合职业力量、创业力量以及人文素养方面具有举足轻重的作用。

2.丰富活动形式，使文本教学与实践活动双线并行

语文综合实践活动课能否顺当开展，关键看活动形式是否活泼多样。语文综合实践活动既要结合文本，又要突出实践，切不行把语文课上成简洁的听说读写训练课或一般的嬉戏活动课。比如庆祝老师节期间，许多语文老师都会让同学制作贺卡赠送给科任老师。对于这类综合实践活动课，我们应当怎样组织开展活动才能实现语文学科训练效果的最大化呢？笔者首先引导同学创作若干条祝愿信息，然后组织同学登台朗诵，最终才把这些语言文字融进贺卡的创作当中。这样一个简洁的贺卡制作融合了写作、口头表达、动手设计的各项力量，既好玩味，又培育了同学的语文素养。

二、立足教材，辐射课外，乐观拓宽综合实践活动课的教学思路

叶圣陶曾经说过：“教材无非是个例子，要让同学凭借这个‘例子’能举一反三，触类旁通。”语文综合实践活动课必需依纲靠本，既要立足于教材，又要辐射课外生活实际，真正把语文学习与生活实践亲密联系起来。正如美国训练家华特所言：“语文的外延与生活的外延相等。”

1.以中国传统节日为载体，细心设计综合实践活动课的教学体系

中华传统节日是民族文化的珍贵财宝，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观。《综合实践活动指导纲要》中指出：“综合实践活动的设计与实施，应充分开发和利用文化传统资源，使同学通过对文化传统的体验，获得民族文化传统的熏陶。”因此，借助节日所特有的民俗活动设计开展一系列的综合实践活动，是一种行之有效的方法。例如，在“细雨清明，悠悠诗情”的活动课中，笔者布置同学收集有关清明节的诗词，组织开展了诗词朗诵会；在“重阳佳节，金菊飘香”的活动课中，笔者组织同学开展了敬老、摄影、征文等活动；在“张贴春联，喜气洋洋”的活动课中，笔者组织同学开展了书写春联、义卖春联的活动。

2.发挥地方资源优势，细心开发综合实践活动课的校本课程

教材资源究竟是有限的，为了丰富活动内容，拓宽活动空间，我们需要借助地方资源。地方资源由于历史悠久，内容材料都比较丰富，更利于我们开发活动课程。我校毗邻中山市小榄镇，一年一度的盛会是百姓喜闻乐见的一项消遣活动。我校语文科组共同指导同学开展了“菊城金瓣格外香”的主题活动，细心开发了一套综合实践活动课的校本课程，活动内容包括学问抢答赛、诗会（朗诵）、摄影暨电子相册制作、主题手抄报设计、美食广告词创作等。校本课程活动内容丰富多彩，同学各展所长，有效提高了同学学习语文的爱好。

三、结合专业特点，整合学科资源，努力实现综合实践活动课的服务功能

由于中职学校训练的特别性，中职语文教学与普高语文教学仍旧有所区分。中职语文教学要体现职业特色，紧跟就业导向，要与同学的专业技能培育相结合。因此，在开展综合实践活动课的过程中，应重点考虑同学怎样适应毕业后马上投入工作的需要，这也是也是中职语文训练的核心部分。

1.因材施教，使活动内容适应同学专业成长的需要

中职语文脱胎于普高语文，但又具有其自身的特点。形象地说，中职语文教学应定义在遵循整个高中阶段语文教学的“共性”的同时，又要突显中职语文教学不同专业的“共性”，这一“共性”正是中职语文教学的主要特征。例如手抄报设计的实践活动课，就排版而言可以对不同专业的同学提出不同的要求，如会计专业的同学应重点强调手工书写绘画的精致细腻，计算机专业的同学则应重点强调电脑排版的合理美观；就内容而言可以依据不同专业作些调整，如电器专业的同学以展现电类学问为主，电子商务专业的同学以展现商务信息为主，服装专业的同学以展现服装文化为主。不同R涤胁煌的特色，通过因材施教，可以充分展现同学的专业才华，培育同学的自信念，增加同学学习的内驱力。

2.整合学科资源，使综合实践活动课完成跨领域学习

语文作为母语训练课程，与各学科的学习都有关联，是一门实践性很强的课程。《语文课标》在关于综合性学习的实施建议中也指出：“综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”笔者在教计算机专业上写作课时，要求同学利用电脑来完成文章的写作、修改、编辑和打印，这样支配既可以丰富计算机专业的活动内容，又能提高同学学习语文的爱好。