部编版七年级下册道德与法治期末总复习知识点整理课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。部编版七年级下册道德与法治期末总复习知识点整理部编版七年级下册道德与法治期末总复习知识点整理21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。部编版七年级下册道德与法治期末总复习知识点整理第一单元青春时光第1课时悄悄变化的我·1青春期我们的身体有哪些变化?·我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟初中生应具备什么样的德育素质呢？李岚清曾谈到素质教育时指出："实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。"作为思想品德教师，有责任结合教学实践，通过各种方式对学生正确引导，努力提高他们的思想道德素质。1.激励学生的爱国情感培养学生的高尚品德初中生的可塑性大，应对他们进行正确的理论观点的传授，提高明辨是非的能力，树立正确的道德观念。笔者在讲解"只有社会主义才能发展中国"这一课时，列举了大量的数据事实。从经济基础差，底子薄，西方对新中国的经济封锁谈起，谈到现在国民生产总值增长了一百多倍，科学、文化、教育、卫生等事业的巨大成就，令世界各国刮目相看。正因为我国日益强大，才使香港、澳门得以顺利回归。大量事实材料，极大地激励了学生，既达到了教学效果，又提高了学生的思想道德认识。2.结合法制知识增强学生遵纪守法的观念《苏州日报》曾发表了一篇文章，反映城乡结合部治安情况严峻，青少年犯罪案件增多，犯罪人员趋向年轻化。笔者在讲解"守法护法是公民的责任"这一单元时，就联系这篇文章的内容，首先组织学生自由讨论。因为学生对文章中的人和事有所了解，所以讨论异常激烈。接着就因势利导，说明我们不但要懂法守法，还要维护法律的尊严。守法是公民的义务，护法是公民的责任。这样联系实际学法律，学生印象深刻，效果明显。3.开展多种形式的活动提高学生学会做人的素质通过让学生上台演讲、评议，课后开展调查活动，撰写小论文等各种形式，调动学生的主观能动性。在上"孝敬父母，尊敬老人"这一课前，首先布置学生利用星期日开展社会调查活动。上课时，首先让学生宣讲调查内容。许多学生谈到父母无微不至地关心自己时，动情地流下了眼泪。接着根据教材讲了"孝敬父母是子女的义务"。在这种轻松活泼的气氛中，学生的道德素质、口头表达能力和分析问题的能力有了不同程度的提高。4.学校教育与实际教育相结合教会学生科学求知思想道德素质教育是一个系统工程，学校教育与家庭教育的相互配合尤其重要。在学习"发展教育与科学"这一课前，布置学生的家庭作业是：回家请父母谈谈，现在农村务工务农需要不需要科学知识，封建迷信在农村有哪些表现，要用具体的事实说话。在讲授时，首先叫学生谈谈父母亲是怎样说的。有的家长说，不懂科学，认为农药浓度越高，杀虫效果越好，结果造成药害；有的家长说利用科学知识盖起蔬菜塑料大棚种植，经济效益翻番；有的家长生病不找医院却找巫婆，结果人财两空等等。这些从学生家长中讲出的实例，比教师讲的学生更易接受，启迪更深。接下来就结合教材，进行讲解，效果很好。5.有德道者多助"道德"教育是一个重要的问题。德育（道德）是人类社会化的产物，也是人类文明的标志。在现实社会中，一个人如果没有德育修养，或不讲道德，不懂得做人的道理，也就失去做人的尊严，也没有得到别人的尊重，在社会上将无立足之地。因而，德育（道德）问题是一个人，乃至一个国家的立足之本。孙中山先生曾经说过："无道德不成国家，无道德不成世界。道德应当是自觉自愿的善念善行，自觉是理性的自愿感情；自愿不自觉，只是一种狂热，自愿不自觉行善也无道德价值。"道德是一个人社会行为的重要表现。无论道德感、道德素质、道德表现经常与一个人的社会行为相伴相随，其个体表现的社会行为的结果，就会构成每一件事的好或坏、正面或负面的影响。况且，我们不从如何壮观、如何崇高的事情，或者如何惊天动地的大道理来说，单就从一个人的日常所作所为，起码都在为实现自己的人生目标。从这个角度来说，没有具有正常的社会道德素养的人，总不好在社会中立足吧，更何况怎么去开展创业、怎么去与人打交道处事谋生？总不能我行我素、什么事都不与你相关而"单打独斗"，称自己为万事万物的万能人或"世事通用"的人吧！整个人类、一个国家，局部的社会交往，各种公共场所的方方面面，继而人与人之间的相处，哪一个时期、哪一个地点不讲究道德规范？哪一个人如果没有起码的道德素养怎么与人靠拢?所以，除了要学到课本内讲的品德修养外，还应该适当教育学生具有综合素质的道德素养。5.1学会生活、学会审美的道德修养。(1)自尊。要想别人尊重自己，首先要尊重自己，对别人不蔑视，也不容蔑视自己。(2)自爱。热爱人生，珍惜才能，努力发挥自己的特长和作用。(3)自信。有理想、有抱负，相信自己有能力，遇事不自暴自弃。(4)自立。应该做健康的人，不依赖别人，自食其力，刻苦完成学业。(5)自遣。人生在世，有喜有乐，困难挫折很难预料，但是自己要学会自我排遣。(6)自重。对自己的言行要注意分寸，处事不鲁莽，不轻率，不意气用事。(7)自量。处事量力而行，不自卑自馁，更不自吹自擂。(8)自谦。凡事要虚心，以人为师，不自骄自大。(9)自赎。必要时候允许自己犯错误，但是要力求改正错误，关键要能够自拔、自新、自补、自纠。(10)自励。经常反思，培养意志，勤奋进取。5.2要走向成功，就必须有文化、有道德修养。(1)在学习生活上，全力以赴，努力造就自己适应的生活能力。(2)要懂学、审问、慎思、明辨、笃行、兼收、并蓄、有破有立。(3)不要急躁、浮乱、懒惰，办事不可虚荣、急于求成。(4)坚定奋斗目标和相信目的，持之以恒、勇往直前并不畏艰难去实现。(5)无论学习、本职工作，都要负起责任，总结经验、扬长补短。(6)凡是集体或公益的事业，都要保持与同伴共同努力。总之，在思想品德课教学中，必须抓住提高学生思想道德素质这根主线，采取多种形式、生动形象地进行教学，使得学生易于接受，乐于接受。只有这样，才能达到思想品德课教学既教书又育人的真正目的。一、导读学会阅读是初中生最基本的素质，阅读教学也是各科最基本的教学方法，化学教学缺少阅读环节，难以培养学生的能力。1．设计导读提纲?サ级撂岣僖?按学生实际由易到难，并且注重知识的新旧联系，引导阅读，增强理解能力。如：在Ｈ2的性质这节教学中，我是设计如下的导读提纲：Ａ．氢气的物理性质与氧气的物理性质有什么区别？Ｂ．收集氢气的方法与收集氧气的方法有何异同？Ｃ．氢气的化学性质与氧气的化学性质是否相同？为什么？这些问题的设计，只要学生认真阅读课本，便可轻而易举地解决。教师可以从"滔滔不绝"的讲解中解放出来。2．按教材的不同内容设计不同的导读方法?ゲ煌?的教学内容，要有不同的导读方法。①对基本理论、基本概念的教学，引导学生学会抓住最关键的字、词、句归纳、综合、理解。如：原子是化学变化中的最小微粒。分子是保持物质的化学性质的一种微粒。学会抓住理解最关键的词语，在解题中便可易如反掌。如：保持二氧化碳化学性质的微粒是CO2分子，二氧化碳在化学变化中最小的微粒是碳原子和氧原子。②对几类重要物质的研究的教学，引导学生根据结构――性质――用途，将枯燥的描述性内容与化学实验相联系，利用不同的实验现象和结果，将不同类的物质或同类的物质区分开来。③对化学实验，引导学生阅读实验原理、实验装置、实验步骤及实验注意的事项等，通过学生的阅读掌握大致内容，教师演示实验中可检查学生掌握的情况。如：实验室制取氧气，为什么要用KCIO3而不用KCL？如果阅读时理解了实验原理，回答这一问题便可迎刃而解。实验完毕时，也可以提问学生如何拆除实验装置，不必苦口婆心地告诉学生要先拆导气管，后移酒精灯。二、导思?サ鞫?学生的思维，使学生独立解决问题是现代教学的核心。学生的思维僵化，是教师教学彻头彻尾的失败。我在培养学生思维能力方面是引导学生对不同的问题分别进行横向、纵向、逆向思考，以促进思维线索的交叉和互补，形成思维网络，使学生思考问题能多维化、立体化。1．横向思维?ズ嵯蛩嘉?是从对一个事物的思考转到与这相似相关的事物的思考。通过横向思维可以对相似的易混淆的知识进行比较，在比较中寻找共性与异性。如：初中化学学了氢气、木炭、一氧化碳都具有还原性，都可以把CuO还原成Cu。这三个实验有相同的实验现象，也有不同的实验现象，三个实验都必须加热，但加热的温度不同，不同的原因是什么？通过学生的思考，便可得出这三种物质的组成不同。2．纵向思维?プ菹蛩嘉?是引导学生思考问题向纵深方向发展，由表及里，层层深入。如：Ｏ2可以用排水法收集，用排水法收集气体是否肯定是Ｏ2？为什么？通过学生的思考，便可知道：凡是难溶于水的气体都可以用排水法收集。锌、镁、铁都可以与稀Ｈ2ＳＯ4反应，都产生氢气，实验室为什么要用锌与稀Ｈ2ＳＯ4反应来制Ｈ2，而不用镁和铁？引导学生从金属的活动性去思考，不但巩固了金属的活动性知识，又掌握实验室制取气体的原理。通过纵向思维的训练，在透彻理解知识的同时，也训练了学生思维的深刻性。3．逆向思维?ツ嫦蛩嘉?是培养学生善于从问题的正面思考到它的反面或对立面的一种思维方式。如："一种元素在一种化合物里显一种化合价"这种说法是对还是错？通常情况下，这句话看起来是对。但我们反过来思考一下：有没有一种元素在一种化合物里显几种化合价呢？如学生一时难以想起，老师可以提供一种化合物，让学生算算同种元素的化合价。如：ＮＨ4ＮＯ3。初中化学有很多知识，都可以培养学生的逆向思维，这就取决于教师是否有心了。三、导创?ヅ嘌?创新意识和实践能力是素质教育的基本内涵，也是检验我们教学效率的一条重要标准。近年来的化学试题，经常有考查学生的创造性思维、实验设计、实验问题的处理等能力的题目。这就要求我们教师要注重对学生创造性思维的培养。我在教学中，常利用课本上的一些知识，设计出了有探索性的问题让学生解决。如：1．怎样鉴别KCIO3中含有氯元素和氧元素？并设计出操作方案。2．硫化氢是一种无色、有毒比空气重的气体，且溶于水。实验室常用块状固体FeS与稀Ｈ2ＳＯ4来制取。试回答：①制取Ｈ2Ｓ时，应与实验室制气体的装置相同，收集Ｈ2Ｓ应采用____收集。②为防止Ｈ2Ｓ污染空气，请你举出一种措施。以上这些问题，要求学生发挥创造性想象，利用所学过的知识和题目中所提供的信息综合解决。?サ苯竦目翁酶母铮?关键是教给学生方法，摆正教与学的关系，彻底改变以教师为中心，而不考虑学生学习规律的状况。"三导"教学是把开启知识的钥匙交给学生，让学生感受到获取知识的喜悦，从而提高学生的思辩和解决问题的能力。第一单元青春时光第1课时悄悄变化的我·1青春期我们的身体有哪些变化?·我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟5.如何正确认识青春期的心里矛盾?)(青春期的矛盾心理对我们的成长有什么影响?)·①青春期的矛盾心里有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。②积极面对和正确处理这些心里矛盾,我们才能健康成长。·6.正确处理青春期心里矛盾的方法有哪些?1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法·3)培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。·4)学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自我解嘲。·7.青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么?(青春期对我们的成长起到了怎样的作用?)积极作用:①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。②我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望感觉生活拥有无限可能消极作用:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。辨析题·8.进入青春期,随着生理变化的到来,我们的心理也发生了变化,青春期只有烦恼和矛盾,紧张和不安,没有快乐可言。·这种观点是错误的。青春期生理的变化带来心理波动,