四年级语文上册《高大的皂荚树》四年级语文教案模板

四年级语文上册《高大的皂荚树》_四年级语文教案_模板教学理念：1、无论素养教育、创教育、还是任何一种的教育思想教育体制都应该把关注学生的共性心理放在首要位置心感受，留意因材施教。2、追求学生的共性化学习，读文章的感情上，在对文章的理解上，都不求确定的统一。教学内容：九年义务教育六年制语文〔人教版〕第七册教学目标：1、学习本课生字、词。理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的便利这两方面的内容。2、学习作者细致观看和具体描写的方法，连续练习给课文分段，使学生在感情朗读课文。3、通过课文内容，使学生受到助人为乐，舍己为人方面的教育。教学重点：1、学习皂荚树助人为乐,舍己为人的精神。2、学习作者观看事物的方法。教学难点：学习作者细致观看和具体描写的方法。教学时间：20237月教学地点：长春市安达小学教学班级：四年七班教学预备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一、读准字音1、字音：实行师生换位法处理清楚字音。皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2、词义：简洁词即可当场解决，简洁词可设为悬念，留在课文中解决。二、读清课文1、自由课文：读准字音，停顿自然，力求娴熟。2、相互听读：想读给谁听都可以，听者赐予正确评价〔5分制〕三、了解内容1、初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2、质疑问难：简洁问题可以当场解决，较简洁的问题可引发学生独立思考，争取下节课自已解决。其次课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？〔学生提问〕敢想敢问是个好孩子，假设你们能自已钻研，这些问题解决了就更好了。敢干吗？〔〕2——4自然段。〔一〕读课文。1、自由读，语感听起来要令人舒适。2、听读，教师或朗读较好的学生范读，起抛砖引玉的作用。〔二〕每个人在小组中沟通自已赏识的地方。〔三〕各组选代表在班级沟通。1、教师出示本局部的幻灯片，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”。这三个词语的意思及在表达上的程序关系较犯难理解。看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”。把这些意思合起来就“密密麻麻“。从而体会作者用词有序、准确的特点。此局部意思作者精彩的描写乃归功于他寻常细心的观看。〔对“留心观看四周的事物”这一读写训练落实得水到渠成。此处教学教师还擅长鼓舞和表扬学生，让他们尝受到成功的快活，享受到学习的乐趣〕〔四〕教师精讲，承受画图和实际演示协作的方法。“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住。它的枝叶很茂盛，整个小操场差不多都被荫盖住了。具体看，叶片很小，一串串、一层层、密密麻麻，看上去向绿色的大帐逢。这棵皂荚树你宠爱吗？”〔五〕教师引读。〔六〕带感情朗读。〔七〕背诵你宠爱的地方。三、开放想象体会感情5——8自然段。〔一〕让学教学设计说明(感悟于《上海教育》)一、以学生为主体，让学生主动乐观学习学生的语文力气主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”,鼓舞学生大胆质疑,“要靠你们自己反复读，认真想”,应当依据教师指出的方法主来。比方朗读课文“潮来时”面。还比方学习词，教师领读，学生跟读，天经地义。可是设计中我们让学生当教师，教师这种角色的转换，所得到的效果可能远远赛过学生被动跟读的常规做法。以学生为主的教学思想还应当表达在让全体学生参与学习上段话练习，都是全体学生都能参与的，表达出面对全体的思想。二、留意积存和运用，加强语言文字的训练假设学生上完《观潮》只了解了钱塘江潮是怎么回事，那么这堂课就成了地理课从而使学生在读懂理解的根底上，比较轻松地到达积存课文语言的目的。累。了意思理解的问题，更为学生以后的独立运用作好了预备。练习设计是比较成功的。三、优化课堂教学构造，留意课堂教学效率效果看，往往是第一课时“逛西湖”，其次课时“打老虎”；从学生的兴趣看，实际上是错过了究。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言秀丽，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”紧抓住学生的留意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积存并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵局部语句。放在积存和运用课文的语言文字等训练上。一..教案内容:《观潮》其次课时二.教学目标:小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮丽。理解，积存并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵局部语句。体会作者留心观看，抓住事物特点有挨次的描写方法。三．教学重点：理解，积存并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文〔文字序领与画面结合法〕四．教学难点：感悟领悟钱塘江大潮的雄伟壮丽。五．教学方法：目标教学法感悟觉察法引导觉察法六．学习方法：小组合作〔读书觉察--质疑问难--组内合作--组外协作、感悟觉察法七．教学预备：多媒体.课件钱塘大潮录象八．教学流程：一．激趣导入，引出壮丽谈话，板题。理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3、4自然段。〔目标教学法〕二、观看录像，感受壮丽。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮丽1．谈话激发学习兴趣。合作学习提示：a.你宠爱文中的那一句，为什么？你能把你宠爱的这句话读的让你们组内的同学也宠爱上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？组建合作小组组内合作学习(感悟觉察法)反响合作成果，构建全体读书感悟气氛。引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b..课件呈现描述的情景;c.引导觉察大潮雄伟壮丽(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导觉察法)四、听听读读，觉察作者观潮挨次“观潮”的挨次给打乱了。其实，作者写得可有挨次了。下面，我们就先来做一个听的练习。〔出示起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：……只见东边水天相接的地方消灭了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面〔再近些，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙〔浪潮越来越近，如同得抖动起来。感悟觉察：作者是按从远到进挨次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮丽。齐读课文，感受壮丽。五、思路引导，背诵壮丽1．出示思路提示句子出示音乐、画面，激发背诵兴趣评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音〔越来越响，浪头〔越来越高，气概〔越来越大。钱塘江大潮真不愧为〔天下奇观！我们为之骄傲，为之〔骄傲！六、创设情境，运用语句积存词汇〔人声鼎沸、山崩地裂……〕运用词汇语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：〔〔〔湖水声如同〔，海堤上尽管〔，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消逝在〔〕的地方。〔学生分四人一小组争论，然后选派一代表报告〕师生共同评价七、完毕语八、板书观潮闷雷滚动出白线潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现钱塘奇观天下传◆《观潮》其次课时教学设计之一由范文先生网教案频道s://搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!《养成良好学习习惯》教学设计刘东哲【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：⑴正确生疏培育良好学习习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯。⑵通过确定的行为2、学问目标：⑴训练，培育良好的学习习惯和意志品质。⑵了解分析自己的学习习惯状况。⑶知道良好学习习惯的表现，知道不良学习习惯的危害性。3、力气目标：⑴生疏培育良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。⑵提高运用相关方法培育好的学习习惯的力气。【教学重点】1、良好学习习惯的表现2、培育良好的学习习惯【教学难点】如何养成良好的学习习惯【教学过程】课前活动：我来说闻〔2个学生呈现自己制作的闻ppt，教师点评〕〔一〕教师：学校元旦进展歌咏竞赛《童年》歌中有段歌词和我们上节课讲到的学习习惯有关，听听是那句？〔播放歌曲《童〕歌曲中的仆人公有哪些不良的学习习惯？〔学生答复，教师归纳：假设没有好的学习习惯，就会像歌中所唱度过一个迷模糊糊的〕学习习惯的表现以及如何培育良好的学习习惯。请同学们翻开课本86页，阅读课本其次个内容的第一、其次段。〔二〕讲授课板书课题：二、学习习惯面面观〔学生比照课本86自我检查，在课本上做出符号〕教师检查、指导〕提问：你有哪些良好学习习惯的表现，不良学习习惯的表现？〔学生发言，教师归纳点评〕活动：小组争论，相互评价〔收集本组同学的良好习惯、不良习惯，做好记录派代表发言〕教师点评并归纳：我们需要建立的良好学习习惯擅长集中精神，排解干扰；爱动脑筋，爱观看，爱提问;有钻研精神，宠爱独立完成学习任务;勤做笔记，书写干净;讲究条理，擅长归类整理学问;宠爱阅读，有意识地拓宽学问面;有一套适合自己的学习方法;常常与同学争论问题.教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警觉，不要让它们给我们带来不良的影响。我们需要订正的不良学习习惯课堂上思想开小差，精神不集中；自习课目标不明确，东翻西看，铺张时间；笔记、作业的书写不干净，试卷等资料不归类整理遇到好电视，就遗忘做作业；边做作业，边听音乐；宠爱哪科学哪科，偏科;作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数就扔到一边，不认真分析检查。的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。所以我们要重视良好的学习习惯的培育。板书课题：三、养成良好的学习习惯教师：要转变不良习惯，首先要付诸决心，由于，习惯的形成并不是一朝一夕的事，所以，要转变它，我们必需有长期作战的决心。其次，我们应当制订打算，好的打算是具体、明确、可行的。1、制定打算〔具体、明确、可行〕〔举例某学生的期末复习打算，存在的问题：空洞、不明确、不行行〕〔发《期末复习打算〕2、订正不良的学习习惯第一、交一些能够管束自己的朋友其次、用示意法来提示自己第三、用写日记的方法来管束自己〔三〕实践与评价：活动：完成《不良学习习惯订正卡》最终，可以邀请我们的父母、同学等做我们的监视人，帮助、提示我们，我们的成功需要全部人的支持。〔四〕课堂小结：这节课我们了解了良好的学习习惯的表现和不良学习习惯的表现，一步一个脚印地走向成功。〔五〕板书设计：二、学习习惯面面观1、良好学习习惯的表现2、不良学习习惯的表现三、养成良好的学习习惯1、制定打算〔具体、明确、可行〕2、订正不良的学习习惯(六)教后反思：堂气氛不够活泼。一、教学目标1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品德。2、说出课文的主要内容。3、学会本课11个生字，把握“孤儿院、休克、输血、抖动、迫在眉睫、草垫、擦拭、哽咽、抽泣、尽力、轻柔”等词语。4、有感情地朗读课文。二、学重点、难点练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。三、课时：2课时四、课前预备：多媒体.课件、生字卡第一课时根本教法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作沟通方法读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、名言导入，提示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，莫非不是一件令人愉快的事吗？今日，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、提示课题：20、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？〔留意正音〕2、教学生字这一课共有11(重点指导读准“输”“试”的读音)。3、再读课文三、引导学生沟通初步的阅读感受，并质疑问难。1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？()2、小女孩伤势严峻，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)〔板：内心活动〕四、探究小男孩献血时的内心活动1(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌沟通一下，看看找的是不是一样。2·练习2的句子可以帮我们的忙。出示.1一阵沉默之后，一只小手抖动地举起来。突然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“抖动”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。2、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边仿照阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“抖动”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(让学生在读句和动作的仿照中体会到：阮恒心里很可怕，举手时才会抖动，才会把手理解迟疑的心情。(板书：举放举迟疑)3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。(1)指名读。教师范读。句子读一读，体会小男孩可怕、迟疑的心情。再指名读。从同学的朗读中，教师仿佛看到了小男孩输血前的可怕、迟疑，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。2、3、41、最终有个孩子情愿为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他可怕过、迟疑过，但分小组学习，一组争论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。2、小组争论。32.2过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身抖动并快速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。哪个小组汇报一下，刚刚你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然抽泣了一下，全身抖动？为什么快速用一只手捂住脸？)(板：抽泣、捂)(答案要点：阮恒心里越来越可怕，所以他突然抽泣一下，而且全身抖动；他想掩饰自己的可怕，所以快速用一只手捂住脸。)(板：可怕、掩饰)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越可怕，越来越苦痛，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种可怕和苦痛，