探究优化多媒体教学激活小学英语课堂获奖科研报告

探究优化多媒体教学激活小学英语课堂获奖科研报告摘

要：小学英语课堂是小学生学习英语的初级阶段，当然也是奠定了英语基础最为关键的时期，因为现阶段的小学生身心发展比较特殊，其学习能力不是很强，所以还在培养的初级阶段，所以，针对当下的小学英语课堂要对其多创造一些新鲜感，这样才能突显出英语学习的能力和乐趣，并且现阶段的小学英语多数的课堂总已经管饭英语多媒体进行英语教学，因为多媒体教学不仅能带给小学生新鲜感，促使小学生学习的乐趣，同时还能将传统的英语教学模式以及教学中枯燥的内容进行相应的调整，积极的调动学生学习的积极性，并且最终在轻松活泼的课堂氛围中进行学习，进而有效的提升小学英语学习的质量。

关键词：多媒体;小学英语;教学策略

引言

随着我国素质教育不断的推广和实施，多媒体也在小学英语教学中广泛的应用，并且多媒体教学也得到了教师们的一致的好评，小学英语教学中多媒体教学不仅能有效为学生提供更加方便的教学方式，同时还能有效的丰富小学英语课堂教学，从而激发小学生潜在的学习兴趣。虽然说现阶段小学英语教学中融入了多媒体教学，但是教师在使用多媒体教学的过程中还是要进行合理且科学的多媒体课堂设计，而且在实际的教学中要结合传统的教学方式，从而演变成新的教学方式，同时可以有效的调动课堂的氛围和激发学生学习兴趣，并最终的目的就是增强学生学习的而效果。因此本文就针对多媒体教学在小学英语课堂中的应用

1多媒体技术在小学英语教学中的作用

1.1有效激发学生对英语学习的兴趣

如今的多媒体技术在小学英语教学中能有效的丰富小学生英语的学习方式，还能有效激起小学生对英语学习的积极性，并且通过多媒体技术将小学英语教学原本枯燥无味的教学内容转换为图片、视频以及动画等形式表现出来，进而来丰富下下偶尔英语教学中的内容，并且为英语教学提供了真实的氛围和积极向上的学习环境，促使学生完全的融入到多媒体课堂教学中。当然，在这期间，还改变了小学生对英语学习兴趣低下的现象，从中通过学生的兴趣来引导小学生并增强学生的学习效果。而且，现阶段多媒体技术可以说是小学英语学习兴趣的催化剂，同时还能在无形之中引导学生全身心的投入到英语学习当中。

1.2树立学生在课堂中的主体地位

学生本就是课堂中的主要元素，但是传统的灌输式的教学方式已经将学生的主体地位大大降低，从而也就致使小学生自身学习责任感逐渐的下降。因此，下小学英语教学中，英语教师应在教学中明确自身教学的责任，同时还要一心一意的投入到教学工作中，毕竟多媒体技术教学在小学英语教学中占据着非常重要的地位，并且其自身的意义也是非常巨大的。所以，在今后的小学英语教学中要时刻的明确学生在实课堂的主体，只有这样才能有效的促进小学生积极主动的完成学习上的任务。

2多媒体在小学英语教学中的现状及问题

2.1多媒体教学过于频繁的使用也会影响正常的教学

如今的多媒体教学在小学英语教学中虽然是有效的提升了教学的质量，但是其中出现了小学生过于依赖多媒体教学课件，甚至部分学生只是为了观看多媒体课件中的视频或者是动画，那么结束之后，部分的学生也就没有了下文。所以在多媒体教学中没有做到正确的介绍和有效的指导，使得重点内容没有通过板书的形式对学生进行相应的讲解和教学，并且也没有与学生之间进行重要的教学上的交流。所以，此种教学方式不仅没有提升教学的质量，同时还导致了小学生过于依赖多媒体，从而对其产生的疲倦感，那么长久以来，学生对多媒体教学方式的兴趣也会呈现直线的下降，并最终无法达到预期的小学英语教学效果，进而也就忽视了多媒体教学在小学英语课堂应用最初的目的。

2.2对媒体课件的内容范围较大，不利于学习上的深入

虽然多媒体课件所带来的知识上的基础面较为广泛，也是其中重要的优势之一，但是，如果是说在教学中一旦出现操作上的不当，那么就会对学生的学习造成严重的影响，而且部分教师在教学的过程中无法对英语教学全部的过程进行有效的控制，最直觀的解释就是教师仅仅是为了完成自己的教学任务而进行的课堂设置，没有真正的履行到教师工作者的一个责任，同时也没有考虑学生的实际情况以及学生接受知识的能力，从而使学生无法对知识难点进行深入的了解，而且教师在现阶段的英语教学中也没有做到充分的解读，进而也就导致了学生接受的信息太过于表面化，没有达到真正深层的理解。所以，这样不仅没有达到预期的教学效果，同时还会对学生现有的知识造成误解，进而也就没能实现教学最初的目标。

3多媒体教学在小学英语课堂中的正确的应用

3.1通过多媒体教学进行课堂充足，延长学生学习的专注性

目前我国的多媒体技术在小学英语的教学中能够有效的为教师设计专题教学模块，同时多媒体教学还能有效的保障学生学习的专注性，不断的给学生带来无限的新鲜感。比如，灾厄唐开始的阶段，教师可以多媒体给学生播放符合现阶段小学生心智的视频或者是动画，随后将学生的注意力迅速的转移到课堂中，之后教师完全可以要求学生之间进行口语交流，以此来提升学生对英语学习的兴趣，同时在本节课课堂结束的时候，教师可以播放下节课的相关视频或者是音频，这样给学生们留一个悬念，同时小学生强大的好奇心也会帮助学生在课后进行预习下节课的内容，这样一来便可以很好的实现多媒体教学的目的。

3.2运用多媒体教学，积极的调动学生学习的积极性。

由于现阶段的小学生正处在一个重要的生长阶段，很容易调动起学生的积极性，但是注意力集中时间相对来说会有所下降，所以小学生很难保持长时间的学习注意力。因此，教师需要合理的设计多媒体教学方式，同时在课堂中观察小学生在学习中遇到哪些兴奋点，并对其进行加以拓展和利用，从而有效的调动学生学习的积极性。

结束语

综上所述，现阶段的多媒体教学方式是小学英语教学发