四年级下册语文教学课件第六单元我家的男子汉部编版

我们家的男子汉（第一课时）我们家的男子汉谈话导入，引出课题同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢?谈话导入，引出课题同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或

我会想到“顶天立地”、“敢作敢当”这些词语。

我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。我会想到“顶天立地”、“敢作敢当”这些词语。我会想到故事今天我们要学习的课文，题目就叫“我们家的男子汉”。作者王安忆要介绍的这位男子汉和我们平时所见到的有什么不同呢？下面就让我们一起走进课文看看吧！今天我们要学习的课文，题目就叫“我们家的男子汉”。作者王安忆初读课文，解决字词请同学们用较快的速度默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读，并思考：我们家的男子汉是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？初读课文，解决字词请同学们用较快的速度默读课文，勾画出不认识“男子汉”是作者姐姐的孩子，即作者的外甥，是一个年纪不大，只有几岁的小男孩。作者从三个方面来写这个“男子汉”，分别是“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”。“男子汉”是作者姐姐的孩子，即作者的外甥，是一个年纪不大，只国徽

谜语唇舌高尚

荤菜倔强

嘱咐

沮丧情绪

嘹亮妨碍轮廓

一声不吭生字词认读huīmíchúnshànghūnjuéjiàngzhǔfùjǔxùliáofángkuòkēng国徽谜语唇舌高尚荤菜倔强嘱咐沮丧情绪嘹亮生强jiàng（倔强）qiáng（强大）吭kēng（一声不吭）háng（引吭大叫）强jiàng（倔强）qiáng（强大）吭kēng（一声不吭）在学习《小英雄雨来》时我们就知道了可以借助小标题来把握文章主要内容的学习方法。这篇课文也列出了三个小标题，下面我们再次默读课文，看一看围绕小标题，作者列举了哪些事例？再读课文，把握主要内容在学习《小英雄雨来》时我们就知道了可以借助小标题来把握文章主他对事物的兴趣：①为吃小笼包等三刻钟；②给喜欢吃的东西编谜语；③实在不能再吃了的时候，便吃自己的大拇指；④向往去少林寺当和尚，却惦记食物。他对事物的兴趣：①为吃小笼包等三刻钟；②给喜欢吃的东西编谜语他对独立的要求：①他不愿意让大人牵手；②自己尝试买山楂片；③独自买橘子水。①送他去托儿所；他面对生活挑战的沉着：②他乘火车回安徽他对独立的要求：①他不愿意让大人牵手；②自己尝试买山楂片；③作者通过三个小标题来介绍这个“男子汉”，同时又围绕小标题列出了具体的事例，请围绕小标题以及每部分的主要事例，连起来说说课文的主要内容。作者通过三个小标题来介绍这个“男子汉”，同时又围绕小标题列出

作者向我们介绍了自己的小外甥，通过讲述他生活中关于食物的一些小趣事，对独立买东西的渴望以及去托儿所和回安徽时的表现，赞美了小外甥像男子汉一样的精神品质。主要内容：作者向我们介绍了自己的小外甥，通过讲述他生活中关于食小标题帮助我们更好的去把握文章的主要内容，通过具体的事例又为我们解释了小标题的含义，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就可以把握整篇文章的主要内容了。小标题帮助我们更好的去把握文章的主要内容，通过具体的事例又为我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。……为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。请同学们用较快的速度默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读，并思考：我们家的男子汉是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。他不愿死，似乎是深感或者的乐趣的。读课文最后一个自然段，联系全文说说自己的理解和体会。”……我有点儿后悔起来。做自己不愿意做的事情，能改变自己请同学们用较快的速度默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读，并思考：我们家的男子汉是谁？课文从哪些方面来写这个“男子汉”的？这三个小标题是对每个部分内容的概括。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。妨碍轮廓一声不吭这一自然段表达了作者对小外甥成长的感慨，抒发了作者从小“男子汉”身上得到的感受，表达了作者对于能够见证一个小男孩成长的骄傲与欣喜。他对独立的要求：自主独立这篇课文也列出了三个小标题，下面我们再次默读课文，看一看围绕小标题，作者列举了哪些事例？假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。做自己不愿意做的事情，能改变自己板书设计我们家的男子汉他对事物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。板书设计我们家我们家的男子汉（第二课时）我们家的男子汉复习回顾，导入新课通过上节课的学习，我们知道了作者用“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”作为小标题，从三个方面介绍了自己的小外甥。下面请你结合着小标题，说说课文主要写了什么内容？复习回顾，导入新课通过上节课的学习，我们知道了作者用“他对食作者向我们介绍了自己的小外甥，通过讲述他生活中关于食物的一些小趣事，对独立买东西的渴望以及去托儿所和回安徽时的表现，赞美了小男孩像男子汉一样的精神品质。作者向我们介绍了自己的小外甥，通过讲述他生活中关于食物的一些这位男子汉跟我们平时印象中顶天立地的英雄不同，他是一个只有几岁的小孩子。为什么作者会称一个小孩子是“男子汉”呢？这节课就让我们继续走进课文去寻找答案。这位男子汉跟我们平时印象中顶天立地的英雄不同，他是一个只有几结合事例，体会作者情感

当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感或者的乐趣的。……为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。……我们感到非常抱歉。做自己不愿意做的事情，能改变自己耐心赞赏、关爱体会到了作者对小“男子汉”的赞赏和关爱。结合事例，体会作者情感当然，和所有的孩子一样，他不爱

他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。……“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”……我有点儿后悔起来。……他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”想要独立的愿望很强烈语言描写，想要独立完成理解、关爱、赞赏努力要自己去完成一件事情他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像从这一部分中找出能够表达作者情感的句子，读一读，并说说自己体会到了什么。从这一部分中找出能够表达作者情感的句子，读一读，并说说自己体

当作者忍不住帮他说出要买的东西后，作者写道：“我有点儿后悔起来。”从中体会到了作者对小“男子汉”的理解和尊重。当作者忍不住帮他说出要买的东西后，作者写道：“我有点儿后悔

去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。

他虽然不喜欢托儿所，但当他明白不得不去时，就坦然接受现实。他不像其他小朋友那样不安与慌张，很冷静镇定，坦然接受，这是一个男子汉的特点。坦然接受、沉着冷静去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的

据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。勇敢地面对生活环境的变化

他能够坦然接受现实，勇敢地面对生活环境的变化，这是男子汉的特点。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不

他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。……他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。……他推开那些妨碍他的手抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。理智、懂事、明事理勇敢、沉着通过“抓”“蹬”“攀”“蹿”等动词写出了小男子汉的勇敢、敏捷。说明他已经有了足够的胆量，真的能独立了。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，读课文最后一个自然段，联系全文说说自己的理解和体会。读课文最后一个自然段，联系全文说说自己的理解和体会。

这一自然段表达了作者对小外甥成长的感慨，抒发了作者从小“男子汉”身上得到的感受，表达了作者对于能够见证一个小男孩成长的骄傲与欣喜。这一自然段表达了作者对小外甥成长的感慨，抒发了作者从小“男虽然他是一个小孩子，但他已经逐步有了男子汉的气概。他不断成长，已经学会了独立，拥有了勇敢、坚强、沉着的品质，所以称他是个“男子汉”。从字里行间可以体会到作者对小“男子汉”的关爱与赞赏之情。虽然他是一个小孩子，但他已经逐步有了男子汉的气概。他不断成长回顾课文，更换“小标题”读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？

这三个小标题是对每个部分内容的概括。回顾课文，更换“小标题”读读课文的三个小标题，你觉得这是从什我会想到故事书中勇敢、坚强、有担当的主人公们。努力要自己去完成一件事情他不愿死，似乎是深感或者的乐趣的。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。在学习《小英雄雨来》时我们就知道了可以借助小标题来把握文章主要内容的学习方法。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。作者从三个方面来写这个“男子汉”，分别是“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”。我会想到“顶天立地”、“敢作敢当”这些词语。……我们感到非常抱歉。他虽然不喜欢托儿所，但当他明白不得不去时，就坦然接受现实。体会到了作者对小“男子汉”的赞赏和关爱。作者从三个方面来写这个“男子汉”，分别是“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。妨碍轮廓一声不吭他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。做自己不愿意做的事情，能改变自己从字里行间可以体会到作者对小“男子汉”的关爱与赞赏之情。……他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。体会到了作者对小“男子汉”的赞赏和关爱。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。回顾《小英雄雨来》一课，概括内容的方法还有哪些？