近年来补习教育现象的思考

近年来补习教育现象的思考

一些科学家认为，治疗性性教育是针对中小学生的文化、艺术或技能方面的定向和治疗性性教育，除了学校的正规教育外，他们还私下参与。其形式主要有:聘请家庭教师为子女授课、或送子女参加在假期或周末举行的补习班以及参加由主流学校的老师举行的家庭补习班。一、补习教育的原因众所周知，随着现代科学技术和信息技术的蓬勃发展，社会对人们的全面素质提出了更高的要求。因此，终身学习不仅仅是一种教育观念，更是生活的需要。自然地,广大的中小学生首当其冲成为了终身学习的主要贯彻者。因为在他们的身上寄托了更多来自社会和家庭的期待,他们需要学得更多更好以适应社会日新月异的变化和发展。于是,目前普遍存在的一种现象是中小学生课业负担过重。这一问题已引起了教育界内外人士的广泛关注。然而,令人不解的是在如此沉重的课业负担之下,补习教育却依然能够“欣欣向荣”,其原因究竟是什么呢?首先，应该给学生的培训压力。由于目前我国各级各类学校选拔学生和用人单位选拔人才的标准依然是以分数为主,所以通过一切途径来提高学习成绩成为了中小学生在此大背景下惟一的选择。家长们形成一种普遍的共识,即除了完成学校教育规定的内容之外,不惜重金把孩子送入补习学校或聘请家庭教师,以此来提高孩子的学习成绩,以便以后能升入一所较好的高一级学校,从而为将来能在社会中找到一份较好的工作打好基础。第二，中国人民非常重视良好的教育传统。从古代的“万般皆下品,唯有读书高”,“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”到现在的“知识可以改变命运”的观点不难看出中国人对待教育的态度。第三，整体经济水平的提高使许多家庭能够承受额外的培训和教育费用。有关数据表明,从相对比重看,学费占家庭教育支出的比例接近60%,补习教育费用占家庭教育支出的比例大约是11%。可见,补习教育费用是家庭教育支出的重要组成部分。数据还表明,经济发达地区家庭参加补习教育的可能性更大,而经济不发达地区家庭则更希望通过教育改变自身的不利境地。第四，父母的愿望。首先,当前我国在校中小学生的家长们的求学年代经济水平普遍落后,没有环境和条件受到良好的教育,从而深受其苦。为了不让类似的遗憾在自己的孩子身上重演,他们对于孩子们的教育可谓鼎立而为,以期让自己的孩子成为有知识的人。其次,现在的家长们生活在一个压力比较大的社会中,工作太忙而没有太多时间照顾自己的孩子,他们认为,在周末和假期,与其让自己的孩子独自在家,还不如送到补习学校,这样既能学到更多的知识,同时又保障了孩子的安全。最后就是家长们的从众心理。看到别人都让自己的孩子参加了补习学校,自己也不甘落后,生怕自己的孩子掉队。第五，新课程以终身教育理念为指导，注重课堂内外的结合，为医学教育留下了广阔的空间。终身教育的理念使得我们必须改变过去那种一劳永逸的学习态度,而是要终身学习。正是在这种前提下,新课程的实施不仅不反对课外补习和辅导,而且强调必须充分利用补习教育促进学生的全面发展。第六，人口的增加和城市建设带来的人口流动显著增加了现有教育资源的负担。人口资源的不断增多和教育资源有限性之间的矛盾使得很多学生只有求助于补习教育才能获取到自己所需的足够的知识,否则,不顾个体差异的大班额教学不仅无法做到因材施教,同时还严重影响了整体教学质量的提高。第七，学生的学习意识。从表面上看,参加补习教育的好像是学习上有困难的学生,其实不然。有调查显示,参加补习教育的多是些学习好的学生。他们希望通过补习,使自己的学习更胜一筹。这种自觉的学习意识也是他们能够取得好成绩的一个重要原因。第八组学生的兴趣。不同的学生有着千差万别的爱好,而学生的兴趣爱好一定程度上影响着学生学习的积极性。学校教育以学生的共同爱好为主,忽视了一部分学生的特殊爱好,如美术、体育、文艺等。而补习教育正是在这一方面弥补了学校教育的不足,承担起了培养学生特殊爱好的重任。第九，给受过医学教育的人。由于扩招、择业地域性选择等因素的影响,一批受过高等教育的人未能如愿以偿,实现自己的理想。为了展示自己的才华,他们以补习教育为事业的发展契机,不仅做到了学以致用,同时也为补习教育的发展起到了积极的推动作用。二、补习教育的现状据了解，目前学生的指导技能可分为五类：定向指导（物理、数学、作文等）、艺术（如绘画、书法、摄影等）、体育种类（如球、田、武术等）、文艺类型（如表演、唱歌、跳舞、乐器等）和技能类（如外语、计算机、演讲者等）。有关研究显示,小学生参加两类补习班的学生占学生总体的比例在50%以上,小学生每周参加各项培训以及自行练习的小时数在10个小时以上。此外，根据雷万鹏教授的研究，每个学生平均有2.91门课程来教学，每周上课时间为3.8小时。每个学科的时间至少包括数学、外语、普通话、物理、化学和其他学科。补习教育费用占家庭教育支出的比例大约是11%。可见,补习教育费用是家庭教育支出的重要组成部分。三、治疗性性教育的优势和不足首先，与学校教育相比，家教有以下优势。1.班额控制的重视不仅是给学生提供良好的硬件设施，而且对班级规模也有严格的控制。一般都在30人以下,保证教师有更多与个人交流的时间,从而提高了教学质量。2.集体教学容易导致课堂灵活性和多样性的丧失由于学校教育的主要形式是班级教育，它通常比课堂教育系统更注重统一和平等，忽视灵活性和多样性。学生在相同要求的条件下,其兴趣和爱好难以得到满足,特长难以得到发挥,创造力受到严重压抑。而补习教育正是保证每一个学生都得到理想发展的有效途径之一。3.根据学生不同的教学方法对差异进行识别在辅导学校，教师通常会根据学生的不同采用不同的教育方法。对于反应迅速、记忆力和理解力强的学生适当增加知识以拓宽其知识面;反之则采取保守教法即可。最终用个体内差异法来判断学生是否取得了进步。这也就缓解了因个体差异而带来的不公平比较。4.“补差”与“培优”型教育相结合,保证学校教育顺利正常的实施“矫正差”是“培养优秀”的基础，“培养优秀”是“消除劣势”的发展。当学校教育难以满足成绩较差学生的需求时,补习教育弥补了学校教育之不足,提升了学习较差学生的学习成绩,一定程度上缩小了学生间人力资本的差异,对学校教育的顺利正常进行起到了积极的作用。同时,补习教育对于成绩较好的学生来说,可以使其在原本就不错的学习基础上更上一层楼。这样在很大程度上促进了人力资源整体水平的发展。5.终身教育的内涵所谓终身学习是对人类生活的时间学习和对整个社会的空间探索。由此可见,补习教育是终身教育里理念的一部分,是新课程改革设计中实施多样化教育的一部分,为了学生的终身发展,补习教育是必不可少的。6.优化教师结构选举也更加严格。经过全面评估，教师采取了“调动”政策，为接受医学教育的学生提供了更合适的教师。7.补习教育的不足为了最大限度地促进学生的全面发展，从长远来看，它为中国教育的全球发展做出了显著贡献。其次，哲学告诉我们，一切事物和现象的存在都有两个方面：一是相互依存的，也有相互排斥的。那么,补习教育的不足又体现在哪些方面呢?首先，治疗性性教育具有明显的功利色彩。教育从本质上是超功利的,补习教育也在教育的范畴之内,在本质上应与其它形式的教育保持一致。然而,在补习教育中,教育者与受教育者之间更大程度上是一种经济利益关系。虽然补习教育呈现出了明显的功利主义色彩,但却既正常又必需。这是因为:一方面,从事补习教育的教师就是想通过付出劳动而获取一定的经济收入;而另一方面,接受补习教育的学生想通过缴费获取接受补习教育的权利,可以说,双方是各取所需,实现双赢。我们绝不能仅凭补习教育中的教育者收取报酬就怀疑并否定其教育的教育性。第二，额外培训成本高，这给经济困难家庭带来了负担。前面已经提到有关家庭教育支出的数据显示,补习教育费用占家庭教育支出的费用大约是11%,而不同经济收入水平的家庭教育补习费占家庭年收入的比例有很大的差异。家庭收入水平越低,教育补习负担率越大。特别是城乡之间,差异更为显著。这就为想要通过知识改变命运的经济困难家庭造成了一定负担。最后，由于缺乏医学教育，不缺乏市场，它是一种“车间”的教育形式，运动和随机性较大。这是一种非常改变和随机性的统一管理，也很难长期发挥积极作用。四、补习教育的意义首先，治疗性性教育与学校教育的关系。从以上的分析可以看出,补习教育是学校教育的补充、延伸和拓展。补习教育以其丰富的内容、灵活的形式逐渐成为学生不断拓宽其知识面、增长其见识的一种重要途径,为广大学生开放了一个十分广阔的学习空间。可以说,补习教育与学校教育的目的是一致的,它不仅是课堂教学的延伸、补充和拓展,更是对学生进行德、智、体、美、劳全面发展教育的有效手段。它和其它教育形式一样,都是为了实现教育的目的,促进学生的全面发展。其次，我们必须扬长避短，采取救济措施，努力促进语文教育的发展。在终身教育理念的倡导下,补习教育已成为大势所趋,如何扬长避短,因势利导地使其发挥应有的作用,已成了当前应该被重视起来的问题。笔者认为,若要从根本上解决问题,需要从以下方面努力:1.政府相关部门应对补习教育软件的限制自创立以来，治疗性性教育以其强大的发展动力成为获取知识和拓展校外教育的重要途径。政府有关部门要高度重视政策、推动和支持。比如:鼓励有贤之士从事补习教育,对于教育成果显著的补习学校给予表彰奖励,以刺激同行们之间的良性竞争;加强对有志从事补习教育的团体和个人的审核监督及其资格认证,防止有些惟利是图分子趁机盈利,造成补习教育鱼龙混杂的局面,从而与补习教育的初衷背道而驰。2.建立和完善教学考核和收费标准首先，要明确教育目标和计划，建立完整的教育评估机制，确保教育的长期和谐发展。其次,规范其收费标准。目前,各种补习学校、辅导班以及家庭教师的收费都没有统一的标准。从几十元到上百元,上千元不等。有按小时收费的,有按天数收费的,有按月、按年收费的。因此,从事补习教育的领导者应在相关教育部门和物价部门的监督下,根据当地的经济水平和消费能力制定出相对合理和统一的收费标准。3.严把教师质量关