幼儿园科学纸桌活动教案

第第页幼儿园科学纸桌活动教案

幼儿园科学纸桌活动教案1

设计思路：纸是幼儿日常生活所熟识的东西，幼儿经常用来画画、写字、做手工作品。在观测中我发觉大班下学期的幼儿在制造思维〔主要是求异性和发散性〕上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇纸；到了大班下学期，假如再请他们做善子，那么多数采纳摺摺皱的方法。

教案目的：

1、愿意参与操作活动，养成实事求是的立场。

2、在探究过程中，懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关

3、学习记录并培育合作精神

教案预备：

1、书本每组6"10本〔两人一组〕

2、长方形似名信片的纸假设干，硬纸板假设干

3、双面胶假设干、磁铁假设干

4、记录纸每组一张〔如图〕

教案流程：

一、说说纸的用途

1、小伙伴们，今日我们来说说纸，我们见过有哪些纸？这些纸可以用来干什么？〔写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸……〕

2、你们知道吗？有人说两张纸可以做桌子，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上许多许多的书。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？〔幼儿明确的阐述自己的理由〕

3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小伙伴想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？

二、尝试两张纸做纸桌

1、无论真假，让我们一起来试试做纸桌的一条腿，让腿能站稳。

2、幼儿每人一张纸，尝试用折卷的方法让桌腿站起来。

3、集中争论：“我的纸桌站起来了”〔幼儿用语言表述或结合实物表述〕；老师用一张硬纸做桌面，检验纸桌是否能站立。

用折的方法：将纸对折立起来变“∧”型，写在黑板上，并让幼儿取名更简单记——小山型

用折的方法：将纸折两折变成“门“型

用折的方法：将纸四折变“M”型——折扇型

用卷的方法：将纸卷成圆柱型

4、将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上

三、进一步尝试用两张纸做纸桌

1、试试在纸桌上轻轻地平放书本，看看哪种外形的桌腿最牢，桌面上放的书本最多？并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。

2、鼓舞幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。

组织沟通：你的纸桌上放了几本书？它是什么外形的桌腿？你发觉哪种外形的桌腿比较牢，桌面上可放书本多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

3、老师示范并证明探究结果

四、师生共同小结

1、纸的本事很大，通过折、卷的方法，转变它原来的外形后，可以“站”起来，变成一张桌子。

2、小伙伴想出了各种方法来造各种外形的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“∧型”、“门型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的`书本数量多，承受重量的本事最大。得出结论：由于圆柱体围起来在上面形成了一个面，叫支撑面，有了这个支撑面就可以放许多东西了。

3、还有什么外形的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多书本呢？幼儿再次探究。

4、老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明伙伴说的话是可信的。

5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。

一、说目标

本活动的目标主要是让幼儿在操作活动中学会探究，用自己的双手去探究事情的真实性，并学会记录。通过活动，幼儿达到了这个目标。但也有学习小小的缺憾，就是没达到幼儿之间相互合作这一目标，如：朱琦和田新玉之间，操作都以个人为中心，在记录书本数时写了两份答案，所以，以后要通过其它更多的操作活动让幼儿进一步体会合作。

二、说预备

教案预备很充分，投放的书本都能达到试验目的，原先也预备了一些木头积木，让幼儿去探究其它物体对纸桌的影响，由于时间太长，所以只能将这一环节放到课后操作。

三、说过程

整个活动在进行过程中基本很顺当，从说说纸的用途到尝试两张纸做纸桌再探究哪一纸桌更坚固，环节一步步下来，就是在操作的时候幼儿过于杂乱，可能是老师在讲解过程中不够明确，特别在记录这方面。很多幼儿记录不够“实时”，应当跟幼儿事先讲解清晰，要试一个纸桌记录下书本数，可以相互合作，一人操作一人记录，或轮番操作和记录。所以操作过程投入的时间过长，导致整节课的时候过长。以后，要让幼儿多参与一些操作活动，了解操作活动应留意的事项，如操作后，将垃圾投入垃圾箱。

四、总结

总得看来，我这节课很完整，但是似乎没有亮点，过于平淡。以后还需要加强自身的教学阅历，把活动上得更有生气，更吸引孩子们的眼球，只要看到孩子们的微笑，这就是我最大的欣慰。

幼儿园科学纸桌活动教案2

设计意图：

纸是幼儿日常生活所熟识的东西，幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。在观测中发觉大班的幼儿在制造思维〔主要是求异性发散性〕上有了明显地进展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用"旧"的事物，为本次活动打下了良好的基础。

活动目标：

1、愿意参与操作活动，养成实事求是的立场。

2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠等方法，转变纸的外形，纸就能承受肯定的力。

活动预备：

1、长方形的白纸假设干

2、一元硬币假设干

活动过程：

一、说说纸的用途

小伙伴们，今日我们来说说纸，纸可以用来干什么？〔画画、写字、做手工等〕

二、尝试两张纸做纸桌

1、今日，叶老师给每个小伙伴预备了2张纸，请你做一张可以站起来的纸桌。

2、集中争论："我的纸桌站起来了"。〔幼儿用语言表述或结合实物表述〕

我们的纸桌做好了吗？你是怎么做的？这是桌子的什么？〔桌面〕这呢？〔桌腿〕你做的桌腿是什么外形的？

三、尝试纸桌的承重力

1、你的纸桌上可以放东西吗？叶老师给每个小伙伴预备了20枚一元硬币，请你试一试，你的纸桌有多少承重力。

2、组织沟通：你的纸桌上放了几枚一元硬币？它是什么外形的桌腿？你发觉哪种外形的桌腿比较牢，桌面上可放硬币多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？

四、进一步改造纸桌

1、怎么样的桌子是最坚固的呢？我们来试一试，这一张最坚固的桌子吧。

2、鼓舞幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。

五、挑战五百枚硬币

1、前些天我的伙伴告知我，他的纸桌上能放五百枚硬币。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？〔幼儿明确的阐述自己的理由〕

2、你们有什么方法来证明这件事的真假？

小结：小伙伴想用实事求事的方法来试试。谁说得对，谁说得错？

3、无论是真是假，让我们一起来试一试。

叶老师这里有五百枚硬币，谁情愿用你的纸桌来试一试？

4、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。

六、活动延伸：

我们的纸桌上还可以放什么呢？

幼儿园科学纸桌活动教案3

活动目标：

1、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等

2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。

3、体验探究、发觉的乐趣。

重点：

幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

难点：

幼儿探究纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

活动预备：

幼儿每人一份A4纸，一份积木

活动过程：

一、老师谈话引入主题师：小伙伴们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？

师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那假如缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么外形的？

二。幼儿探究，一条腿的纸桌

〔一〕〔PPT〕题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们预备了什么？——出示PPT〔一条腿的纸桌〕。

这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。〔出示两张纸〕有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利！

师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？

〔二〕幼儿操作，老师指导。

1。老师提要求，幼儿初次尝试操作。

师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。〔老师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"〕2。老师讲解做纸桌的方法并做记录。

师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？留意说方法。

幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"

〔三〕幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

〔四〕老师讲解获得胜利的要