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文档简介
12.地球信箱主讲:黄玉华文章的结构方式有:先总后分、先分后总、总分总。《地球信箱》一文采用了(总分总)的结构方式。先总的概括(地球信箱里盛满了爱的信件。),再具体介绍了(地球信箱里爱的信件的内容),最后写了(作者由这些爱的信件所受到的启发。)回顾课文自主朗读课文,思考:地球信箱里盛满了哪些爱的信件?你是从哪些句子看出来的,请用“——”标画出来。我会思考?1、想一想25这四个自然段在结构上有什么相同的地方?每段的第一句和后面的内容是什么关系?2、课文中很多句子运用了修辞手法,请找出来并在旁边标记。如(拟人句)3、你喜欢哪一封信,有感情地读给小组里的同学听听。小组合作探究___文章2——5自然段都是先交代是谁写的信,再写信的内容,采取了先总述后分述(或先概括后具体)的表达方法。总结写法捡起的落叶是一封信:那里有它刚一泛绿,就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄色,才把满载的情思,托付秋风邮发。?这里运用了什么修辞手法?你是从哪些词语发现的?“思念、情思”都是指人的情感,这里把落叶当做人来写,运用了拟人的修辞手法,使句子更生动形象。我会思考
白云写的是圣洁,红云写的是吉祥,金云写的是丰收。色彩越写越多,云朵越写越重,支撑不住的盛情,就从那里滴滴答答地飘落。落在水面,江海读得荡波;落到大地,泥土读出清香;落进麦田,强壮了庄稼的脊梁。这里运用什么修辞手法?朗读时要注意什么?这里运用排比的修辞手法,朗读时语气要一句比一句加强。..我会读把反问句改为陈述句:
这些美丽的信件,哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?
这些美丽的信件,每一封都感人至深,每一封都给人启迪。句式转换救救我们吧……我们期待着……荒山污河沙漠灰蒙蒙的天青山绿水绿洲蓝蓝的天仿照2——5自然段写一封信。
也是一封信:———————————————————————————。我会仿写说说下列句子运用了哪些修辞手法。a、它在向我们传唱,亿万亿万年前,太阳教给它的歌。()b、一封写给荒山,一封写给污河,一封写给沙漠,一封写给灰蒙蒙的云天。()c、树,活的树,又不卖,何言其贵?只因
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