2023学年完整公开课版在塑生命

海伦·凯勒再塑生命教学目标与重难点

感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式；让心灵接受一次“爱”的熏陶；体味文章语言的清新朴实。

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。（美国：马克·吐温）

美国女作家、教育家。著有《我生活的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》、《老师》。HelenKeller(1880-1968)作者简介

海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。

1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。家里为她请来了一位老师——安妮·莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。波金斯盲人学校亚纳格诺先生：她三个月的学习取得的成绩别人得花一年工夫。这时，海伦才9岁。作者简介

然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦是一个奇迹。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运用，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她。作者简介1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。海伦自小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书！我要去哈佛大学！”在哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她的入学考试：她用手在凸起的盲文上熟练地“读题”，然后用打字机回答。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还取得优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。作者简介1904年，海伦以优异的成绩毕业。两年后，被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。作者简介

海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。作者简介1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文·麦西。海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦·凯勒——这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。著名作家马克·吐温说过：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。层次结构一（1-----13）老师教我识字。二（14---21）老师带我认识自然。三（22---39）老师引领我感悟爱和生命。海伦·凯勒（左）、安妮·苏莉文（中）第三部分

爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。文意研讨课文中探讨“爱”的句子：爱是什么？爱是花的香味吗？爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。“爱是花的香味吗？”---在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”----在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对“爱”又深入了一步。

“爱有点象太阳没出来前天空的色彩”----爱是

看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要

的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美

好，没有它，一切都变得索然无味了。1为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在文中，再塑生命指“爱的光明照到我身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让我又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教我懂得什么是爱。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是再塑生命”的人。表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。课外扩展假如给我三天光明（海伦·凯勒自传）假如给我三天光明

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。

如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。

我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会到了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目赌一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。

也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程，“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？生命中的一天

路缓缓流向远方

旷野的天空云彩飞扬

时光在房间里回荡

我坐着心在歌唱

我爱这繁华世界

我恨这艰辛