中学政治期中考试质量分析报告

中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告

中学政治期中考试质量分析报告

中学政治期中考试质量分析报告

一、分析同学

1、同学的整体状况分析

七班级整一个班级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热忱基本上比较高。七班级1班课堂气氛是最活跃的，同学上课回答问题很乐观，也比较热衷于小组合作争论，同学汇报争论成果的乐观性也很高，在该班同学基本适应了思品课的那套模式：小组争论小组代表汇报同学自主评价老师总体评价。七班级2班，该班相对于其他三个班来说，同学的思想比较成熟，同学普遍比较有共性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较乐观，但是小组合作的乐观性不高，有个别同学比较浮躁。七班级3班，同学比较好动，思维比较活跃，但是许多时候部分同学活跃的思维并不是用在课堂该思索、该争论的问题，部分同学在课堂上喜爱插话、喜爱说一些与课堂无关的东西。该班大部分同学学习还是很仔细的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个同学总是喜爱大声说话、插话影响其他同学的学习。七班级4班，这个班的同学的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，同学的自律力量特别强，特别地懂事、乖巧，班风特别好，大部分孩子都是很想学习的。该班课堂纪律良好，同学回答问题乐观，也很乐观参加小组合作，但相对于1班来说，该班的同学有点内敛，小组汇报或者展现比较羞怯，不太情愿展现或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班同学学习比较刻苦、勤奋，能仔细对待平常的课后检测练习。

2、同学的个体分析，主要分析典型

2班：张敬诺该同学学习比较被动，属于懒散型的，上课不仔细听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。该生只要放多点心思在学习上，成果还是能够提上去的。

2班：张旭该同学乖巧、和善、忠厚，上课仔细听讲，对于会的问题会乐观举手回答，但是该生接受力量、理解力量不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，假如能多关注该同学，多辅导，成果应当可以渐渐提上来的。

3班：李宇轩该同学上课不怎么仔细听讲，上课常常开小差，玩小动作，课堂上喜爱说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。

3班：罗德城中美混血儿，英语特别好，很乐于教班上同学讲英语，很有礼貌，有自己的思想，有共性；但是上课常常神游，主要缘由是提不起对各学科（除了英语）学习的爱好，对待作业马虎，甚至不交作业。3班：沈煜该生学习态度端正，学习比较勤奋、刻苦，上课也比较仔细，但是该生反应比较慢，接受力量、理解力量都不强，属于特困生。

3班：李俊峰该生上课简单走神、分心，间或还会开小差，学习自觉性不高，需要老师的监督，学习比较被动；该孩子内心有点脆弱，需要多关注，多了解该孩子，端正其学习态度。

二、成果分析

在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，分闭卷和开卷，闭卷考试时间为15分钟，开卷考试时间为65分钟，闭卷40分、开卷60分，共100分。本次考试难度不大，从卷面上看，大部分同学答题仔细，学习态度端正，但仍有个别同学态度不端正，尤其是其次卷主观题部分，不赐予重视，任凭答题、敷衍了事。

本次考试班级总体状况：及格率是89.88%，平均分是74.39，优秀率是41.75%，分数段主要集中在70~80分。

各班考试状况：

A级班级成果概况七班级（3）班七班级（4）班最高分

本次考试丢分缘由分析：（一）客观题：

客观题的平均分是32.64，闭卷考试相对比较简单，这个分数比较正常。客观题中80%的题目同学都能得分，失分的题目是单项选择题第6题，多项选择题第16题、17题。失分缘由分析如下：

222270.5975.189531最低分911682342七班级（1）班七班级（2）班222378.2372.61考试人数平均分85分100分%95B级76分84.5分%56C级60分75.5分%89D级59．5分以下%0单项选择题：

6、人的生命的独特性更多地表现在，人的、、的方式和途径的多样性。

A、共性品质、人生道路、实现人生价值B、共性品质、人的才智、实现人生价值C、共性品质、人的才能、实现人生价值D、共性品质、人的风格、实现人生价值

这道题就是摘取课本中的原话来考察同学对课本学问点的熟识程度。该题四个答案都很相像，好像都能讲得通，但是答案必需是和课本原句一模一样，假如对课本的句子不熟识，很难选出正确的答案。这道题大约有30%的同学选错，主要缘由是同学对课本的学问点不熟识。同时，从中还可以折射出同学对政治这一科的学习态度。同学认为政治考试很简洁，开卷很简单，可以抄书，不用担忧，平常同学一上完课就把书丢一边了。

多项选择题：

16、陈刚进入学校后，身高始终很“稳定”，他特别着急，怀疑自己是不是有些不正常。我们可以告知他：

A、去医院检查，吃一些增高药B、开心地接受自己身体的变化C、加强体育熬炼，有助于身体发育

D、没有必要大惊小怪，每个人的发育水平是有差别的

这道题同学失分的缘由主要是少选。少选B的同学，认为题目中的陈刚没有发生身体的变化，这一类的同学审题是很仔细、认真的，但思维比较狭窄，往往简单陷入片面思索问题的境地。这道题主要考查同学是如何面对青春期所发生的变化。少选D的同学，不理解“每个人的发育水平是有差别的”这句话，这主要缘由是上课没用心听讲，这个内容讲青春期身体发生变化时会有强调到，并会通过一些例子来说明这问题，一般同学都能理解。

17、青少年时期的主要任务重在：A、学问学习B、品德修养C、塑造新形象D、培育特长这道题许多同学都全选了，或者选了三个。青少年时期的主要任务，在同学的角度来看，四个答案都讲得通，都是正确的。“主要”、“根本”、“基础”这些政治术语对于七班级的同学来说是比较生疏的，做题的时候也往往简单忽视对这些关键字的考虑。这道题同学主要是没考虑到是“主要任务”，因而失分。

（二）主观题

全班级主观题的平均分是41.75，围围着同学成长中的各种体验设置背景材料，评价同学运用所学的学问解决问题的力量，以及良好的情感、态度、价值观的形成。从总体上,本次考试同学答题状况比较正常，一道题中最基本要得到的分数（最基本的分数：例如，第18题：请用自己的语言描述自己的性格特点和爱好爱好，并说说这样的性格特点和爱好爱好对你的成才有什么作用，性格特点和爱好爱好共4分，大部分同学都能得到4分，这是最基本的分），85%以上的同学都能得到，失分的题目主要是：第19题、第21题。失分的主要缘由是：

（1）基础学问：基础学问点落实得不够好，在平常一些同学可能存在误会，以为开卷考可以查书，学问点不太熟识没关系。从本次考试来看，同学做题时，学问点不熟识，有的同学整张试卷都用自己的话来写，完全放弃课本学问点的运用，消失空话大话连篇的现象；

（2）学问点联系实际的运用：部分同学对于学问点的把握是比较好的，但对于题目的理解分析力量较差，在答题的过程中，不能选取有效的角度，找不到答题的突破口，因此，答案要么生搬硬套，乱写一通，要么缺乏条理性，想到哪个学问点就写哪个学问点。

三、教学状况分析

1、这一学期的中学政治教学，我感觉自己是比较乐观向上，一开头上六个班的政治课，每上完一个班都会粗略记录一下上课状况以及上下一个班用同一个课件要改进的地方，或者这个班下一节课要改进的地方。

2、对教材的处理力量，我是比较欠缺的，备课要费比较长的时间，即使把握住了这一节课的重点和难点，但是在各学问点之间、各教学环节之间的处理上有时候感觉很吃力，有时候会处理得比较生硬，难以取得预期的效果。

3、在组织教学力量方面，我也是很欠缺的。在教学设计上，我会尽最大的努力去引起同学的学习爱好，创设情境活动让同学去体验，如：“情境表演”、“我来当小老师”、“小嬉戏”、“小组竞赛”等等活动，但是由于课堂的驾驭力量不高，有时候难以取得良好的效果。

四、解决问题的策略第一，注意基础学问的把握。每节课的学问点要落实好，重点是抓好同学对基础学问的把握。基础学问是力量的支撑，在平常的课堂教学中应采纳多种教学方法，关心同学更扎实地把握基础学问；通过选取同学成长中的身边事多角度启发同学，培育同学发散性思维力量和归纳总结的力量。

其次，加强对同学答题技巧的指导。指导同学仔细审题，懂得查找关键词；关心同学懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料力量；指导同学怎样结合教材基本观点，有针对性答题。

第三，不断提高自身的教学技能。不断学习政治教学教学方法，敏捷应用多种教学方法，充分发挥政治课内容贴近同学实际的特点，努力把课堂激活，吸引同学留意力，提高课堂40分钟的效率。课后加强反思，分析每节课的优点和不足，进一步思索如何把优点发扬，把不足克服。

扩展阅读：七班级思想品德期末考试质量分析报告

201*～201*学年其次学期期末七班级思想品德

学科质量检测分析报告

一、本次质量检测学科成果统计1.成果统计表（保留一位小数）

考试人数182平均分65及格率%68.4优良率%10.4备注2.分数段统计表（单位：人）

总人数182100分以上99.5--8079.5600201*159.5--403140分以下20二、对本次质量检测成果的分析说明

本次质量检测参与考试者为七班级同学，总计182人，平均得分65分，及格人数131人，期中得分在80分以上者20人。

选择题大部分同学没有问题，个别同学6、12、17、20题错的较多；推断题得分较高平均得分均在8分左右，简答题27题失分较多，只答了一方面，太片面：28题的第（2）问是失分率最高的一道，大部分同学只是回答了青少年应当追求的生活情趣，但为什么却只字未提。29题的第3问错的也较多，不明题意，片面作答。

三、本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进方法

本次质量检测发觉同学存在以下问题：

１、同学基础较差，语言文字功底薄，卷面不够干净，字迹马虎，错别字较多。

２、个别同学学习态度不端正，只做选择题简答题与材料题分析题不会回答。

３、同学分析推断力量不强，审题不清。４、该识记把握的学问不坚固。

５、同学表达力量不强，不会用自己的话语来表达见解。６、回答问题不完整，语言不精炼。改进方法：

１、多与同学进行沟通、沟通、关心同学树立正确的学习观、人生观。

２、培育同学的阅读、分析、写作力量，加强文字功底训练。３、教学中采纳多种教学手段与方法，调动同学的爱好和乐观性，让同学从乐中学，从活动中学。

４、让同学动起来，动脑、动手、动嘴。

５、理论联系实际，运用所学学问去分析现实问题，并培育自身良好思想品德，养成良好行为习惯。

６、让实例走进课堂，让课堂生动起来。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程状况总结说明

本次质量检测在训练局的