2023年幼儿园关于语言教案(5篇)

2023年幼儿园关于语言教案(5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能采用教案，编写教案索莱米积累教学经验，不断提高教学质量。下面就是小编为大家平添的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。那么问题回去了，教案必须怎么写出？幼儿园关于语言教案篇1活动目标：1。心智故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。2。知道蜗牛因为畏惧困难，所以迁走没有成功。活动准备工作工作：1。重点：心智故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点：知道蜗牛因为畏惧困难，所以迁走没有成功。活动过程：一、通过提问，导入活动提问“小朋友你们可以说道我你们的东郊哪里吗？（恳求3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不敢知道蜗牛的东郊在哪里呢？二、分段观看故事，帮助幼儿心智、学说角色对话（1）倾听故事第一段1。蜗牛住在哪里？他定居得疼吗？3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡就是个不好地方，他打定主意想干什么呢？4。猜一猜，蜗牛迁走成功了吗？（2）倾听故事第二段1。蜗牛怎么说？蜗牛说：“今天我无法迁走，太阳散架着我的。教师与幼儿分别饰演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我回去帮你迁走”。蜜蜂回去帮蜗牛迁走，天气怎么样？2。蜗牛怎么说？蝴蝶回去帮蜗牛迁走，天气怎么样？3。青蛙回去帮蜗牛迁走。蜗牛怎么说？天气怎么样？（3）倾听故事第三段1。（并使幼儿悖论）不好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我Nagaon听见故事。你们真的蜗牛的家会搬成了吗？2、故事听见完了，蜗牛的家搬成没？为什么？三、完善倾听故事，学说故事中的对话。那我们再一起来完善的听见一遍故事，看看蜗牛到底为什么不曾成家？我们在听见的时候还可以一起跟著故事学说蜗牛的话。四、深入探讨4。你可以怎么做？如果你就是小蜗牛，你可以因为太阳晒太阳、刮风、下雨就选择退出迁走吗？5。你们就是怎么做的？小朋友在上幼儿园时，是不是遇到太阳晒太阳、刮风、下雨？你们都就是不怕困难的好孩子。活动思索：本人在拿到这个教学活动，看一看了故事以后推断出，故事中的很多语言都太过书面化，比较通俗也有助于中班的孩子心智，所以我在故事的语言上搞出了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。第一环节我通过提问并使幼儿来说说自己的家在哪里回去取悦幼儿的注意力，拎出来故事题目《蜗牛迁走》，因为幼儿以急于特别注意居多，因此，在活动中幼儿的注意力很快的取悦过来了。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅多样了“细皮嫩肉”这个比较存难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“换成”雨天路滑“这个比较难于幼儿心智的词回去帮助幼儿心智故事内容。（课件、原来的故事和改动的故事列于在教案后面恳求大家指点）在环节的设计上我也就是经过深思熟虑的。然后分段心智故事内容。再至分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中著轻个别差异。第三环节进行完善地倾听故事，学说故事中的对话。我真的本次活动的不足之处就是教学材料的设计上，课件设计除了不足之处，以至于在操作方式方式上有些不方便。第四环节，就是一个经验迁址的环节，通过深入探讨，并使幼儿明白蜗牛没搬成家是因为畏惧困难，从而教育幼儿必须搞出勇敢的、不怕困难的好孩子，秉承天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。功不可没了复习巩固的促进作用，尊重幼儿的个别差异，并使每个幼儿都存机会练习，所以这里我采用的就是集体学说对话的形式。原故事《蜗牛迁走》蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个俏皮话也没有，他每天倍受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里找寻早年回去透不过气口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个不好地方：存密密的丛林，存鲜花野果，旁边除了一条清清的小河……。蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦！蜗牛掉了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗就是个不好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也必须搬到小山岗回来！过了两天，蜜蜂回去帮助蜗牛迁走。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今天无法迁走，太阳散架着我的。过了两天，蝴蝶回去帮助蜗牛迁走。“今天无法迁走，我这细皮嫩肉，不禁这吹起！又过了两天，青蛙回去帮助蜗牛迁走。“今天无法迁走，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。从此以后再也没有人回去帮蜗牛迁走了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的感慨：“都就是惧怕这惧怕那，必须不我早在那边过着高兴的生活了。出现发生改变过课件资料故事《蜗牛迁走》蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天倍受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里寻早年回去透不过气口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、存草地，除了一条弯弯的小河……。蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦！蜗牛听见了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也必须搬到小山岗回来！过了两天，蜜蜂回去帮助蜗牛迁走。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今天无法迁走，太阳散架着我的。过了两天，蝴蝶回去帮助蜗牛迁走。“今天无法迁走，我这细皮嫩肉，不禁这吹起！又过了两天，青蛙回去帮助蜗牛迁走。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛再往那悬岩，又有些迟疑了，他说：“今天无法迁走，雨天路滑，爬起来很吃力的。从此以后再也没有人回去帮蜗牛迁走了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的感慨：“都就是惧怕这惧怕那，必须不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。幼儿园关于语言教案篇2目标：1、利用小蚂蚁上加生日会的情节，了解昆虫的主要特征。2、培育幼儿间团结友爱、平等待人的较好情感。3、喜欢文学创作，体会文学创作的乐趣。4、培育幼儿对文学作品的理解能力和表现力。准备工作工作：图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变大蚕蛾。过程：一、重新认识蚂蚁1、师：今天，我们班回去了一位小客人，就是谁呢？2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天就是他的生日了，他想受邀朋友们回去应邀出席，于是就在门口张贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师回去念一念。二、小蚂蚁过生日1、丁咚，门铃作响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他可以对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁可以怎么说呢？2、丁咚，门铃又作响了，美丽的蝴蝶飞回去了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又可以怎么说呢？3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又可以怎么说呢？4、丁咚，瓢虫也回去了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又可以怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝愿你生日快乐！5、师小结：现在回去了几位客人，他们是不是小蚂蚁受邀的昆虫朋友，为什么？6、丁咚，门铃又作响了，蜈蚣和蜘蛛回去了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，恳求你们下次再回去吧。"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。"蜈蚣说："我们就是昆虫，为什么不敢我们进去呢？7、丁咚，一条蚕宝宝一抖一扭的走到了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你真的小蚂蚁有错吗？8、师：现在恳求你们回去聆听故事，听见完了你们就知道了，故事的题目叫作《小蚂蚁的生日会》9、教师存表情的讲述故事一遍10、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁说道小蚂蚁的？蚂蚁妈妈就是怎么说的？三、我们都就是昆虫朋友1、老师当小蚂蚁，你们回去当昆虫朋友，你们回去为我过生日吧！2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。四、结束活动昆虫朋友们为我献唱一首《生日歌》吧！幼儿园关于语言教案篇3活动目标重新认识身边各式各样的房子，并了解房子的促进作用。唤醒幼儿对建筑工人的敬佩之情。培育幼儿的语言能力，讲话的积极性。活动重点重新认识身边各式各样的房子，并了解房子的促进作用。活动难点了解工人叔叔的艰苦，并抒写敬佩之情。活动准备工作工作图片，幼儿用书活动过程1、引入部分，说说自己家的房子。老师：我恳求小朋友回去介绍他就是怎么样的？2、介绍图片的建筑。将图片张贴在黑板上，依次恳求小朋友回答就是什么建筑？建筑的外部特征？从哪里可以看出？这些建筑分别就是用什么引致的？3、说说身边的房子。老师：我们的身边除了哪些房子呢？这些房子存什么促进作用呢？4、心智建筑工人的有意思。出示图片。老师：图片中就是谁？他在想什么？我们身边这么调皮的房子就是谁造的？如果身边没有房子，我们必须怎么办呢？5、结束建筑工人的贡献，并使小朋友用一个词赞扬建筑工人。小结：我们生活离不开房子，非常感谢建筑工人叔叔给我们打造出各种各样的房子，我们就可以高兴幸福的生活。教学思索房子就是我们每天移居的地方，每天可以看见的物体。在活动前，提着孩子至幼儿园附近散步，我推断出孩子们对房子存一定的话题与兴趣。在本次教学活动中，幼儿基本能够清楚“就是谁”、“吃饭了什么”、“用什么回去建房”等这些方面的问题，也能够根据自己的生活经验交流身边的房子，课堂表现力极好，回答问题也较热情高涨。于是我们真的必须并使幼儿从观测自己身边的房子做起，再非幼儿参观观看幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等。本活动的目的就是重新认识身边各式各样的房子，并了解房子的促进作用。幼儿园关于语言教案篇4设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题已经已经开始，在最近我们班的小朋友的相处不是很广为，只仅限于个别必须不好的小朋友进行往来，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，并使幼儿了解歌曲的内容，体会高兴的旋律节奏。并且知道好朋友必须互相帮助，唤醒幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意存感情的学唱歌曲2、唤醒幼儿与同伴友好相处的情感。活动流程：导入——观看深入探讨——观看歌曲——尝试整体整体表现活动准备工作工作：1、日常活动中，幼儿存互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起搞出了专给?2、你喜欢你的好朋友吗？二、观看深入探讨1、你真的他们就是好朋友吗？2、你从哪里看一看出来他们就是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间必须互相帮助，你帮我回去髻洗脸，我帮你回去髻洗脸。4、你和好朋友可以怎样互相帮忙？指导：幼儿民主自由深入探讨，恳求幼儿和他好朋友分别说说在一起就是怎样互相帮助的。5、并使我们一起聆听歌曲的好朋友就是怎样互相帮助的6、教师存表情的献上唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友就是怎样互相帮忙的。8、恳求幼儿跟著音乐一边搞出动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试整体整体表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来献唱一献唱不好吗？1、恳求你们打探个好朋友边搞出动作边存表情的演唱。2、幼儿之间再再提一个好朋友一起存表情的演唱。幼儿园关于语言教案篇5目标：1．通过文学创作心智反义词：胖瘦、远近、上下、多少、长短等，心智恰好相反的概念。2．通过独立自主探究，体验故事风趣的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。准备工作工作：1．大绘本《棒棒天使》一本。2．挑选出绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。3．姚学甲小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4．实物投影仪一台。5．小绘本《棒棒天使》若干，摆于图书借书区。过程：一、激趣导入——寻找角色形象上的恰好相反特点1．观测PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，拎出来主题。师：今天，存两位调皮的天使来到我们这里。师(小结)：这位天使紫带瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫作棒棒天使；她的好朋友紫带胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫作胖胖天使。我们一起来向他们道别。2．用肢体动作整体整体表现恰好相反特征。师：这对好朋友可以真诡异，长的样子刚好恰好相反。师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使狼。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的大力支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在搞出动作的过程中自学语言，心智恰好相反的含义，并初步体会画面形象的幽默感。二、随机设疑——寻找故事情节中的恰好相反现象1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观测画面，大胆猜测其中蕴含的恰好相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩玩，发生了许多有意思的恰好相反的事情。我们一起来打探一打探、说一说。(幼儿民主自由交谈，教师巡回演出指导。师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的周围存什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里提着的就是什么东西?一样吗?(析：教师利用意味深长的提问引发幼儿高度高度关注整个画面，振奋幼儿积极思考，引导幼儿在观测比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动已已连续播映的课件并使教师存了更多的时间来到幼儿，与他们进行个别交流。2．观看PPT(将PFT2中呈现出上过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的推断出。师：你推断出了这其中哪些恰好相反的事?恳求说道大家。师：谁能把这句话说得完善些?句子中要用上意义恰好相反的词。师：我们一起来罢了这个意义恰好相反的动作。(析：幼儿在直观画面的说明下讲述自己的推断出，教师则尽早劝诫幼儿用完善的句子讲述，并干预提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，用肢体动作帮助幼儿加深心智，同时鼓励幼儿和教师一起谈一谈、搞出一搞出。这一切有关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握住的基础上。师(小结)：他们都会飞。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。他们的玩具就是天上的云。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。棒棒天使一挥手致意，变大出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但盛满的彩虹太短，无法用。他们比赛张口。胖胖天使用一朵大云，搞出了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，搞出了一只小乌龟。3．给姚学甲小绘本贴上适度的天使并民主自由讲述，加深对故事的心智。师：恳求小朋友想一想，棒棒天使必须在哪里，胖胖天使必须在哪里，然后把它们张贴不好，不好吗?在张贴的时候我们可以谈一谈这里面的有意思的、恰好相反的故事。(1)幼儿操作方式方式，教师巡回演出指导，重点高度高度关注幼儿对故事的心智，引导幼儿恰当使用反义词组，用短句讲述四件恰好相反的事，同时阻止幼儿的一些不恰当的定义。(2)幼儿互动文学创作，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作方式方式结果，并引导幼儿讲述故事。(析：对于小班幼儿来说，培育讲述的兴趣就是关键，培育大胆定义的习惯就是重点。幼儿语言的发展仍须反反复复提振、不断加强，独立自主的操作方式方式和投影仪上的展现出都能提振幼儿的多种感官，营造出一个想