《做一个光影游戏》活动建议方案

1《做一个光影玩耍》活动建议方案活动二：排练一个光影小品一、活动流程框图活动二：排练一个光影小品一：探究影子的形活动三：影子告知我在哪里？状、位置和大活动四：影子告知我几点钟？小二、活动过程活动一：探究影子的外形、位置和大小活动任务：通过试验探究影子的外形、位置、大小跟哪些因素有关。活动内容：1．教师通过多媒体资料呈现一组光影图片或课件，设置探究问题的情景。影子形成的缘由。进一步提出要探究的问题：影子的外形、大小由什么打算？影子的外形由什么打算？影子的位置由什么打算？影子的大小由什么打算？学生试验争论以上三个问题。教师留意引导学生争论如何进展有序的探究。

设计试验：学生分组争论。

试验操作：学生分组试验，教师巡察指导。

学生沟通：将本组争论的试验现象与大家沟通。

试验结论：在沟通的根底上得出结论。探究试验报告：提出问题 我还想知道——〔〕猜想设计试验 提出问题 提出问题试验记录〔怎样记录搜集到的证据？操作中有什么问题？〕〔搜集证据〕〔试验结果说明白什么？得出了什么结论？〕分析论证吗？〕评估记录下来。〕交流教师评语探究试验参考：试验器材：手电筒〔或台灯〔玩具，茶杯，茶壶等3长方形薄板物〔练习本。影子的外形由什么打算？物体放在发散光源和光屏之间。〔或台灯〕使发散光从正面照耀到物体上，将物体的影子正投到特点。影子的位置由什么打算？转变光源的照耀方向，观看墙上的影子位置的变化。影子的大小由什么打算？〔或台灯〕使发散光照耀离。保持物体与墙距离不变，转变光源到物体的距离，观看影子大小的变化。保持光源到墙的距离不变，移动物体的位置，观看影子大小的变化。归纳出影子大小的变化规律。小组合作学习。活动评价方式：教师评价和学生自评相结合。玩具狗的影子.jpg地上的人影.jpg探究影子的位置的试验.jpg

路灯下的自行车影子.jpg.jpg探究影子的大小的试验〔1〕.jpg探究影子的大小的试验〔2〕.jpg探究影子的大小的试验〔2〕.jpg探究影子的大小的试验〔3〕.jpg探究试验参考.doc探究试验报告.doc所需学习时间：1活动二：排练一个光影小品活动任务：学生自主制造好玩的手影，用手影表演一个小故事。活动内容：教师通过多媒体资料演示光影节目图片和视频，激发学生参与活动的乐观性。教师指导学生学习表演手影的技能。教师呈现几幅生动的手影图片，作一个示范动作。请学生仿照手型，并用投影仪的灯光将其投影到幕布上。布置排练一个光影剧的任务。5～6创作一个有简洁情节的光影小品，可以使用手影，也可以使用剪纸投影。中的手影图片资料。表演沟通各小组的光影小品。利用投影仪和幕布，也可利用阳光作光源，把白墙做银幕，但要选好时间。各小组表见自己创作的光影小品，观众用掌声赐予鼓舞和评价。小组合作学习。活动评价方式：教师评价和学生自评相结合。手影.wmv一组动物手影.jpg手影.wmv一组动物手影.jpg手影——鹰和鹅.jpg手影——马和猫.jpg手影——大象.jpg手影——大象.jpg手影——戴帽子的人.jpg手影——地上的狗.jpg手影——老鹰.jpg手影——羚羊.jpg手影——人头像.jpg手影——山羊.jpg手影——兔子.jpg手影——乌龟.jpg手影——猪.jpg皮影戏中的人物〔1〕.jpg皮影戏.jpg演员表演皮影戏.jpg央视春晚手影戏〔1〕.jpg央视春晚手影戏〔2〕.jpg央视春晚手影戏〔3〕.jpg央视春晚手影戏〔4〕.jpg所需学习时间：2活动三：影子告知我在哪里活动任务：探究日影的长度和方向随时间变化的特点，学习用日影确定南北方向。活动内容：创设情境，提出问题

教师使用媒体资源创设问题情境；可使用动画和图片演示形成影子的现象。阳光照耀下投在地面上的影子吗？谁能描述一下影子的方向，长短等等。能不能就太阳光形成的影子，提出一个可以探究的问题？学生可能会提出的探究问题：探究不同时刻太阳影子的方向怎样变？探究不同时刻太阳影子的长度怎样变化？旗杆顶端影子的移动轨迹是怎样的？能不能用影子确定时间？能不能用影子确定方向？能不能用影子确定位置？„„8教师指导探究日影长度变化的的试验学生设计试验方案教师指导建议上竖直插一根细些的直棍，要固定住保持竖直。111210分析论证，问题思考影子最短的时刻是正午12点吗？为什么？12在什么地方影子最短？依据这个试验能得知所在地的经纬度吗？4．向地理教师请教怎样利用这个试验获得的数据确定本地的正南正北方向。怎样计算出本地的经纬度？5．探究日影长度的课题成果的偏差？想想如何解释。建议：建议在春分、秋分、冬至或夏至这几天完本钱活动，由于这些天太阳分别位于赤道和南北回归线上方，阳光垂直射在赤道和南北回归线上。在春分、秋分这两天，测得的阳光与竖直方向的夹角度数，就是试验所在处的纬度值，夏至或冬23.5的纬度值。假设不在这几天开展活动，则要查当天的太阳角。探究参考:影子最短的时刻，直尺所处的地球经线正对太阳。北京时间正午12点时，只120°120°12是正南正北方向。120日影最短时当地的太阳光照耀角加减当天的太阳角即为当地的纬度值。244120°的时间，即太阳直射在东经120°经线上时，是北京时间中午12点。120°经线两4121°4，1156119°4，1204小组合作学习。活动评价方式：教师评价和学生自评相结合。太阳和影子.swf太阳光影.jpg太阳和影子.swf太阳光影.jpg立竿见影.jpg地球上的四季.swf地球上的昼夜.swf争论日影长度变化的试验.jpg试验探究日影长度变化的试验试验探究日影长度变化的试验〔1〕.jpg〔2〕.jpg试验探究日影长度变化的学生作业试验探究日影长度变化的试验〔3〕.jpg〔1〕.jpg试验探究日影长度变化的学生作业基多赤道纪念碑〔1〕.jpg〔2〕.jpg基多赤道纪念碑〔2〕.jpg格林尼治本初子午线标志.jpg本初子午线标志.jpg北回归线标志.jpg南回归线标志.jpg地球仪上的经纬线.jpg9地球仪雕塑.jpg地球仪雕塑.jpg经度和纬度.jpg经线和纬线.jpg阳光照耀地球直射北回归线.jpg阳光照耀地球直射赤道.jpg时区图.jpg太阳赤纬.doc怎样计算赤纬角.doc半天。活动四：影子告知我几点钟〔制作一个日晷〕活动任务活动内容提出问题：上的影子和时间有什么关系？生疏日晷的根本形态；间的历史文化，及根本构造和原理。学习卡片〔日晷的历史中国最早的文献记载是《隋书·天文志》中提到的袁充于隋开皇十四年(594)制造的短影平仪(即地平日晷)。赤道日晷的明确记载初见于南宋曾敏行《独醒杂志》卷二中提到的晷影图，但晷盘是木制的。后世改用石质晷盘，金属晷针。北京故宫等处保存的都是清代制造的石质赤道日晷。赤道日晷的晷面平行于赤道面，晷针指向南北极。这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大制造，这项制造被人类所用达几千年之久，然日晷有一个致命弱点是阴雨天和夜里是没法160110辰光还是近现代的事。学习卡片〔日晷太阳东升西落，它所照耀的物体的影子也会随着移动。古人通过对这个自然rìguǐ，是一种利用太阳投影指示时间的工具。它由晷盘和晷针组成。当太阳照到晷针上，会在盘面上产生投影，人们就依据日影的方始终推断时间。日晷又称“日规石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。在晷面的正反两面刻划出12投向晷面的晷针影子也渐渐地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子似乎是现代钟表的指针，晷面则是钟表的外表，以此来显示时刻。置。学习卡片〔3：日晷的种类使用日影测时的日晷，无论是何种形式都有一根指时针Gnomon针与地平面的夹角必需与当地的地理纬度一样，并且正确的指向北极点，也就是都有一根与地球自转轴平行的指针。观看这根指针在指定区域内的投影，就能确定时间。现有常见的日晷有以下几种不同的形式：水平式日晷〔TheHorizontalSundial〕是最常用的日晷，承受水平式才能确定。适合低纬度的使用。Sundial〕赤道式日晷是依照使用地的纬度，将轴〔指时针〕朝向北极固定，观看轴投影在垂直于轴的圆盘上的刻度来推断圆盘的北面和南面，适合中低纬度的使用。假设将圆盘改为圆环则称为赤道式罗盘日晷。供指时针投影的平面与指时针平行，即与地平面的夹角与地理纬度一样，并朝向正北。时间的刻画可以用简洁的几何图来处理，投影的时间线是平行的线条。适合各种不同的纬度使用。南向垂直日晷〔VerticalDirectSouthDial〕刻度盘面朝向正南且垂直地面的日晷。这一种日晷较适合在中纬度〔30～60〕使用。东或西向垂直式〔VerticalDirectEastorWest〕刻度盘面朝向正东或正西且垂直地面的日晷。这一种日晷只能在上半日〔东向〕或下半日〔西向〕使用，但全球各纬度都适用。刻度盘面承受垂直方向的日晷。这一种日晷需要依照建筑物的墙面方向换算刻度，不简洁制作。依季节准时间的不同，有时不会产生影子。南向与东西垂直日晷都可视为此形的特例。投影日晷〔AnalemmaticSundial〕不设置指时针，仅在地平面依地理南北向的短轴上则需刻上日期，指示立竿测量时刻的正确位置。教师指导学生制作一个自己的日晷。使用什么材料做和晷盘和晷针？如何给晷盘刻度，需要哪些试验器材？制定工作挨次及分工。提示学生可以向地理教师请教。分组制作自己的日晷。日晷制作参考：试验器材：厚纸板、钟表、铅笔、尺子、量角器、指南针，制作晷针的细竿〕等。试验过程：在纸板的中心钻一个小孔，把晷针固定在纸板上。调整晷盘、晷针的方向。板上投下的影子，并在每条线的旁边标明时间。准，在制作过程中就需要用到很多计算公式，要了解地球经、纬度的关系，需要同学们连续学习。用自制日晷报时，呈现沟通自己的学习成果。估反思。班级沟通。进一步思考争论，启发学生提出问题：如今日做的日晷下个月能用吗？太阳初升的时间不同日晷所示的时间还正确吗？做好的日晷能够任意移动位置吗？可以请教地理教师。小