《口技》习题（精选13篇）

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐《口技》习题（精选13篇）《口技》习题（精选13篇）

《口技》习题篇1

初一下学期《口技》习题精选

习题精选

一、给划线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

1.便有妇人惊觉欠伸（）

a.juéb.jiào

2.中间力拉崩倒之声（）

a.jiānb.jiàn

3.来宾意少舒（）

a.shǎob.shāo

4.曳屋许许声（）

a.xǔb.hǔ

5.两股战战，几欲先走（）

a.jǐb.jī

6.夫齁声起（）

a.hānb.hōu

7.夫叱大儿声（）

a.chìb.chī

8.满坐来宾无不伸颈，侧目（）

a.jìngb.jǐng

9.曳屋许许声（）

a.yèb.zhuài

10.盆器倾侧（）

a.qǐngb.qīng

二、下边对句子划线中的词的解释，正确的，在括号里打“√”，错误的，改正过来，写在括号内。

1.虽（虽然）人有百手（）

2.会（适逢）来宾大宴（进行宴会）（）

3.但（但是）闻屏障中抚尺一下（）

4.两股（大腿）战战（）

5.不能名（说出）其一处（）

6.几欲先走（行走）（）

7.当是（这）时，妇手拍儿声（）

8.妇抚儿乳（吃奶）（）

9.中间（其中）力拉崩倒之声（）

10.京中有善（擅长）口技者（）

三、下面语句与原文完全相同的是哪一句？将它的字母填入括号内。答（）

a.遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。

b.满座来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

c.妇扶儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。

d.当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备

参考答案

一、1a2b3a4b5b6b7a8b9a10b

二、1即使2√3只4√5√6跑7√8喂奶9夹杂10√

三、d

阅读下面的文段，完成练习。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求求声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是来宾无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

突然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1.注音。

中间（）曳（）屋

2.对“凡所应有，无所不有”一句理解恰当的是（）

a.全部能够仿照的，这里都有。

b.凡是别处有的，这里没有什么不具备的。

c.一切应当有的声音，这里没有什么不具备的。

d.凡是应当有的，这里都有。

3.对“中间力拉崩倒之声”一句理解正确的是（）

a.a.中间有人用力拉屋架，发出崩倒的声音。

b.中间有人用力推拉，发出房倒的声音。

c.其中夹杂有劈里拍拉屋倒塌的声音。

d.其中夹杂着崩倒的声音。

4.本文运用了正确描写和侧面描写相结合的方法。写口技人的表演内容，属于________描写；而来宾们的表情动作，属______描写。来宾们“几欲选走”情形，烘托了口技艺人的__________。

5.用“‖”给这段文字分层，标在原文处。

参考答案

1.jiànyè

2.c

3.c

4.正面；侧面；技艺的超群

5.……不能名其一处也。‖于是来宾无不变色离席……第一层写口技人摹仿深巷起火、救火的声音。其次层写来宾听摹仿时惊吓的种种表现。

《口技》习题篇2

学目标：

1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。

3、背诵全文。

教学重点：

1、积累文言词语。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学难点：

学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

课时支配：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

带领同学通读课文，找准课文节奏，并让同学翻译文章内容

一、导入：

播放《洛桑学艺》仿照乐器演奏一段，引导同学：一张一般的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简洁的仿照，现在我们就一起去观赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。

二、作家作品简介：

本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。

三、疏通字词，朗读文章

1、老师范读，同学解决字词读音

顷(qǐng)呓(yì)絮(xù)叱(chì)齁(hōu)间(jiàn)许(hǔ)曳(yè)几(jī)

2、同学齐读，老师在读完后教导节奏

3、点一到两人来朗读，要求留意节奏，语气。

四、翻译文段

1、齐读第一段，老师带领翻译疏通第一自然段。

善：擅长，擅长。会：恰逢，正赶上。宴：摆宴席。于：在。施：摆。但：只。

闻：听见。坐：通“座”。寂然：宁静无声。

2、请同学再读第一、其次自然段，让同学自己梳理其次自然段，老师从旁教导字词。欠：打呵欠。伸：伸懒腰。既而：不久。乳：喂奶。毕：全。绝：极点，最。

4全班齐读，让同学小组争论并尝试翻译第三、第四、第五自然段，老师请同学汇报状况。

意：心情。舒：伸展，放松。

中间：中间夹杂。曳：拉。

虽：即使。名：说出。

奋：卷起。股：大腿。

几：几乎，差点儿。走：跑。

五、让同学复习，自读，尝试背诵。

其次课时

教学内容：整体把握文章内容，找到文章题眼：“善”

一、复习字词，引出新课

二、整体把握

1、同学齐读文章后争论口技人表演了一个怎样的故事?通过哪些词语来推断故事情

节的进展?

明确：时间副词：少顷、既而、是时、未几、忽、俄而、突然

故事情节：梦中惊醒——渐入梦乡——失火救火

2、让同学从描写中找出每一个场景写了哪些声音，声音的变化，及来宾的反应。明确：声音由少到多而杂，越来越大，三个场景声音的变化是：小——大——小——大(详细声响、来宾反应略)

4、问题探讨

1、通读全文，找出文中统领全文的一个词，并说说从哪些方面来阐释这个词的。(讨

论再回答)

明确：善道具简洁、正面描写场景的精彩、来宾反应侧面烘托

5、复习字词，尝试背诵全文。

第三课时

教学内容：

课文细究，争论文章各部分的描写手法。

一、复习词句

二、问题研讨

1、其次段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的声音变化挨次来写的?这段中描写来宾的神态有什么作用?

由远及近，由外到内，由小到大，由分到合的挨次表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。

段末描写听众的神态是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写来宾听得入了神，生怕有所遗漏;“微笑”，表示来宾对表演心领神会，感到满足;“默叹”，写来宾为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，突出口技者表演之“善”。

2、第三段所写的内容在表演中起什么作用?

这一段写的是一家人慢慢由醒而睡，又用鼠声衬托这种安静。既布满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的吵闹陡然落为安静，也为下一个情节积势蓄力，示意必将有更猛烈的情形消失。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。

这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。

3、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音?这段中写来宾的表现有什么作用?

这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之简单。又用“中间……百千齐作”写火势凶狠，用“又夹……泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之逼真。

接着用夸张的手法盛赞口技表演者的超群技艺。段末写来宾的表现，突出了口技者表演逼真的程度。

4、文章前后两次列出口技人所用的道具，可否删除，有什么作用?

不行，两次列出的道具虽然是一样的，第一次列出时只是简洁的一个交代，为下文做铺垫，在最终再次列出时精彩演出已结束，含有剧烈的感情颜色，这样从侧面烘托出口技人的技艺超群。同时两次的工具陈设形成前后照应，让全文结构更完整。

三、小结：

本文通过简洁地文字，运用正面和侧面描写相结合的手法把我们观赏到一场精彩奇妙的口技表演，让我们身临其境的感受到火灾发生在我们眼前的景象，我们也应当多多的学习这样的写法，让自己的写作更上一层楼。

四、作业

《口技》习题篇3

一、学习目标：1、把握课文内容，赞叹我过古代口技艺术的成就，培育同学的民族骄傲感。2、体会从多方面表现表演者的超群技艺的写法。3、培育同学对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等力量二、教学设想1、本文虽是一篇文言文，但是在把握了重点词语的前提上，借助解释同学不难通读全文，而且较简单被口技艺人带入奇异的声音世界。2、通过自读→争论→点拨式的教学方法，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区分与各自的作