旅游标准化岗位指导课件

旅游标准化岗位指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。旅游标准化岗位指导旅游标准化岗位指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。标准张的指导田田田周翮教授·内蒙古自治区旅游发展委员会关于做好《骑马乘驼旅游产品服务规范》等地方标准宣贯工作的通知(内旅办发2017166号为加快完善我区旅游业地方标准体系,充分发挥标准化在旅游行业管理中的重要技术支撑作用,进一步规范旅游市场秩序,2017年我区新增《骑马乘驼旅游产品服务规范》《牧家乐旅游经营服务规范》和《蒙餐经营项目接待服务规范总则》三项旅游业地方标准(以下简称《标准》)。现将《标准》印发给你们门,请结合实际工作,积极组织、深入开展宣贯培训工作,提高准》的知晓率,引导旅游企业以《标准》为指导,规范生产经营活动,提升旅游业发展质量。所谓探究，亦称发现学习，是学生在学习情境中通过观察、阅读、发现问题、集数据，形成解释，获得答案，并进行交流、检验、探究性学习。如何在小学数学教学中创设情境，培养学生探究意识呢？笔者谈几点体会。一、创设故事情境，诱发探究动机《义务教育数学课程标准》指出：“在教学过程中，我们首先需要做的是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地从事数学学习。内容的呈现应采用不同的表达方法，以满足多样化的学习需求。”小学生爱听故事，根据学生的这一心理特点，在教学中可以根据教学内容、教学环境的具体情况把知识寓于一个个美丽的故事之中，使故事成为学习内容的载体。例如：教学苏教版六年级《解决问题的策略——替换》，可以用故事导入，从而诱发学生探究的动机。师：多媒体播放《曹冲称象》。①故事中曹操提出了什么要求？众大臣有没有解决这个难题呢？②曹冲用了什么办法解决了这个难题？要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，把大象替换成可以称的一个个石头的重量。今天我们就学习用这种办法解决一些实际问题。板书：解决问题的策略。二、创设生活情境，诱发探究兴趣美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是学生最重要的学习助推器。因此，在教学中，我们可以把书本数学转化为生活数学，让学生对数学产生兴趣。如：早晨打开冰箱，里面只有稀饭和咸菜，同学们说，我的早餐有几种选择？生：只有一种，那就是稀饭和咸菜。师：我想吃得好一点，这样才有精力来上好课。在学校门口的早点屋，大家知道的饮料有豆浆、牛奶，点心有油条、包子、烧卖。我想来点饮料，再来点点心。你们能帮我选选吗？生：你可以选豆浆和油条。生：选牛奶和包子，我最喜欢。生：选豆浆和烧卖，很好吃的。……师：我有多少种选配方法？请大家拿出信封里的各种早点图，动手来帮我配一配。学生小组活动，教师观察学生所采用的方法。三、创设操作情境，激发探究欲望“好动”是学生的天性，“操作”是孩子的爱好，著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生思维的特点是以形象思维为主，而数学知识具有抽象性，创设操作情境可以激发学生的探究欲望。如，教学方程时，将学生带到实验室，让学生动手操作，在天平两边变换不同的砝码，通过不断地实验来发现要让天平平衡必须两边放一样质量的砝码或者一样质量的东西。实验后，回到数学课堂，结合方程与天平的相同点，理解方程的两边要时刻保持相等的平衡原理。有了天平的平衡原理做基础，在学习方程的时候，学生就能很快地理解，如果在方程的左边加3，那么右边也要同时加3，才会相等。依此类推，在方程的左边进行一个运算，右边也要进行一个相同的运算，才能保持方程左右两边的相等。四、创设问题情境，培养探究意识数学家张考达指出：“研究开始于问题，问题产生于情境。”因此，在课堂教学中，要注意创设引人入胜的问题情境，培养学生的探究意识。如，教学认识时分关系。师：电脑演示，看好，时针、分针都推回到了12，现在分针开始走了，走啊走啊，走了一大圈，这样表示的是多长时间？生：60分。生：1小时。师：怎么有两个答案？生：1小时等于60分。师：哦，大家不但看到了分针在走动，走了一圈表示60分钟，同时还看到了时针也在走动，正好走了1大格，是1小时。师：现在我们请电脑再来演示一遍时针和分针的走动，大家注意看时针和分针，同时走了……同时结束。（电脑画面先静止，再演示）师：时针走1大格，分针正好走1圈。所以1小时就等于60分。板书：1小时=60分又如，在二年级教学“厘米、米”单元时，借用语文学科的教学方法设计一篇错误百出的日记：9月10日，晴。早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起10米长的牙刷刷牙，然后洗完脸，吃早饭，接着和140米高的哥哥去上学，走了900厘米的路才到学校，坐在高5米的凳子上拿出20米长的书本，准备上课。学生读完后，在一片惊讶声中找出错误进行修改，学生通过修改日记的过程，加深了厘米和米的区别。教学中还可创设多种途径培养学生质疑的能力。首先让学生养成课前预习的习惯，对不理解的内容做好记录，并尝试提出问题。课堂上给予学生质疑的机会，或集体解疑，还可以质疑解难小组挑战赛的形式激发学生提问、解答的兴趣。对于能从新异的角度思考问题、敢于大胆发表自己见解的学生，老师要给予肯定和赞扬。学生经过多次尝试，掌握了要领，体验动脑筋获取成功的乐趣，就不会觉得这是一种额外的负担，反而觉得这是充分表现自己的好机会，从而培养学生的探究意识。体育教学是培养学生健康个性的良好途径。本文针对当前学校体育课中学生存在的一些特殊情况，分析其形成原因，提出了几点有效解决的措施，从而促进学生健康个性的养成。在当下，健康的个性体现在学生的多个方面，主要是在学生心理和谐发展方面，以及健康成长的空间。社会心理学家结合当下认为，要想有效地培养学生健康积极的个性，需要加强学生素质提升的相关活动的创办，促使学生在适当的时机开展有效的社会交往活动。但情况并非一种，一些具有特殊个性的学生，分析其个性特点，才能更好地促进健康个性的形成，主要有以下几种情况：1.生性活泼，调皮散漫这类学生活泼好动，性格调皮，喜欢捣乱，但是都比较喜欢上体育课。许多同学就某一项体育特长而言还较为擅长，可以成为特长，这也是他们本身的性格所决定的，个性张扬，爱表现自我，对自己的要求在平时不是很严格，而且就其他的课程而言，体育课的课时还比较少。2.身材弱小，体质差现在的学生，独生子女居多，从而现代结构的家庭模式就易形成孩子自私、孤僻的性格，面对挫折十分的脆弱。在小学启蒙阶段，家长往往重视的特长重点是放在音乐、美术等方面，对体育并不是十分的重视，导致孩子缺乏体育锻炼，身材相对较为弱小，运动能力不发达，抵抗力差，体质差。3.接受能力较弱，基础较差这类学生占有相当的比例，他们的体育基础相对较差，身体素质发展不平衡，在与其他同学相比时，会产生一种自卑心理。对于老师传授的技能他们不能很好地掌握，怕受到责备，怕同学先学会，因而逐渐地远离全体，甚至躲避老师，怕上体育课。4.由于自身的偏见，不喜欢体育课在这一方面，部分学生表现出来的是对体育课不是十分的感兴趣。在平时的学习和生活中，这种学生往往表现的是对任何的事情都不很在意，倾向于喜欢自我表现。那么，如何针对学生的这些个性倾向，对症下药，因材施教，从而促进学生们养成健康的个性是值得深思的问题，笔者根据实际工作经验，总结如下：一、改变教学环境，解放学生的天性1.师生关系平等化在平时的教学活动中，要想师生关系平等化，首先教师对学生就应该有正确的学生观，能够采取民主的方式多和学生进行有效的沟通，减轻学生们的思想负担。2.建立平等的师生关系场地、器材、环境、气候等因素都能干扰体育教学的正常进行，因而在体育教学的过程中要严格规范课堂纪律，这样能够有效地防止运动损伤，把自由展示的时间和空间有效地留给学生。二、改变课堂教学体系，张扬学生个性1.把自主权交给学生每个学生都希望自己能够独立地发展，学生的潜能开发也是无限的。针对这一情况，在体育教学的教学过程中，教师可以充分地运用教学手段调动学生的积极性，让学生自主学习，鼓励学生自主联系，独立地进行相关的体育锻炼，积极地参与学习，不断地交流学习经验，进而养成独立学习的健康个性。2.教学目标逐渐开放学生的个性差异取决于一定的因素，主要包括性别、遗传、环境等。因此，在平时的体育教学中要求我们的教师因材施教，能够在完成规定课程教学目标的同时更好地体现目标的层次性。在我们的教学目标制定过程中，我们要保证较强能力的学生找到适合自己的运动的同时，让较差的学生也能够得到自己适合的运动，这样能够满足每一个学生的需求，能够让学生充满自信，能够个性健康地快乐成长。3.教学评价实施开放式所谓的教学评价开放式，即在教学的实践中，教师不是一味地传授，而是为学生创造适合自己互相评判的便利。教师还要鼓励学生大胆地把教师也纳入评价的范畴，让他们知道教学内容是不是适合自己，主要的发展方向是哪里，怎样更加快乐地学习，从而在民主、开放的课堂氛围中，充分张扬个性。三、合理开展心理训练，调整学生的个性1.有效开展挫折教育由于当前的环境，家庭对孩子可以说是过分的溺爱，这就导致学生没有一定的自理能力，这就要求我们加强挫折教育，通过引导让学生树立正确的人生观。同时，教师也要巧妙利用其他学生在同伴受挫后的不当表现，正面教育学生如何看待成功与失败，从而促使健康班风的形成。2.增强集体观念在当下个人意识正在越来越凸显，但相对而言的是学生的观念没有增强，却反而淡薄。在未来的发展中，社会的竞争并不是靠单单的一个人就可以的，需要的是集体的力量，因此加强集体观念意识的培养，是学生个性健康的重点之所在。在体育比赛、体育游戏等集体运动项目中，能够有效地引导学生将个人意识逐渐地转变为集体需要，在人人为集体荣誉而奋斗的精神状态下，增强凝聚力，提升集体意识。3.培养创新个性创新个性是健康个性的核心，不断地创新，革陈出新，不断进取。体育教学中，教师应为学生提供发展性的学习内容，鼓励学生在学有余力的条件下，不断向新方法、新成绩、新目标挑战；克服心理障碍、突破生理极限、拓宽思维方式。总之，学生健康个性的养成对于学生成为适应现代社会发展的人才的作用是不容忽视的，而体育教学正是培养学生健康个性的有效途径。我们广大体育教师应该在不断改进工作的同时，总结过往的经验，真正地调动学生的积极性，让其能够亲身参与，增强对体育锻炼的积极性，让学生的心理品质更加乐观、向上、更加的进取。旅游标准化岗位指导16、自己选择的路、跪着也要把它走完。旅游1标准张的指导田田田周翮教授标准张的指导2·内蒙古自治区旅游发展委员会关于做好《骑马乘驼旅游产品服务规范》等地方标准宣贯工作的通知(内旅办发2017166号为加快完善我区旅游业地方标准体系,充分发挥标准化在旅游行业管理中的重要技术支撑作用,进一步规范旅游市场秩序,2017年我区新增《骑马乘驼旅游产品服务规范》《牧家乐旅游经营服务规范》和《蒙餐经营项目接待服务规范总则》三项旅游业地方标准(以下简称《标准》)。现将《标准》印发给你们门,请结合实际工作,积极组织、深入开展宣贯培训工作,提高准》的知晓率,引导旅游企业以《标准》为指导,规范生产经营活动,提升旅游业发展质量。·内蒙古自治区旅游发展委员会关于做好《骑马乘驼旅游产品服务3新形势:旅游创新之路—如何理解旅游标准化的打造目录标准化:以标准化旅3旅游品牌——从景区标准化、旅游厕所、各类旅游品牌到旅游IPContents新模式:旅游标准化引导下的营销策划实践经验与典型模式我们的应该怎么做—创新、协调、绿色、开放和共享新形势:旅游创新之路4创新与转型哈尔滨冰雪大世界哈尔滨冰雪世界始创于199年,是由哈尔滨市政府为迎接千年庆典神州世纪游活动,凭借哈尔滨的冰雪时节优勢,而推出的大型冰雪艺术精品工程,展示了北方名城哈尔滨冰雪文化和冰雪旅游魅力。在冰大世界,可以观赏到世界上最高、最美最雄伟、最具魅力的冰雪奇观。创新与转型5创新与转型呼兰河口湿地欢乐雪世界位于国家AAA级景区呼兰河口湿地公园内,占地面积达220万平方米的超大型冰雪乐园装开园,雪地腎托雪橇吧犁民俗滚冰等数十种冰雪运动和娱乐项目成为哈尔滨市主城区市民和游客赏冰乐雪绝佳去处创新与转型6旅游标准化岗位指导课件7旅游标准化岗位指导课件8新形势:旅游创新之路—如何理解旅游标准化的打造目录标港化:以版着型描旅游R,旅游品牌——从景区标准化、旅游厕所、各类旅游品牌到旅游IPContents新模式:旅游标准化引导下的营销策划实践经验与典型模式我们的应该怎么做—创新、协调、绿色、开放和共享新形势:旅游创新之路9旅游标准包健主要涉及A级旅游景区2·家庭旅游接待户(主要是农家乐、牧家乐林家乐和家乐·文件要求的三项地方标准4·旅游厕所旅游标准包健主要涉及10第一篇旅游景区质量等级划分与评定第一篇11旅游标准化岗位指导课件12旅游标准化岗位指导课件13旅游标准化岗位指导课件14旅游标准化岗位指导课件15旅游标准化岗位指导课件16旅游标准化岗位指导课件17旅游标准化岗位指导课件18旅游标准化岗位指导课件19旅游标准化岗位指导课件20旅游标准化岗位指导课件21旅游标准化岗位指导课件22旅游标准化岗位指导课件23旅游标准化岗位指导课件24旅游标准化岗位指导课件25旅游标准化岗位指导课件26旅游标准化岗位指导课件27旅游标准化岗位指导课件28旅游标准化岗位指导课件29旅游标准化岗位指导课件30旅游标准化岗位指导课件31旅游标准化岗位指导课件32旅游标准化岗位指导课件33旅游标准化岗位指导课件34旅游标准化岗位指导课件35旅游标准化岗位指导课件36旅游