小学生看图猜古诗课件-002

小学生看图猜古诗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。小学生看图猜古诗小学生看图猜古诗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。《古10首》1、江南口汉乐府口江南可采莲,莲叶何田田鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。随着新课程改革的深入推进，笔者发现农村小学中的英语学困生数量越来越多，使农村的小学英语教学面临困境。小学英语“学困生”顾名思义是指在在小学阶段英语学习上有学习障碍的学生。如何转化学困生成为我们广大农村小学英语教师亟待解决的问题。因此，认真分析形成原因、寻求转化策略显得尤为重要。一、农村小学英语学困生形成的内因与外因学生之间的个别差异客观存在，笔者认为学困生形成的内因主要表现为以下两方面：（1）英语学习能力不强英语学困生们大多不善记忆，对课堂上教师的讲授一知半解，更谈不上灵活运用。他们不善归纳、总结学习方法。长此以往，旧知未能消化，新知又已呈现，学困生们就会感觉听课费劲，跟不上教师的教学进度，逐步拉大与其他同学之间的差距。（2）学习态度不端正笔者发现大多数学困生没有预习、复习、检查、订正的习惯且上课易分心，家作质量低。笔者班有一男生，他只能每天完成英语笔头作业，对于听、读、背等口头作业完全熟视无睹。原因很简单，他知道英语老师不可能检查到每个学生的口头作业，能躲一时是一时，殊不知自己没完成的这部分口头作业对自己的英语学习是多么的重要。二、学校教育和家庭教育是学困生形成的主要外因（1）学校教育方面①优生总是课堂内外的主角，老师们口中表扬的对象，与之相比学困生得到老师们的关爱与赏识较少。②老师缺少对学困生学习方法、心理等方面的正确指导。③有的老师教学方法呆板，没有足够的教学魅力吸引学困生的注意，他们感受不到的学习的快乐，而感受到只是学习的枯燥乏味。（2）家庭教育方面①通过笔者任教班级的调查，发现66%的学困生是留守儿童或生活在问题家庭里，这些家庭只能保证孩子的衣食无忧，根本无法进行学习上的督促与指导。同时这些家庭中的一些孩子还养成了自私、专横的性格，一旦自己的要求得不到满足，便撒泼胡闹，学习成绩不理想。②同时也有家长对孩子的期望值超出了孩子的能力，当孩子的考试分数达不到他们的期望值的时候，就严加斥责，久而久之，孩子就会产生厌学心理，丧失自信心。③笔者所在乡镇是红木之乡，很多家长只顾做生意而不重视孩子现阶段的学习，让孩子觉得钱是万能的，学不学都一样，这就导致这部分学困生失去学习的目标和动力，成绩直线下降。三、转化学困生的策略通过学困生形成原因的分析，笔者试图归纳出一些转化学困生的策略。第一、构建平等的师生关系，让学困生“走进”英语课堂。构建平等的师生关系重在师生情感的沟通。消除师生间的隔阂，教师首先要放下“师道尊严”的架子，将学困生视作自己的孩子，乐于与之交谈，在交流中发现、搜集学生在知识、情感、价值观方面的问题，只有“知其然，知其所以然”，才能给予学困生心理上的疏导和学习方法上的指导。其次，小学英语教师如果能在教学活动中形象生动地使用体态语（眼神、手势等），运用灵活多样的教学方法，在表扬和批评时注意语言的艺术性，学困生就会喜欢英语，和其他学生一起“走进”课堂。第二、帮助提高英语学习自信心，让学困生体验成功的喜悦。给每个学困生配备一位责任心强的小老师，让小老师们代替老师在平时的生活学习中帮助他们，解决疑难，共同玩耍。通过小老师们身上闪现的责任感、勤学奋进等优点逐渐影响这部分学困生，不断提高学习英语的自信心。教师还可以每个月进行最佳组合的评选，发放奖品，表扬学困生的进步，感谢小老师的奉献。第三、建立科学有效的评价机制，促进学困生的身心发展。科学有效的评价机制一方面有利于教师及时调整教学措施，努力帮助学生认识到自己的长处与不足。另一方面有利于激发学困生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，促进他们的身心发展。笔者认为可以从以下方面进行评价：1.学生自评：学困生通过教师的正确引导，小老师们的严格监督，能客观地按a（好）、b（一般）、c（还须努力）进行自我评价，反思自己，超越自己。2.教师评价：教师在课堂表现与课后作业两方面对学困生进行评价，以激励为主。如：笔者和学困生们有一个约定，课堂上能够正确回答一个问题可以得到一颗五角星，作业书写工整或错误率降低的学困生也可以得到一颗五角星，集满一定数量的五角星可以得到一份小礼物。学困生们通过自己的努力，教师的关爱，既而得到心理的满足，增强学习英语的自信心。3.家长评价：教师设计家庭作业反馈表，包括口头作业与书面作业两方面，充分发挥家长的力量，让学困生们在家长的督促下有效完成作业，逐渐养成天天听、天天读、天天说英语的好习惯。农村小学英语学困生的转化工作任重而道远，而英语教师在此项工作中担当重任。要求我们教师随时更新教育教学观念，不断提高自身专业与业务素养，学会发现并放大学困生的优点，教师的一个赞赏眼神、一句亲切问侯、一个会心微笑、一个直接表扬，都会让他们为自己感到骄傲，对自己充满信心，对英语学习充满兴趣。在小学高年级的数学教学过程中，学生已经具备了一定的数学知识基础，为了发展和提高学生的思维能力，我们应该以引导的方式为主，在教学中发挥学生的主体作用。让学生通过小组合作学习、学生讲题、探究学习的过程，自觉自主地提高思维能力。以下就结合具体教学情况，分别进行介绍。一、开展小组合作学习提高学生思维能力小学高年级学生虽然具备了一定的数学基础，但是单一学生的思维难免会受到局限。为了更好地提高他们的思维能力，我们可以采用小组合作学习的方式，让学生的思维能够得到互补，在互相帮助、互相促进的学习过程中，有效发展思维能力。例如，我们在《多边形的面积》的教学过程中，就组织学生进行了对公式推导的小组合作学习。首先，我们组织学生以小组为单位，为学生制订了对平行四边形、梯形、三角形面积计算公式的合作学习计划。首先，我们基于长方形面积=长×宽的公式，要求学生将平行四边形、梯形三角形利用剪裁拼接的方法制作为长方形。学生在小组中，分别负责不同分工，首先合作将平行四边形剪裁拼接成长方形。因此推导出平行四边形面积=底×高。之后将一个三角形进行复制，拼成平行四边形，得出三角形面积公式，最后以同样的方法得出梯形公式。学生在合作学习中，相互借鉴彼此的思维，使得大家的思维能力都得到了有效提高。二、利用学生讲题的方法提高学生思维能力为了更好地体现学生在小学数学教学中的主体作用，提高思维能力，我们可以采用“学生讲题”的方法进行教学。在小学数学课堂教学中，传统的教师讲题模式虽然更加专业，但是教师的讲授都是十分成熟和简练的教育过程，学生对其中思路的理解较为困难。而学生讲题可以让学生走上讲台，为大家分享自己的解题思维，描绘自身的解题思路，让全体学生都能够得到思维的提升。例如，我们在《分数四则混合运算》时，就组织学生进行了学生讲题。首先，我们为学生出示题目，让学生进行解题。在学生解题完成之后，我邀请学生举手上台讲题。上台讲题的学生通过讲解自己是如何进行通分、约分，从而完成分数四则混合运算的，还为同学们讲述了自己在计算中的小窍门。之后我让利用不同解题思路的学生对同一道题进行“一题多解”，借此拓宽学生的解题思维。这次学生的讲题教学，使学生对数学题的解题思路以及解题方法更加明确，有效提高了他们的数学思维。三、利用探究学习提高学生思维能力学生思维能力的发展，一方面体现在现有知识范围内对知识的理解、总结、归纳，而更重要的方面是基于现有知识利用数学逻辑思维去推导和学习新的知识。学生在推导和学习新知识的过程中，他们将可以利用自己的思维做出假设，之后利用数学实践进行验证。这个过程可以有效提高学生的思维能力，让学生掌握“温故而知新”的学习方法。在这个方面来说，组织学生进行探究学习具有十分重要的意义。探究学习可以基于学生现有的学习水平，为学生设置相应的探究学习目标，提供探究学习资料，从而发展和提高学生的思维能力。例如，我们在《圆》的教学过程中，就组织学生对圆周率进行探究学习。首先，我们基于学生对圆的直径、半径以及周长理解的基础上，让学生自己利用圆规在硬纸板上画不同半径的圆，之后将圆用剪刀剪下，在直尺上滚动测出周长，并在表格中记录下圆的直径和周长。之后再依照相同的方法，制作不同半径的圆，并进行测量周长及记录。在学生记录下多个不同半?降脑仓?后，我们要求学生计算周长与直径的商，学生通过计算发现，这个商都是比3多一点。最后我为学生介绍了圆周率的概念及数值，使学生通过自主探究有效提高了思维能力。总而言之，在小学高年级数学教学过程中，提高学生思维能力的价值不仅局限于数学学习本身。学生具备了一定的数学思维能力之后，将会应用这种数学思维，使学生在日后的生活、学习乃至工作中都能获得更好的发展。我们在教学中展开的小组合作学习、学生讲题、探究学习，有效调动了学生自主学习的积极性，让学生自觉自主地发展和提高了思维能力，为他们的全面发展做出了有益的贡献。数学是一门基础性、工具性的学科，近年来，随着教育改革的不断深入，初中化学中逐渐重视运用数学思想处理化学问题能力的考查.数形结合思想是中学数学中重要基本思想方法之一，在初中化学中，运用数形结合思想，借助“形”的观察解决“数”的问题，或是借助“数”的思考解决“形”的问题，有利于学生抽象思维和形象思维相结合能力的培养.这类试题主要是以图像的形式将相关量以形象、直观地表现出来，在解题时，需注重分析题目、图像所蕴含的意义，将其化学知识相联系，寻找其中的定量、定性关系.一、理解题目中蕴含的化学原理图1例1图1为某补钙及说明书的部分信息.某位同学取10片该钙片放入100g稀盐酸中，有效成分刚好完全反应（其他成分不与盐酸反应），反应后剩余固体和液体总质量较反应前减少2.2g，则（1）反应生成了几克二氧化碳？（2）10片钙片中CaCO3的质量是多少克？解析：此类认识标签类的数形结合题是较为简单的一类，题中的图所提供的信息很容易辨识，学生只要读懂题目，弄清题目中所蕴含的化学原理，再利用图中给出的信息，就可解答出题目.通过审题，可知将有效成为CaCO3的钙片放入稀盐酸中后，CaCO3与稀盐酸发生反应，生成气体二氧化碳，扩散到空中，而由于其他成分不与盐酸发生反应，因此，反应后所减少的2.2g也即是二氧化碳的质量.根据图中的信息，100片钙片的净重100g，则每片重1.0g，10片为10g，根据稀盐酸和CaCO3的反应方程式：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑由（1）中答案，经计算可知，10片钙片中CaCO3的质量为5g.二、读懂图像表现的化学含义图2例2将一定量NaOH和CuSO4组成的固体混合物溶于水中，将稀硫酸加入混合液中，沉沉淀量（x）与加入稀硫酸的体积（y）的关系如图2所示，写出图中表示A至B过程发生反应的化学方程，并解释这一反应过程.解析：该类型的题目要求学生能够读函数图像所表现的化学含义，结合题中已知，判断图2的含义为，NaOH和CuSO4组成的固体混合物溶于水中生成进沉淀的Cu（OH）2，加入稀盐酸后，沉淀从A点开始减少，到B点反应完.CuSO4不与H2SO4不反应，则A到B段的发生的反应为沉淀物Cu（OH）2与H2SO4发生的反应，化学方程式为：Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O而在反应的过程中，从图像中可知，在A点之前加入稀硫酸沉淀并为减少，通过分析，可知是NaOH与CuSO4发生反应生成沉淀，但NaOH并未反应完全，加入稀硫酸后，NaOH与H2SO4发生反应：2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O到达B点时，NaOH反应完，NaOH与CuSO4反应生成的沉淀物Cu（OH）2与H2SO4发生反应，生成CuSO4，CuSO4可溶于水，故沉淀物逐渐减少.三、图像、文字与知识相联系例3为测定12g含杂质的氧化铁样品中氧化铁的质量分数，某同学利用稀硫酸和锌粒支制取氢气，设计了如图3所示装置（杂质不发生反应，且假定每步均完全反应或吸收），反应前玻璃管及固体的质量为86.3g，装置C的质量为284.2g，反应后玻璃管及固体质量为83.9g，装置C的质量为286.9g，则图3（1）写出样品中氧化铁的质量分数.（2）使用实验中已知数据表示出水中氢、氧元素的质量比.解析：这一类型的题目不仅需要学生能够读懂题意，熟知反应原理，还需要将题意与图像结合在一起，理解装置间的联系及作用，题目的难度较大.图3所示装置是模拟工业制取金属铁时利用氢气还原氧化铁的方法而设计的，其反应原理为：3H2+Fe2O3=2Fe+3H2O按照图示，结合这一反应过程，可知A装置的目的是吸收水中的水蒸气，得到干燥的氢气，在B装置中与氧化铁发生反应后，生成的水蒸气进入C装置中，被C装置中的浓硫酸吸收，可知反应结束后，C装置增加的重量为B装置反应后生成的水蒸气的重量，根据题中已知，计算可得反应后生成水的质量为2.7g，根据Fe2O3、3H2O的相对分子质量计算可得样品氧化铁中Fe2O3的质量为8g，则氧化铁的质量分数为8g÷12g≈66.7%；根据反应原理，B装置中减少的质量为氧元素的质量，水由氢、氧元素组成，则C装置中增加的重量减去氧气元素的质量即为氢元素的质量，则氢、氧元素的质量比为（C装置增加的质量-B装置中减少的质量）：B装置中减少的质量，即是[（286.9g-284.2g）-（86.3g-83.9g）]∶（86.3g-83.9g）.化学中的数形结合题是数学思维在化学中的具体表现，体现出了基础学科之间的互通性，对于转变学生思维方式，拓展学生解题思路有着重要的意义.近年来，化学中考试题中数形结合类题目出现的面更广，出现频率也更高，在解此类题时，应学理解题意、看懂图像，将文字与图像中的信息与所学知识相联系，挖掘物质及其量的关系来解题.小学生看图猜古诗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。小学生1《古10首》《古10首》21、江南口汉乐府口江南可采莲,莲叶何田田鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。1、江南32、敕(chi)勒(e)歌口北朝民歌口敕勒川,阴山下天似穹(qi6ng)庐,笼盖四野天苍苍,野茫风吹草低见牛羊”2、敕(chi)勒(e)歌43、咏鹅口(唐)骆宾王鹚鹅),鸦,鹅,曲项向夫歌白毛浮绿水,分擎拨清波3、咏鹅54、风口(唐)李峤(qⅰaO)解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。4、风65、咏柳詹[t下州口(唐)贺知章口碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦t)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。5、咏柳76、凉州词口(唐)王之焕口黄河远上白云间,一片孤城万仞(ren)山。羌(qiang)笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。6、凉州词87、登鹳(guan)雀楼口(唐)王之焕(huan)口白日依山尽,黄河入海流。两欲穷千里目,更上一层楼。7、登鹳(guan)雀楼98、春晓口(唐)孟浩(hao)然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少?感8、春晓109、凉州词口(唐)王翰(han)口葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?9、凉州词11小学生看图猜古诗课件_00212小学生看图猜古诗课件_00213小学生看图猜古诗课件_00214小学生看图猜古诗课件_00215小学生看图猜古诗课件_00216小学生看图猜古诗课件_00217小学生看图猜古诗课件_00218小学生看图猜古诗课件_00219小学生看图猜古诗课件_00220小学生看图猜古诗课件_00221小学生看图猜古诗课件_00222小学生看图猜古诗课件_00223小学生看图猜古诗课件_00224小学生看图猜古诗课件_00225小学生看图猜古诗课件_00226小学生看图猜古诗课件_00227小学生看图猜古诗课件_00228小学生看图猜古诗课件_00229小学生看图猜古诗课件_00230小学生看图猜古诗课件_00231小学生看图猜古诗课件_00232小学生看图猜古诗课件_00233小学生看图猜古诗课件_00234小学生看图猜古诗课件_00235小学生看图猜古诗课件_00236小学生看图猜古诗课件_00237小学生看图猜古诗课件_00238小学生看图猜古诗课件_00239小学生看图猜古诗课件_00240小学生看图猜古诗课件_00241小学生看图猜古诗课件_00242小学生看图猜古诗课件_00243小学生看图猜古诗课件_00244小学生看图猜古诗课件_00245小学生看图猜古诗课件_00246小学生看图猜古诗课件_00247小学生看图猜古诗课件_00248小学生看图猜古诗课件_00249小学生看图猜古诗课件_00250小学生看图猜古诗课件_00251小学生看图猜古诗课件_00252小学生看图猜古诗课件_00253小学生看图猜古诗课件_00254小学生看图猜古诗课件_00255小学生看图猜古诗课件_00256小学生看图猜古诗课件_00257小学生看图猜古诗课件_00258小学生看图猜古诗课件_00259小学生看图猜古诗课件_00260小学生看图猜古诗课件_00261小学生看图猜古诗课件_00262小学生看图猜古诗课件_00263小学生看图猜古诗课件_00264小学生看图猜古诗课件_00265小学生看图猜古诗课件_00