人教部编版九年级上册《醉翁亭记》课件3

人教部编版九年级上册《醉翁亭记》课件3

作者介绍：欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵人，北宋文学家、史学家。文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”，是北宋古文运动的领袖。是“唐宋八大家”之一。著有《欧阳文忠公集》、合撰《新唐书》、独撰《新五代史》。作者介绍：

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

——欧阳修《六一居士传》

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍写作背景：欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，滁州地僻事简，又值年岁丰稔，作者为政以宽，遂放情山水之间，本文为次年所作。写作背景：第一课时人教部编版九年级上册《醉翁亭记》课件3学习目标：

1、积累文言词语，掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。

2、能流畅而有感情地朗读课文。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教自学指导一：

自由朗读课文，弄清生难字词读音和含义。6分钟后，检测自学效果。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）自学指导一：自由朗读课文，弄清生难字词读音和含义1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。环滁

林壑

琅琊

饮少辄醉岩穴暝伛偻酒洌

山肴

野蔌

觥筹

射者中弈

者胜颓然阴翳

潺

自学检测：

chú

hè

lángyá

zhé

míng

yǔlǚ

liè

yáo

sù

gōngchóu

zhòng

yì

tuí

yì

chán

人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。自学检测：人教部编版自学指导二：

有感情地朗读全文，注意“也”和“而”的语气语调。利用课下注释，口译第一自然段。并将不懂之处做标记。

6分钟后，检测自学效果。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）自学指导二：有感情地朗读全文，注意“也”和“而”朗读指导:21个“也”大致表达了以下几种语气：⑴陈述（用于描述景物）如：环滁皆山也；环滁皆山也；琅玡也。⑵肯定（用于介绍人名）如：山之僧智仙也；太守自谓也。⑶感叹（用于直抒胸臆）如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。

人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）朗读指导:人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张p25个“而”字

泉香而酒洌表并列（轻读）太守归而宾客从也表承接（轻读）杂然而前陈者表修饰（轻读）朝而往，朝而往，暮而归表修饰（轻读）而不知人之乐表转折（重读）而年又最高：表递进（重读）此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫(fú)/日出/而林霏(fēi)开，云归/而岩穴暝(míng)，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。朗读指导人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）25个“而”字朗读指导人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。茂盛的样子居高面下，由上看下在山上，名词作状语像鸟张开翅膀的样子，名词作状语环绕全、都

树林

山谷

走

回环，曲折环绕

幽深秀丽人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。自称，用自己的别号来命名命名就情趣建造

称号

称为

于，介词

领会

寄托

人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客

环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树林和山谷尤其优美，远望树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）环绕着滁州城的四面都是山。它西南方向的许多山峰，树作业：

1、熟读课文。

2、完成《学法》“课前预习”。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）作业：1、熟读课文。人教部编版九年第二课时人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教

学习目标:

1、翻译二、三、四自然段。

自学指导：朗读课文,利用课下注释，口译二、三、四自然段。5分钟后，请同学来翻译课文，一人翻译一句，先读原句，然后翻译。其他同学若发现错误并举手纠正者可以享受加分。自学指导：朗读课文,利用课下注释，口译二、三、四自然段。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。香花茂盛四季昏暗像那

就，表顺承

雾气

散开

山谷

阴暗

早晨

傍晚

开放

美好的

浓郁的高爽

穷尽

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之

像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山间的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。像那太阳出来树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。在前面，名词作状语背着东西的人野味菜蔬错杂的样子休息

应答

搀扶，带领，这里指代小孩子腰背弯曲，这里指代老年人清至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。醉醺醺的样子下棋不在于音乐酒杯

酒筹脸色苍老

畅快地喝酒

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而

至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒水清，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，这是太守的酒宴啊。酒宴上畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；回家遮盖跟随

意思是鸟到处叫

乐趣

不久已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林荫翳，

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。以……为乐乐趣记述

是

人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒

不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守回去，宾客跟随啊。树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修啊。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）不久夕阳落山，人影纵横散乱，是太守回去，宾客第三课时理清文章结构。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）第三课时理清文章结构。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课自学指导一：

快速默读课文,思考：本文按怎样的顺序写了哪些内容？5分钟后，展示学习成果。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）自学指导一：快速默读课文,思考：本文按怎样的顺序自学检测：本文按怎样的顺序写了哪些内容？

1、滁州—琅琊山—泉水—亭—人—醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之间）

2、

朝暮景色——四季景色——（乐）

3、滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（沉醉）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）自学检测：人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张p自学指导二：寻找醉翁亭1.划分第1段落内部层次，理清文脉。

——第1段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南峰→琅琊山（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）；第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）自学指导二：寻找醉翁亭人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课2.滁州的地理特点？

3.西南诸峰的特点？

4.琅琊山的特点？

5.亭的位置？

6.“来饮于此”中“此”指？

7.自号醉翁的原因？

8.小结：

文本探究------寻找醉翁亭“环滁皆山也”

“林壑尤美”“蔚然而深秀”

“临于泉上”醉翁亭“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）2.滁州的地理特点？

文本探究------寻找醉翁亭“环滁第1段赏析主要描写醉翁亭之所在，并引出人和事。亭的环境：远

近

人和事:（亭名的由来）作亭者抒情环滁皆山琅琊酿泉醉翁亭名之者命名之意醉乐（写景）(叙事)引出下文具体写“得之心而寓之酒的山水之乐”整体局部人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）第1段赏析主要描写醉翁亭之所在，并引出人和事。亭的环境：远课文分析：醉翁亭名的由来：（叙事）太守自谓也（饮少辄醉，年又最高）为下文埋下伏笔，结尾点出：“太守谓谁，庐陵欧阳修也”首尾呼应。引出醉翁寄情山水的乐趣（抒情）山水之乐在于“得之心”巧妙引出“乐”，并以“乐”为线索，贯穿全篇人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）课文分析：醉翁亭名的由来：（叙事）太守自谓也（饮少辄醉，年又第二段---风景画1.朝暮景色的特点？

日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”。

2.春夏秋冬景色？

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”。

3.“乐亦无穷”的原因？

朝而往，暮而归，四时之景不同”

。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）第二段---风景画人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（第二段内容理解写山中景色和出游之乐山间景朝暮之景

四时之景日出而林霏开云归而岩穴暝野花发而幽香佳木秀而繁阴风高霜洁水落而石出抒情：乐亦无穷人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）第二段内容理解写山中景色和出游之乐山间景朝暮之景四时之景日第三段---风俗画1.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。2.这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？用三个并列的层次来突出最后一个层次。在大小环境和众多人物中突出太守。3.

文中怎样写出了滁州百姓之乐？至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（77张ppt）第三段---风俗画人教部编版九年级上册11《醉翁亭记》课件（4.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓。此时兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。第三段---风俗画4.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，5.描写“宴酣之乐”的句子？

射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

6.描写太守形象的句子？

苍颜白发，颓然乎其间”

7.如何划分第三段层次？滁人游

，太守宴，众宾欢，太守醉

第三段---风俗画5.描写“宴酣之乐”的句子？

第三段---风俗画2．第三段包含几层意思？1、滁人游2、太守宴3、众宾欢4、太守醉人的活动：——滁州人的欢乐图

2．第三段包含几层意思？1、滁人游第四段----众人归1.本段写了哪些乐？三种乐：禽鸟太守游人2.太守、众宾为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。第四段----众人归3.如何理解“太守之乐其乐”？

太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。4.写醉与乐统一，点明主旨的句子？

“醉能同其乐”

第四段----众人归3.如何理解“太守之乐其乐”？

第四段----众人归本段都写了谁的“乐”？表现了作者什么思想？禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐负者歌于途……从太守游而乐、宴酣之乐山水乐、宴酣乐、乐民之乐山林烘托烘托烘托与民同乐的民本思想本段都写了谁的“乐”？表现了作者什么思想？禽鸟乐、滁人乐、众（1）、承接上文的词语是

，表示

，接着写出了

的情景，又写了飞鸟尽得山林之乐。（2）文章用了几个句子反衬太守之乐，这几句是已而不久日暮醉归然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

学习第四段检测：已而不久日暮醉归然而禽鸟知山林之乐，而不知人学习第四段检醉翁亭记（一）写景：山泉亭（由远到近）（整体到局部）叙事：作亭者名之者自号抒情：

（破题句，名句。）

（二）分山间朝暮之景山间四时之景总（三）滁人游太守宴众宾欢太守醉（全段核心）（四）禽鸟——山林之乐人——从太守游而乐太守——乐其乐————醉能同其乐烘托烘托山水之乐乐亦无穷宴酣之乐与民同乐乐全文总结醉翁亭记（一）写景：山泉亭（由远到近）拓展延伸

寻找四大名亭

醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，居“四大名亭”之首。拓展延伸作业：完成《学法》“课堂探究”和“课堂训练”。作业：完成《学法》“课堂探究”和“课堂训练”。第四课时人教部编版九年级上册《醉翁亭记》课件3

学习目标：

1、赏析课文精彩语句。2、探究本文写法。

自学指导一：

速读课文,在你认为的精彩语句旁写点赏析文字。归纳文中21个“也”字的用法。

6分钟后，检测自学效果。自学指导一：速读课文,在你认为的精彩语句旁写点赏析自学检测一：语言赏析本文韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字，产生了别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。“也”字用法可归纳为以下几种情况：(1)表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“……是……”的句式。(2)表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是……(谁)”。(3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。请在文中找出这21个“也”字，并归纳其用法。自学检测一：语言赏析(1)表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“……是……”的句式。①环滁皆山也。②望之蔚然而深秀者，琅琊也。③渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。④有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。⑤山间之朝暮也。⑥山间之四时也。⑦往来而不绝者，滁人游也。⑧杂然而前陈者,太守宴也。⑨起坐而喧哗者，众宾欢也。⑩颓然乎其间者，太守醉也。人影散乱，太守归而宾客从也。游人去而禽鸟乐也。语言赏析(1)表示陈述语气，多用于描述景物，可译为“……是……”的句(2)表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是……(谁)”。①作亭者谁？山之僧智仙也。②名之者谁？太守自谓也。③太守谓谁？庐陵欧阳修也。(3)表示感叹语气，多用于直抒胸臆，可译为语气词“啊”。①在乎山水之间也。②得之心而寓之酒也。③而乐亦无穷也。④而不知太守之乐其乐也。⑤醒能述以文者，太守也。语言赏析(2)表示肯定语气，多用于介绍人名，可译为“某某是……(谁)自学指导二：

速读课文，探究本文在写景上是按什么顺序写的，以及写景有什么特色？5分钟后请同学来回答。自学指导二：速读课文，探究本文在写景上是按什么顺序自学检测二：写法探究1．本文写景按照什么顺序写的?(1)写亭的环境：从远到近。

(2)写山间之朝暮：从早到晚。(3)写山间之四时：从春到冬。

(4)写宴饮场面：从外到内。

自学检测二：写法探究写法探究

2．本文写景上有什么特色?

写景与抒情相结合。写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。

写法探究2．本文写景上有什么特色?

词类活用名之者谁？有亭翼然临于泉上者。（4）古今异义醉翁之意不在酒

游人去而禽鸟乐也

颓然乎其间者

野芳发而幽香

名词作动词，命名

名词作状语，像鸟的翅膀一样

古义：情趣。今义：意思或愿望。

古义：离开。今义：到、往

古义:醉醺醺的样子。今义：颓废的样子古义：香花。今义：芳香)词类活用名词作动词，命名

成语积累醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本意不在此，而在别的方面。

觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景。水落石出：本意是水落下去，水底的石头就露出来。现在多比喻事情的真相完全显露出来。山肴野簌：指山中的野味和野菜。峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。成语积累板书板书醉翁亭风光欣赏“山行六七里”醉翁亭风光欣赏“山行六七里”“水声潺潺而泻出于两峰之间”“水声潺潺而泻出于两峰之间”“酿泉”“酿泉”琅琊寺琅琊寺琅琊寺琅琊寺“云归而岩穴暝”（傍晚之景）“云归而岩穴暝”（傍晚之景）野芳发而幽香（春）野芳发而幽香（春）“佳木秀而繁阴”