新生儿护理-妈咪们要知的15点课件

健康导读:几个月大的新生儿是很脆弱无助的所以这时候更需要妈咪的精心呵护。矢于新生儿的安全呵护,新妈新生儿护理妈咪们要知的15点健康导读:几个月大的新生儿是很脆弱无助的所以这时候更需要妈咪的精心呵护。矢于新生儿的安全呵护,新妈咪最起码得知道这15方面小编推荐:分享新生儿护理经骀条3个月以内的宝宝,连翻身都不会一、音乐课堂提问的作用课堂教学中的提问是以师生、生生互动为主要形式的双向信息交流的教学方法，是老师组织课堂教学的重要手段。有效性地提问可以引起学生探究的欲望，激发学生的学习兴趣，更好地实现教学目标，是课堂教学兴奋剂。爱因斯坦说过："提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。"课堂教学中的提问，是师生之间进行教学信息交流的过程，也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。学生提问是学生的思维过程和吸取知识、感受、体味音乐的一种反应，教师提问是启发学生、诱导学生的过程。巧设疑问，既是教师了解学生掌握教学内容信息的过程，也是启发学生积极参与教学的一个好方法。二、音乐课堂提问的问题但当前课堂提问存在的主要问题就是"假问题"。所谓"假问题"是指没有思维价值的问题或不能引发学生思考的问题：1.表面性提问表面性提问旨在追求热闹场面，问题肤浅潦草，要求一问齐答，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。2.习惯性提问习惯性提问的问题未经精心设计，每讲一两句便问"是不是"、"对不对""要不要"，"好不好"形同口头禅，发问不少，收效甚微。3.惩罚性提问发现某一学生精力分散，心不在焉，突然发问，借机整治，久而久之使学生视老师提问为畏途。4.形式性提问就是无论什么曲子就会问"情绪怎样？""节奏怎样"等同一类型的问题。这些类型的提问时间长了就流于形式，学生都知道老师要提些什么问题，以致于提不起兴趣。三、音乐课堂提问有效性的策略针对上述问题，在教学中要有效地激发学生思维，发展学生智能，提高学生解决问题的能力，必须在课堂提问的艺术性和实效性上着实下一番功夫。1.选择能引起学生学习的提问面对相同的问题情景，提出的问题不同，教学效果亦会有差异。因此教师提问时，尤其需要考虑提问能否引起学生的学习。（1）提问要激起学生对学习材料的思考课堂提问要难易适中，教师要把握好课堂提问的度，以激起学生对学习材料的思考。例如：欣赏《四渡赤水出奇兵》前,提出了以下问题：《四渡赤水出奇兵》从音乐情绪上分可以分几部分？表现了什么情景？最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？这些问题并不难，只需要学生认真地聆听就可以找到答案。也有利于增强他们的学科信心。（2）提问要给学生留有探索的空间教师在课堂上所提的问题，要能引发学生探索的欲望。例如：华彦钧的二胡作品《二泉映月》，教师先提出以下问题：由何种乐器演奏？可分为几部分？欣赏后，学生在教师的引导下回答：由二胡演奏，分三段。再欣赏，进一步巩固，提问：体现表现了一种怎样的情绪？学生回答：是一种压抑苦闷悲伤之后充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信，教师借此介绍作者的生平及作品创作背景。这种让学生带着问题去欣赏的手段，有利于学生思维的开拓，发展想象。2.提问要兼顾宽泛性和指向性教师所提出的问题要"大气"，不能太小，那种答案显而易见，一问一答的问题要尽量减少。"大问题"首先要是一个具有现实性的、有意义、富有挑战性的问题，其次"大问题"也必须是指向明确的，它的提出要依据本节课的教学要求，针对本课的教学重点、难点，符合学生原有的认知结构。一方面这个问题有一定的复杂性，它是一个包含了很多小问题的大问题，这个大问题一般要利用一定的数学知识或方法，经历一个过程来解决，因而具有了很强的挑战性。另一方面这个问题贴近学生的生活实际，较易在学生中产生共鸣，问题直指要寻找共同的休息日这一教学活动，因而具有一定的指向性。例如：歌曲《游击队歌》的学唱环节，提出问题：《游击队歌》在演唱的力度上有哪些变化？如果请你表演游击队员夜间伏击、奋勇前进、欢庆胜利等战斗生活，从力度强弱方面考虑，配《游击队歌》的哪一种处理方法你认为比较合理？为什么？3.根据学习进程，适时使用探询性问题探询性问题是在学生对问题有一个回答以后接着追问一个问题，提出探询性问题对教师具有较高的挑战性，需要教师在课堂教学目标和环节目标的把握上非常清晰和恰当，只有做到心中有教学目标，才能及时追问或补问。（1）使用探询性问题澄清对知识的理解，在快节奏的活跃课堂里，那些简短而含糊的回答有可能会掩饰部分正确的答案，或者，虽然答案是正确的，但理由是错误的。当你不能确定在一个正确的回答背后，意味着有多大程度的理解时，应使用探询性问题来加以澄清。例如：在了解歌曲的演唱形式这一知识点时，我们可以用连线题来考察学生的掌握情况，《歌唱祖国》、《保卫黄河》、《我爱你，中国》、《天仙配》、《踏雪寻梅》对应合唱、齐唱、独唱、轮唱、对唱这些演唱形式。在学生回答连线情况时我们可以及时地问：为什么《歌唱祖国》不是合唱？如果我们一起唱《踏雪寻梅》的高声部旋律，那是合唱吗？等等此类探询性问题，让知识得以更好的落实。（2）使用探询性问题诱发新的学习信息，在得到一个至少是部分正确的或是表现出一定程度的理解的回答之后，使用探询性问题可以诱发新的学习信息。如上述案例中，我们可以继续发问：《踏雪寻梅》是合唱作品，但如果它的两个声部各请一位同学来演唱，那么这种演唱形式还是合唱吗？不是的话又称什么？从而可以引出重唱这一知识点。（3）使用探询性问题改变学生的思维方向，使讨论转向新的方向，为后续学习问题设定新的情境。例如：舞剧单元，在欣赏了民族舞剧《丝路花语》片段之后提问：民族舞剧的动作大家都了解了一些，那么有没有人知道芭蕾舞的动作是什么样的？这时学生争相模仿起芭蕾的足尖和手形。教师趁热打铁："我们赶紧去看看闻名世界的俄罗斯的芭蕾舞剧《天鹅湖》。"总之，对待课堂提问，要求教师心中有学生、有目标、有策略。只有心中有学生，才能创设学生主动参与学习的良好氛围，激发学生主动学习的动力；只有心中有目标，才能"粗中有细"，突出重点，突破难点；只有心中有策略，才能"长袖善舞"，切实提高课堂教学效率，进而提高教学质量。1前言创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。创新型人才是人类优秀文化遗产的继承者、最新科学成果的创造者和传播者、未来科学家的培育者。创新对于一个国家的重要性不言而喻，而创新型人才是实现国家创新目标的主要力量。因此，如何培养出一批又一批的创新型人才，是实现国家创新目标的关键所在。要切实做好这方面的工作，还得需要良好的教育。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法，对小学体育教育创新思维启发作用进行分析，以期得出体育教育对小学生创新思维促进作用的具体表现，从而在体育教育层面上为促进创新型人才的培养提供一定的参考。2小学体育教育剖析小学生的体育教育是针对小学生生理和心理进行的体育锻炼的教育。以实践性的手段对小学生进行体育教育和卫生常识的培养。在保障学生健康成长的同时进行适当的科学锻炼。主要以游戏为主，培养体育锻炼的兴趣，教学手段以学生自主锻炼和习惯养成相结合。小学体育教育所要达到的目的有三个方面：1、小学生的生理方面，他（她）们的身体处于生长发育的旺胜期，身体柔韧素质较好，相反他们的力量、耐力和爆发力等都处于初期发育阶段，所以我们的小学体育教育的重点是放在他们良好的身体形态和良好的体育活动参与习惯上。2、小学生的心理方面，体育教育要培养小学生良好的思想道德品质，培养他们吃苦耐劳的精神，尽快适应从家庭迈向学校的第一步。3、小学生的智力方面，通过体育教育的实践尝试、模仿和创造，促进他们对外界的感知、增强记忆力、促使思维更加敏捷，提高创造力和思维想象空间。3小学体育教育中的创新思维启发作用3.1小学体育教育手段的创新思维启发作用手段是为了达到某种目的而采取的方法和措施。小学体育教育的手段是由体育运动、游戏和比赛等组成。3.1.1体育运动、游戏和比赛可以促进小学生感知的发展感知是大脑通过感觉器官获得外界信息，并对大脑整个功能的发挥起着重要作用。小学体育教育通过体育运动、游戏和比赛使小学生视野开阔、听觉灵敏、反应机警、容易捕捉瞬息万变的各种信息，中枢神经的灵活性和稳定性比较强。3.1.2体育运动、游戏和比赛能增强小学生的记忆力记忆是人脑对过去经验的保持和再现。人在生活实践中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感以及练习过的动作等以映像的形式在人脑中保持，可以在一定条件的影响下重新得到恢复。这种在人脑中对过去经验的保持和重现的过程就是记忆。根据记忆的内容不同，记忆分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆。体育运动、游戏和比赛是不同于其他事物的活动，小学体育教育中体育运动、游戏和比赛，必须是亲身体验，直接感受，而且体育活动场所给人提供了特殊的情境。因此，小学生在参与体育运动、游戏和比赛的过程中，记忆所包括的内容都能同时再现，得到锻炼，进而提高了小学生的记忆力。3.1.3体育运动、游戏和比赛能促使小学生的思维更加敏捷思维是人脑对客观现实间接的、概括的反应。它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。根据思维过程中凭借物的不同，可将思维分为动作思维、形象思维和抽象思维。动作思维是以实际动作作为支柱的思维；形象思维是指以事物的具体形象和表象为支柱的思维；抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维，它是人类特有的思维形式。参与体育活动，能同时培养以上各种思维。因为小学体育教育中，小学生必须一边进行运动操作，一边要进行思维，领会动作要领。这既培养了小学生的动作思维，同时也培养了小学生的形象思维。运动后，当小学生再次回忆动作过程时，就对具体动作和形象形成概念，并进行判断和推理，从而促进了小学生的抽象思维的发展。简言之，体育能促使小学生的思维更加敏捷灵活。3.1.4体育运动、游戏和比赛能提高小学生的创造力创造力是个体为了一定目的，运用已知信息，展开思维想象，产生独特、新颖的新思想、新产品的能力。著名心理学家吉尔福特认为创造力是某些人之能力的整合。具体地说，创造力可解析为六种主要成分，即敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性。由于体育项目的不同，因此不同的体育运动项目对小学生的创造力的培养会发挥独特的作用。例如乒乓球能培养小学生的敏感性和灵活性，体操能培养小学生的流畅性和独特性，围棋能培养小学生的再定义性和洞察性。综上所述，在小学体育教育活动中，小学生的视觉、听觉和触觉等感觉器官都能得到极大的训练，不断提高脑中枢传输速度，使思维更加敏捷，综合分析能力增强，有利于牢固地掌握知识，达到提高智力发展的目的。3.2小学体育教育形式的创新思维促进作用小学生体育教育的目的是为了实现锻炼身体、活跃身心、促进生长、放松身心、活跃思维、养成经常参加体育活动的习惯。小学体育教育主要是通过课外教学形式，通过课外的体育活动来实现。课外教学形式一般有三种：单个、分组、集体。3.2.1单个教学形式对小学生创新思维的促进作用一般是让小学生独自去进行的一些体育活动，在进行中会发生两种可能：一、小学生会感到很茫然而不知所措；二、会促使小学生展现其想象力，发挥他们的创造性。这种形式的创新思维的促进作用在于给小学生较大的空间和余地，给他们的创新思维以较大的展示空间。3.2.2分组教学形式对小学生创新思维的促进作用是将学生分成若干组进行，每组按照随机的形式组成或者按照特定的要求分组。分组形式可以展示团队协作精神，将团队的创新思维激发出来，其中尤其能将创新能力强、执行力强、具有影响力和号召力的学生的创新思维付诸实践。分组形式的创新思维促进作用在于激发不同的创新思维，最终形成比较可行的方案。3.2.3集体教学形式对小学生创新思维的促进作用集体形式是较难激发创新思维的一种形式，因为集体必须按照较多的规则进行，否则就难以进行集体性的活动。然而，我们在教育过程中发现小学生对集体没有很强的概念，他们受集体的约束性比成年人少，所以并不阻碍他们在游戏和体育比赛中表达自己的想法。因此，其良好的创新意识可以继续得到发挥。对小学生而言，在不强制灌输集体规则的前提下，即能克服这一不利条件，使其有较大的自由发挥空间。尤其在一些团队协作的游戏和比赛中，发挥团队协作的力量，是促进小学生创新思维的良好情境。小学体育教育的形式丰富多样，为小学生提供了良好的创新思维交流情境。教育的环境不仅可在室内，更多的是在室外，不仅注重个人能力，更注重团队协作。因此，小学体育教育形式对小学生创新思维的促进作用体现在提供了良好的思想交流和启发环境。3.3小学体育教育内容的创新思维启发作用小学体育教育内容主要以游戏和比赛为主。柏拉图定义游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。在这一模拟活动中，小学生是活动的主体，是活动内容的创造者，这些内容是否丰富、是否有趣是由活动主体所决定的。因此，游戏对小学生创新思维促进作用体现在它使小学生成为了一个有意识的独立的活动主体，使其在活动中独立发挥其意识能动性。因此，游戏为小学生创新思维提供了促进的平台。体育比赛具有竞争性的特点。在现代小学体育教育中将复杂和具有对抗性的体育比赛转变成简单和没有或者很少对抗性的比赛融入到小学体育教育中。转变后的体育比赛兼具竞争性和趣味性的特点，因此有效激发了小学生参与的积极性，他们在体育比赛中不仅锻炼了身体，同时在运动中促进了大脑的兴奋性，有利于思维的兴奋和活跃，使思维更加敏捷。为小学生开启创新思维起到了基础性的促进作用。4结论通过以上分析可以知道，体育教育对小学生创新思维促进作用主要表现在以下几个方面：一、使小学生拥有良好的身体条件，这些包括健康的体魄、良好的感知、良好的记忆、敏捷的思维，为创新型人才打牢了创新基础；二、提供了良好的思想交流和启发环境；三、提供了一个有利于启发创新思维的平台，促进了小学生创新思维的展开。创新思维和实践能力是衡量小学生身心健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，应在体育教育过程中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可以通过教育方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。健康导读:几个月大的新生儿是很脆弱无助的新生儿护理妈咪们要1咪最起码得知道这15方面小编推荐:分享新生儿护理经骀条3个月以内的宝宝,连翻身都不会咪最起码得知道这15方面2新生儿护理-妈咪们要知的15点课件3新生儿护理-妈咪们要知的15点课件4新生儿护理-妈咪们要知的15点课件5大部分时间都是在睡眠中度过的,睡眠的安全也是父母最需要了解的。2、宝宝睡觉时家长不能长时间离开大部分时间都是在睡眠中度过的,睡眠的安全6不要以为宝宝不会翻身,就放心地干自己的事去了。即使宝宝睡得很踏实·也要时不时地过去看看他是不是不要以为宝宝不会翻身,就放心地干自己的事去7新生儿护理-妈咪们要知的15点课件8新生儿护理-妈咪们要知的15点课件9新生儿护理-妈咪们要知的15点课件10新生儿护理-妈咪们要知的15点课件11新生儿护理-妈咪们要知的15点课件12新生儿护理