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文档简介
人力资源中心第一季度工作总结36、如果我们国家的法律中只有某种神灵,而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法,总体上来说,法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例,它们迅速累聚,进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。——爱献生人力资源中心第一季度工作总结人力资源中心第一季度工作总结36、如果我们国家的法律中只有某种神灵,而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法,总体上来说,法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持,法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例,它们迅速累聚,进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律,事物有规律,这是不容忽视的。——爱献生2018年第一李度工作总结第二季度工作规划第一部分)第一季度工作总结目录第二部分第二季度工作规划德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽,但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示活力和美感。对历史学科而言,就是教师根据历史学科和历史知识的特点,根据学生的年龄特点和心理认知特点,投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段,如语言、挂图、图片、实物及录音、录像、电脑等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围,从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的身临其境感,让学生在这种最佳的环境和氛围中去感悟历史,进而达到理解与认识的升华,提高课堂效率。其方法主要有:一、锤炼语言,描绘情境苏联历史教学专家卡尔曹夫说:“教师跟作家相仿,他是课堂教学的口头叙述的创作者……鲜明的、动人情感的叙事,跟描写是分不开的,教师在叙述往事时,应当在他的叙述中仿佛把过去重建起来。”例如,在讲《第二次世界大战》中著名的斯大林格勒战役时,笔者先在黑板上简单勾勒出斯大林格勒战略地位的示意图,让学生明确斯大林格勒的得失关系着战争全局的命运。接着展示出《苏军战士在斯大林格勒战役中》插图,并作如下描述:“希特勒为了赢得这场战争,单是空袭斯大林格勒就先后出动了飞机10万架次,投掷炸弹100多万枚,把市中心炸成废墟,何等凶狂!在德军的疯狂进攻面前,苏联军民以血肉之躯捍卫斯大林格勒,使德军每前进一步都必须付出沉重的代价。斯大林格勒拖拉机厂的工人在战斗最激烈的时候仍在生产,生产出的坦克、牵引车一开出工厂就直接投入战斗。这是何等的英雄气概!苏军猛烈的反攻把德军陷入绝境,1943年2月被围德军被全歼。这是一次正义战胜邪恶,进步战胜反动的战争。”教师运用富有魅力、饱含感情的语言能滋润学生的心田,很好地激起了学生强烈的求知欲。二、扮演角色,体会情境“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”在课堂教学中创设模拟角色情境,增强学生主体性、参与性。通过学生模拟过去历史的片断,渲染课堂气氛,调动学生的积极性,增强学生的学史兴趣。模拟角色情境的心理历程可概括为“熟悉情境-担当角色-理解角色-体验角色-表现角色-产生顿悟”。例如在《美国内战》一节课的教学中,南北矛盾的内容比较抽象,教师可指导学生创设模拟角色情境,选出部分具有表演才能的学生分成两组,分别扮演南北方的议员代表,再现正在进行激烈辩论的美国国会会议场景。课前同学们为了熟悉情境,主动查阅资料,研究史料,然后设计角色,编写“剧本”,最后把短剧搬进课堂。两组同学分别就南北矛盾中的焦点问题展开激烈的争论,最后得出结论,化解难点。通过辩论与参与,既活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,还锻炼了学生的表达能力,培养了学生运用史实分析问题的能力。进入角色,最深切、最生动地经历了角色的心理活动过程,实际上是学生从一次创新到又一次创新最终达到升华的过程。在这个过程中同学们的个人能力得到锤炼,心灵得到了震撼,潜能得到了开发。三、引用故事,渲染情境通过讲故事的办法导入新课,符合学生的认知心理,能够激发他们对即将学习的新课产生浓厚的兴趣。教学中,一则短小精悍的故事常常是开启学生兴趣的钥匙,也是增进师生情谊、启迪学生智慧心灵的兴奋剂。如在讲授《阿拉伯帝国》一课时,笔者首先呈现出了一行字:渔翁和魔鬼。然后结合渔翁和魔鬼声情并茂地讲述《一千零一夜》中故事,一下子把学生引入到阿拉伯神话世界,由此导入了新课,学生的积极性与主动性得到了充分的发挥。四、巧设问题,优化情境如在分析中国洋务运动没有取得预期的效果而日本的明治维新却获得成功时,笔者这样问学生:“假如19世纪60年代中国也同日本一样搞改革,会不会成功?”“假如你是19世纪60年代清朝官员,你将会怎么做?”教师依托教材的内容,巧搭台阶,创设了一个个活生生的历史情境,使学生“神入”其中,在“亲历历史”的体验中,既掌握了知识学习的重点,又能唤起学生强烈的求知欲望和萌动的创造意识,使学生的思维始终处于最佳活跃状态。只有经历了,才能有切身的体验与判断,才能深谙历史的价值与内涵。因此,让学生借助特定的情境“经历历史”,是提高课堂教学有效性的重要途径。一、农村幼儿园教师科学领域教学准备研究现状分析在科学教育选择的问题方面,虽然将一些基本幼儿教育基本内容作为授课的主要内容,但是在教学方面却反一定的创造力,科学教育是多方面的,尤其是在兴趣问题上,将幼儿园儿童的兴趣问题作为首要的出发点,以此才能带动儿童的整体学习效率。幼儿科学教育的标准并不是时儿童能够真正的学习到科学知识,而是能够引导儿童对科学产生一定的兴趣,在教学以及意识方面产生的作用日益增强,所以在科学教育阶段对学生教育兴趣度的选择具有重要的作用。在今后的教学过程中,应当以学生的兴趣度作为科学教育的出发点,以此来提高儿童学习的兴趣。在参考书以及选择的问题方面,经过调查与研究发现虽然符合了学生的有关兴趣度,但是仍然缺乏主要的中心思想以及教学活动,在主体参考等问题上作出的选择显得尤为重要,应当将其中的教学参考等问题进一步的扩大,从而在某些问题上的教学效果重视程得到较大提高。在教学材料设计方面,应当将对幼儿的吸引力作为教学活动中的首要条件,以此来吸引学生的兴趣,在科学以及对直观问题的研究,应当将教学材料的使用变为简约,往往科学所涉及的内容是较为复杂的,所以如何使儿童能够接受此类问题成为科学教育准备阶段密切关注的问题,也是较为重要的影响教育效果因素。将教育经费等投入作为其中教学材料的影响方面,也出现了诸多问题,从而使教学活动更加具有活力。由于一些地区经济不发达或者欠发达,导致对教育经费的投入较少,这也是影响教育效果的重要因素之一,在今后的发展过程中,应当不断加大对教育经费的投入,幼儿教育经费的准备要充足,否则难以适应社会发展的需要。最后,在辅助教学资源的设计方面也显得较为单一,在教育活动中,应当将巧妙的教案设计内容融入教材的整体设计中,丰富教学内容,这样不仅可以增强教学效果,同时能够更好的吸引学生进行学习的兴趣。而现在农村教师在科学教学方面只是单纯的以教材内容为主,而缺乏将一些辅助教学手段融入教学过程中。二、农村幼儿园科学领域教学准备框架分析当前一些著名幼儿教育学家对幼儿教学领域中的科学教育准备工作进行了深入的研究与分析,在教学准备方面主要分为两种不同的准备方式,教学准备阶段和辅助教学准备阶段,因为只有准备充分这堂课,才能使教学活动内容更加丰富,包括设计一些课堂教学教案,给儿童留下充分的想象力,以此能够促进儿童展开思维想象,全面拓展思维。往往教材设计的内容是较为简单的,但是在授课过程中不脱离教材,否则会影响教学的主体内容,使教学过程所然无味。可以将废旧材料进行回收,设计一些具有乡土特色的玩具,因地制宜。同教学环境以及内容是分不开的,因此应当重视科学领域中的框架。在辅助教学方面,在幼儿教学过程中也起到了举足轻重的作用,与教师以及同事做出进一步完善,将辅助性的方式融入农村幼儿教学中,将儿童语言等形式做出完善,经过细心的观察,留意其中的重要内容,悉心的观察,也可以将交流的语言儿童化,设计相关的教学型策略,将幼儿园的科学教育中的主要方式积极应用至科学领域教学内容中。在模式框架构建中,只有抓住教学准备阶段和辅助教学准备两个阶段,幼儿科学教育才能不断得到发展。三、农村幼儿园科学领域教学准备未来发展方向农村幼儿园科学领域在整体教学准备活动中处于核心角色,农村幼儿教师应当提高自身素质,随着教育改革的不断深入,也涉及到了一些农村教育改革的主要内容,在农村教育发展进程中起到了积极的作用,所以在未来发展过程中,应当注重培养教师的综合素养,只有这样才能提高幼儿教育的整体水平。其次,应当注重对幼儿德,智,体,美的全面化发展。只有全面提高幼儿教育的素质,从幼儿园领导到教育各个方面得到发展,领导也应当重视幼儿教育的发展,科学教学是多方面的,在今后的发展过程中,应当重视幼儿教育的多方面发展。未来的发展方向是多方向的,从幼儿自身到教师,领导个人都要受到重视,只有这样幼儿教育才能得到全方位发展。在总体的发展问题上,将现有的问题进一步的做出改进,这样使得幼儿科学教育更加专业化,同时在专业素养方面表现的更加专业化,农村幼儿教育在当前社会中的地位日益凸显出来,教师的专业素养也是面临的重要问题,为科学教学活动奠定了基础。四、结语幼儿教育在教育的发展过程具有重要的作用,应当以学前教育作为首要目标,重视幼儿教育的发展,其中最为重要的是科学教育,为教师的教育与发展奠定了基础,科学领域在当前社会发展中占据了关键地位。因此,教师应当重视幼儿科学教育,为科学教育的发展打下坚实的基础。人力资源中心第一季度工作总结36、如果我们国家的法律中只有某12018年第一李度工作总结第二季度工作规划2018年2第一部分)第一季度工作总结目录第二部分第二季度工作规划第一部分39第一季度工作总结1、人力资源各项指标统计2、上季度与本季度数据对比3、其他临时工作4、存在的主要问题942018年人力资源各项指标统计01凤T八数02年龄结构学历结构人员类别结构05人员异动情况统计员工薪资统计社会保险情况统计员工培训情况2018年人力资源各项指标统计5N-.2018年人力资源名项标统计1、员工人数员工人数职能部门女装厂针织厂袜子厂截止2018年3月31日,银川瑞纳服饰有限公司共有员工748人,其中职能部门45人,女装厂471人,针织「165人,袜子厂67人其中女性占总人数62%,男性占38%。N-.2018年人力资源名项标统计62017年人力资源各项指标统计2、年龄结构年龄结构19岁以下20-30岁30-40岁40-50岁50岁以上职能部门女装厂针织厂袜子厂图表说明:2018年第一季度公司平均年龄28岁,从图表中所看,人员年龄结构年轻化。2017年人力资源各项指标统计7N-.208年人力资源质指标统计3、学历结构学历结构370硕士以上本科大专中专/高中初中及以下图表说明:2018年季度大专以上人员数量所占比例为23%N-.208年人力资源质指标统计82018年人力资源各项指标统计4、人员类别结构人数■高层次人才■应届大学生■中高层管理人员■职员■车间管理人员■一线员工图表说明:目前高层次人才共计39人,占总人数5%;17、18应届大学生共计4人,占总人数6%,中高层管理人员6人(高层次人才外,职员36人,车间管理人员29人,其他为基层管理及一线职工。2018年人力资源各项指标统计92018年人力资源各项指标统计、人员异动情况统计人员分布:目前公司平均月入职增长率为516%人员变动6365345345055560500十一月■月初498550553636月末2018年人力资源各项指标统计102018年人力资源各项指标统计离职情况月份10月11月12月1月2月月末53455055955363674入职4843168离职28313556入职率107%802%714%366%1240%177%离职率499%534%588%482%155%5563月流失率较高包含新入职员工试用不合格。2018年人力资源各项指标统计11人力资源中心第一季度工作总结课件12人力资源中心第一季度工作总结课件13人力资源中心第一季度工作总结课件14人力资源中心第一季度工作总结课件15人力资源中心第一季度工作总结课件16人力资源中心第一季度工作总结课件17人力资源中心第一季度工作总结课件18人力资源中心第一季度工作总结课件19人力资源中心第一季度工作总结课件20人力资源中心第一季度工作总结课件21人力资源中心第一季度工作总结课件22人力资源中心第一季度工作总结课件23人力资源中心第一季度工作总结课件24人力资源中心第一季度工作总结课件25人力资源中心第一季度工作总结课件26人力资源中心第一季度工作总结课件27人力资源中心第一季度工作总结课件28人力资源中心第一季度工作总结课件29人力资源中心第一季度工作总结课件30人力资源中心第
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